沙漠化-信心旅行

《燕子》教案
教学主题：《燕子》
课时：
授课对象： 三年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)、运用已有的策略学会本课8个生字，通过观察字形，能正确流畅地书写 “微”、
“痕”等字。结合具体语境、联系生活等理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。
( 2)、细读课文，联系生活，抓住重点词句想象、品味、欣赏，感受春天独有的气息
和燕子的活泼机灵， 体会作者对燕子的赞美和喜爱之情。在此基础上用轻快的语气感情朗读
课文并背诵。
(3)、在反复诵读换词比较中体会文章用词的精妙。
2．学情分析
燕子是学生们熟悉的小 动物，学生可在熟读课文，背诵课文的基础上理解课文内
容，并更快的了解燕子飞行的特点，加深对课文 的理解。
3．教材分析
这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方 赶来，在天
空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活
泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生
趣。第三自然段写燕 子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。
本文语言清新明快，描写准确生 动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟
习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一 一跃然纸上，动静结合、有
声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于 配合课
文进行朗读和背诵训练。
教学目标
1．会认本课的有关的9个生字，会写14个生字，理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼 可爱和春天生机勃勃
的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。
4、体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
评价任务
任务一：
会认本课生字，能够写出部分生字，理解词语。

任务二：
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，感受燕子的可爱和春天的美
丽，激发对大自然的热爱之情。
任务三：
学习作者细致观察展开丰富想象，描写景物特点的方法,感受大自然之美。



教学过程

教学环节
环节一
启发谈话
导入新课
教师活动
活动一
同学们，当春回大地，万
象更新的时 候，是谁从遥远的
南方飞来，为春光增添了生
学生活动
学生边回答（燕
子）老师的问题，边
观察课题。
评价要点



能够回顾燕子的

反思


启发谈话，导入新课，

机？谁见过燕子？它是什么
样子的？燕子是一种美丽可< br>爱的小鸟，它在田野里、在小
河边、在村子里飞翔，打扮着
春天。你想进一步了解它吗？
现在我们一起来学习一篇描
写燕子的文章。 （板书课题：
l燕子）

活动二
播放歌曲《小燕子》，让学
生说说听后的感受。
活动一
认读生字表中的14个生
字，识记“聚、漾、掠、倦、
微、痕”等字的字形（完 成目
标一）

环节二
认识字词
初读课文

活动二
在小组里由组长带领大
家学习自己不认识的自，注意
借助汉 语拼音读准字音。（完
成目标二）
活动三
用自己喜欢的方式自由读
课 文，要求读准生字的读音，
样子，当春回大地，
万象更新的时候，它
是从什么地方飞回 来
的。
调动了学生学习的积极主动
性，培养了小学生的兴趣。
再次听歌谈个 人感受，印象
深刻。
学生互相交流自
己的感受
让学生自己谈出
心中感受。
准确读出本课生
字，并会组词，个别
词会造句（评价目标
一）




鼓励学生用自己喜欢的
识字方式识字，加强汉字与
事 物的联系，提高自主识字
的质量。
学生读生字，画
出不认识的生字。
让学生自己读课
学生读课文，解
决问题。
文，再次找出易读错
的字。（评价目标一）
学生自己知道学
会没有，哪个没 学会
小组汇报认字情
在认真学习。（评价目
标一）
画出易读错音的生字的词语，
况。
把课文读通顺。
（完成目标一）
活动一
师范读课文，学生标出自
然段序号，想想每个自然段讲
的是 什么？画出自己不理解
环节三
再读课文
整体感知
的词句。

活动二
汇报交流自读情况。
说说每个自然段主要讲了
什么？
朗读课文，思考。
学生标序号，思考
问题的情况。（评价目
认真听老师范读，
标二）
并标上序号，思考问
题。

在朗读中创造气氛。调动
学生读书的兴趣，为学课文
做了很好的铺垫。
说出每段的内容，理
解课文的情况。（评价
目标二）
环节四
课堂总结
（完成目标二）
活动一 检验读书的情况，学
开火车一人一句朗读课生的语感。（评价目
学生挨着读课文。
文，检查是否读得正确、流利。标二）
（完成目标二）
此活动让学生更积极的
去学习课文。
附：板书设计
燕子

聚、漾、掠、倦、微、痕

总序号：2
教学主题：《燕子》
课时： 共2课时，第2课时
授课对象： 三年级学生
设计者：郭静 中牟县文博路小学
课时：第二课时
教学目标
1.理解文中重点词，感受自由飞翔的燕子为春天增添了生机。
2、理解课文内容，抓住描写 燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃
的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。
评价任务
任务一：
结合具体语境、联系生活等理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。

任务二：
感受春天独有的气息和燕子的活泼机灵，体会作者对燕子的赞美和喜爱之
情。



教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思
活动一 学生对生字的掌复习导入，效果很好。
同学们还记得上节课我握。
一起把老师拿出
们认识的生字吗，让我们一起
的生字卡正 确的读出
来复习。拿出生字卡让同学们
来。
读读。

活动一 让学生自己去发
细读课文，思考并勾画理现。（评价目标二）
学生自由朗读课
解：课文是从哪几方面描写燕
文并把知道的画出来
子的，表现了燕子怎样的特
点？（完成目标二）

活动二
找出不易解决的
指导学生在读中感受
小组内讨论交流，小组解决
问题。（评价目标二）
小燕子活泼可爱的样子，通
不了的问题记下来，待全班交
学生分组探讨。
过 读课文引出问题，效果好，
流时共同解决。（完成目标一、
培养了学生思考问题的能
二 ）
力。
活动三
对第一段的理解
汇报交流对第1自然段的
要 深入、透彻，抓住
理解：（1）“我非常喜欢小燕
燕子的特点，找出修
子的外形，因为 它长着一身乌
凑：几个方面合起来。
辞手法，点出活泼可
黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快
（评价目标二）
学生找出燕子活泼可
爱。
的翅膀，加上剪刀似的尾巴，
爱的样子的句子。 < br>看起来是那么活泼可爱”。（2）
“凑”是什么意思？（3）指
导感情朗读：谁能把小燕 子活
泼可爱的样子读出来？（4）
背诵第1自然段。（完成目标
二）

环节一
复习导入
环节二
品读课文
深入探究

活动一
探究第2自然段
1、默读思考：课文抓住
哪些景物特征来表现春天
的？ 2、理解“都像赶集似的
聚拢 来”“光彩夺目”“为春光
增添了许多生机”。3、指导感
情朗读。（完成目标一）
活动二
探究第3自然段 1、自由
读，思考这段是从哪个方面来
环节三
质疑解疑
描写燕子的？燕子飞行时有
什么特点？ 2、思考：作者
是按什么顺序观察和描写燕
子飞行的？ 3、指导感情朗
读（完成目标二）
活动三
探究第4自然段交流，重
点赏析“几痕”、“五线谱”等
词。教师在黑板上画两组线，
帮助学生理解。理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了
怎样的思想感情？ （完成目
标二）
活动一
大家都特别喜欢燕子，学
环节四
总结全文

拓展延伸


了本课后，每个同学心中都有
自己可爱的燕子的形象，你能
用自己最喜欢的 方式来表现
你心中的燕子吗？下周我们
举行一次“燕子”展览会。


活动一
“光彩夺目的春天”是怎样
的景象？想一想，然后写成一
篇短文。
学生创作

（赞美春天充满生
机，表达热爱大自然
的思想感情。）
学生讨论得出答
案（飞行），（上→
下）。
边读边勾画有关词
语。理解词语。


找出重点景物，学
生自己感受。（评价目
标一）



养成独立思考问题的能
力。
选择适合自己的学习
方法思考问题。（评价
目标二）
说出对这些意思的理
解，品味文章的情感。
（评价目标二）



（爱护鸟——人类的
用自己的话出写对
朋友，保护大自
燕子喜 爱的感受，分
然……）学生画一画、
析大家的方式。
写一写、捏一捏、刻
一刻、拍一拍（拍
摄）……认真创作。

< br>通过观察、想象，感受
燕子的可爱和春天的美丽，
激发对大自然的热爱之情，
突 显了文章的主题。

环节五
作业设计
抓住特征，写出真情
实感
附：板书设计
燕子


外形 活泼机灵

燕子 飞行 轻、快

休息 音符