2《燕子》第二课时导学案
一声长叹一声雷-情侣日志
人教版三年级语文下册导学案
课题
课型 阅读理解
2 燕子
主备人
课时
编号
第2课时
1、图文结合，理解课文内容，感受燕子和春天的特点。
教学目标
2、在积累语言文字的过程中，感受修辞方法在描写时的作用。
3、朗读课文，背诵课文，积累语言。
教学重点
教学难点
理解课文内容，感受燕子和春天的特点。
积累语言，体会修辞方法的在描写中的价值。
课前准备 PPT课件
教 学 过 程
1、复习导入
导
入
新
课
自
主
学
习
合
作
探
（1） 给下面的多音字，根据不同的读音组词：圈 散 杆。
（2）
这篇课文是写景的，春天的美景就是一幅幅图画，请说出课文中都描
写了哪些美丽的春天的图画？
2、揭示课文题目。
1、出示下面的学习要求，引导学生的学习。
（1）
画出你认为描写形象生动的句子。
（2）
根据自己所画出来的句子，用一个词语或者短语概括，这是一种什么
样的情景和画面。
（3）
思考自己所画的句子有没有使用修辞手法，使用了修辞手法之后，句
子好在哪里？
（4）
根据自己所画的句子，概括春天或者是燕子的特点。
2、学生自读课文，寻找答案，独立思考问题。
1、图文结合，理解课文内容，感知春天和燕子的特点。
（1） 小组之间进行交流，每个自
然段写了什么样的图画？如果学生交流发
生困难，可以让学生按照提示进行选择。（燕子的外形图，春景
图，燕子
飞行图，燕子休憩图）
（2） 小组之间相互交流，课文中写出了什么样的燕子？又
写出了什么样的
春天？你是从哪些句子中体会到的？（引导学生读出自己在自主学习过
<
br>究
程中画出的句子。）
例如：小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈的
荡漾开去。
（3） 小组之间相互交流，前面所读的句子好在哪里？为什么？（引导学生
说出句子所使用的
表达方法和他们的表达效果。）
2、课文的题目是燕子，可是课文第二自然段着重写到了春天，你知道
这是为
什么吗？（引导学生体会燕子和春天的关系，这种关系可以从课文第二自
然段中找出句子
来说明。进而引导学生体会作者的写作意图。）
3、引导学生体会作者所要表达的思想感情。
（1） 根据课文内容说出课文描写了什么样的燕子和什么样的春天？
（2） 这样的燕子，
这样的春天，是作者留给我们的美好印象，从中让我们
体会到课文中表达了作者什么样的思想感情，或者
是对燕子的感情，或
者是对春天的感情。
4、体会并学习作者的表达方法。
（1）
按照课文叙述的顺序，再次出示课文所了解的关于燕子的几幅图画，
让学生根据视觉规律来判断这篇课文
作者的观察和描写的顺序。（由近到
远）。
（2） 这篇课文是从哪几个方面来写燕子的？（
在学生的讨论中，引导学生
体会从不同的角度来表达同一种事物的方法。）
（3）
课文中运用了一些女人比喻的修辞手法，引导学生体会在描写景物中
的表达效果。
1、背诵、默写自己积累的一两句优美的句子。
达
标
检
测
2、课文中在观察和描写燕子的时候是按照什么顺序来写的？写出了哪几幅
美丽的图画？
3、作者郑振铎描写了什么样燕子，赞美了什么样的春天？燕子就是春天里大
自然中
的一种生灵，它为春天增添了更多的什么？
1、学生总结自己在这节课上的收获。
课堂
小结
拓展
延伸
课后作业
2、师生共同整理这
节课上的知识点，然后老师评价学生在课堂上的表现，鼓
励学生积极主动的参与学习。
课后同学们可以搜集关于燕子和郑振铎更多的资料，并且把自己搜集到的
资料整理成一段不超过100字
的短文。
1、继续背诵课文，默写课文中的生字词语。
2、完成拓展延伸留给同学们的学习任务。
板书设计
1 燕子
外形图
从远到近
飞行图 比喻拟人
休憩图 动静结合
赞美春天
导学反思