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六年级下册语文教学工作总结人教版
2篇

Summary of Chinese teaching in Volume 2 of grade 6


汇报人：JinTai College
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六年级下册语文教学工作总结人教版2
篇

前言： 工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分
析，并分析不足。通过总结， 可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的
理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸 取经验教训，指引下一步工作
顺利展开。本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客 观性和
经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容
可按需 编辑修改及打印。

本文简要目录如下：
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1、篇章1：六年级下册语文教学工作总结人教版

2、篇章2：六年级下册语文教学工作总结人教版

篇章1:六年级下册语文教学工作总结人教版

转眼间，学期已经过半，离小学毕业 已不足两月，语文
教学也到了更为关键的冲刺阶段，现对前段工作（具体做法）
总结如下：
一、方法与成效

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1、期初根据小学语文课程标准及学校工作安排，制定了
切实可行 的教学计划，两个月来，一直按照计划不折不扣地认
真实施，扎扎实实完成教学任务，

2、注重基础，注重积累。期初即把本册知识点整理汇总，
打印成册，学生人手一份，使他们 对每一课的目标要求、重难
点一目了然，便于理解掌握、复习巩固。

3、认真钻研教材，备好课，上好课，让课堂45分钟发
挥更大作用，取得更大收益。

4、利用一切时机，向名家行家学习，给自己加油充电，
力争不断提高教学能力。

5、对每次作业严格要求，精批细改。对一些易犯错、好
马虎的学生，让其用铅笔书写，一旦 发现不符合要求的，立刻
擦去重写，使他们的书写质量均有所提高。

6、重视学困生辅导，经常性地作业面批，利用一切时间
补缺补差，

7、多鼓励， 建立奖励机制，网上订购了积分卡、乐学币、
优秀奖章等各种教辅工具，力求激发学生的学习热情，提高 教
学效果，

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8、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课 本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，而
由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学
生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以
在阅读中抓重点，引导学生对语言 文字反复诵读，以悟出语言
丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

9、注重课内外结合。 在教学实践中，很重视把语文教
学的触角伸向了广阔阅读实践的天地。比如说当 我们学完《三
打白骨精》一文后，我就要求学生读读《西游记》，了解了解
文中的各个神怪形象 ，再举行一次了这样的故事会。通过这些
收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

本学期学生对学习更加重视了、尤其对学习成绩看的更
重要了，学习成绩普遍有了提高。

二、不足之处

1、知识传授不够系统全面，如标点符号、关联词等一直
未 充分重视，未系统整理，导致有些孩子学时漫不经心，一知
半解，遇到疑难就束手无策。

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2、耐心不够，对那些显而 易见的粗心错误，那些敷衍应
付的马虎态度，有时不能心平气和，训斥可能多于引导，这也
许会 导致部分孩子产生恐惧甚至厌烦心理。

3、培优补差工作仍有待加强。

三、努力方向

1、继续立足基础，抓好字、词、句，还有已回生的拼音，
从一一点一滴的训练入手，力求让每个孩子学得扎实，

2、引导学生留心生活，从不同方面学习语文，培养良好
的学习习惯。

3、对小学 段语文知识点系统整理，把握重难点，教学中
做到有的放矢;不放过任何疑问，让学生在不断解疑中提高 学
习能力。

4、寻求各方配合，改进方法，讲究技巧，使学生端正态
度， 增强兴趣，已收到事半功倍的效果。

5、重视学生的互帮互学，开展一对一帮扶活动，使教 与
学双方实现互惠双赢，细化奖励机制，培养上进、竞争意识。

在本学期的教学中 ，学生的语文兴趣得到了激发，语文
基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为今后的语文学
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习打下了基础。在做好教育教学工作 之时，我也认真学习教育
教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到了锻
炼和提高 。今后我将继续全心投入，加倍地努力工作，为全面
提高学生的语文成绩而努力奋斗!

篇章2:六年级下册语文教学工作总结人教版
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本学期我担任八年级两个班的语文教学工作，两个班共
有学生近百人，随着年龄的增长，青春 期生理和心理的影响及
社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生
学习还比较 努力，有上进心。在教学中，我认真教学、创新思
想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

一、实践课堂教学，激发学生兴趣。

刚参加工作的我反复学习有关的教育教学理论 ，深刻领
会新课标精神，认真反思自身教学实际，了解学生，探究教法，
树立以学生为主体的教 学理念，在教学实践中积极探索语文课
堂教学的新思路，激发学生学习语文的积极性，传统的应试教学课堂是围绕知识目标而展开，但忽视了学生学习的动机、兴
趣，如何激活学生所需的先辈知识，启 动学生的求知欲望成为
课堂教学的难题之一。为此，我仔细研究教育心理，把握好八
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年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发学生兴
趣的教学方法。

二、自主学习，提高学习效率。

这既是语文课程的基本要求，也就是语文学科工具 性与
人文性特点的体现。我在教学中，改变了传统课堂上过于注重
知识传授的状况，仔细研究教 材内容，精心设计教学环节，调
动学生学习的积极性，使他们能够在自主学习过程中提高学习
效 率。


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