好听的铃声下载-花与树

人教版四年级下册语文知识点归纳与总结
第一部分 单元课本基础知识梳理
第一单元：独到的景物描写
第一课：古诗词三首
《独坐敬亭山》唐.李白【原诗】 ：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。【解词】：
闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样 子。厌：满足【翻译】：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，
直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越 飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看
着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时 此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。【中心】：
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而 产生孤独寂寞的感情。【拓展延伸】：李白，字
太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。 < br>《望洞庭》唐.刘禹锡【原诗】：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里
一青螺。【解词】：和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 潭面：指湖面【翻译】：湖光秋月互相
辉 映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君
山，从远 处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。【中心】：诗人以轻快地笔触，勾勒出一幅优
美的洞庭湖秋 月图。【拓展延伸】：刘禹锡，字，梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
《忆江南》 唐.白居易【原词】：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不
忆江南？【解词】 ：旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。【翻译】：江南美啊，对我来说江南的美景曾
经是那么的熟悉。灿烂 的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。
这样的景色让我怎能不常常回 忆呢?【中心】：这首词表达了作者对江南美景的赞美和怀恋。【拓展
延伸】：《忆江南》是一首词，“ 忆江南”是词牌名。
第二课：桂林山水
1.【原文】：人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真
静 啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，
绿得仿 佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在
后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山< br>真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山
真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石
嶙峋， 好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷 蒙，山间绿树红花，
江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中 游”。
2.【课文内容理解】：《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿，桂林的水的特点是： 奇、秀、
险。表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。《桂林山水》综合运用了对比、排比、比喻 、
引用的修辞手法。
第三课：记金华的双龙洞
1.【经典语段】：在洞口抬头望， 山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进
去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头 上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一
定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这 是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一 只小
船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两< br>头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，
船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有
一处 不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的
山石似乎都 在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约
行了二三丈的水程 吧，就登陆了，这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小 的一块地方，余外全是昏暗，
不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然 是蜿蜒在洞顶的双龙，
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一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什
么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变
化多 端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
2.【课文内容理解】：《记金华的双龙洞》 是叶圣陶写的一篇游记，作者按游览的顺序，描写了入山、
洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的过程。先写 了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外
洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。写外 洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开
个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞的大，用“大概有 十来进房子那么大”来比拟。写孔隙则
以自己的好奇和“挤压”的感觉，真实写出窄小的特点
第四课：七月的天山
1.【课文内容理解】：《七月的天山》用移步换景的方法，作者就是这 样重点从天山的水、树、花三
个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着 作者的赞美之情。
语文园地一：
1.读读写写：洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐
拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 模仿 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水
平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立
连绵不断 突兀森郁
2.读读记记：翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延
绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点
3.日积月累
1.大漠孤烟直，长河落日圆。（王 维）2.几行红叶树，无数 夕阳山。（王士禛）3.落木千山天远大，
澄江一道月分明。（黄庭坚）4.浮云水送无穷树，带雨云埋 一半山。（辛弃疾）5.春江潮水连海平，
海上明月共潮生。（张若虚）
4.我的发现：认识排比句
（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真 清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（《桂林山水》）
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态
万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危
峰兀 立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（《桂林山水》）
（3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满 是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，
像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚 烂。（《七月的天山》）
5.习作：校园的景色
一.习作内容：我们都爱自己的校园，它 也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许
仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在 可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察 一下，把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也 可以写别处的景物，或者写校园里
发生的事。
二.习作指导：在习作指导方面，本话题可以抓 住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意以下几
点：
1．抓住特点，细致描写。不同的景物 总有不同的特点，要抓住它独有的特色写，从大小、形
状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地细 致描写。对眼前的景物要细致看。不但看外观，
还要看内部，不但看表面，还要看深处，经过多方面的观 察了解，才能抓住特征，然后再动笔进行
描述、展现它的全貌，使人读后如临其境，引人人胜。
2．描述景物，层次分明。写景有序，可以把景物写得层次清楚，鲜明。我们在写特点校园里
的景物的 时候，首先按一定的顺序对景物进行观察，远看到了什么，近看到了什么，高处看到了什
么，低处又看到 了什么，按照观察顺序写作，才能给人以清晰的“图像”。
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3．情景交融，表达感情。“情景交 融”是写景文章常用的方法。因此，我们在写作时，要把
自己对景物的爱倾注在字里行间，用积极的思想 去感染读者，如果在描写景物时只是客观地叙述，
不会收到应有的效果。
三.学生佳作：
【学生佳作一】校园春色
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。 步入校园，才能见到一座
教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃
红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，
春风吹又 生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，
十分喜人！光 秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树
垂下那柔软如丝的柳 条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上
空飞过，一群小鸟儿在树丛 中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种
花儿纷纷开放，红的艳，白的娇 ，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，
蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地 乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太
阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。
春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心
血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲
课； 有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高
声朗读，校 园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好
春光进行着各种活 动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓„„春天的气息多
么清新，同学们都陶醉在 这春色中。
啊！春天给校园带来了生机，春天给我们带来了欢乐，春天给我们创造了优美的学习 环境。我
们要抓紧这大好春光，努力学习，使自己成为一个栋梁之材„„
【学生佳作二】校园景色
春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的 叶，各种色彩鲜艳的花，
给校园构成一幅生机勃勃的春景图。
在校园的草坪上，可以看 见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲
爱的同学们，我们又见面了！”一个 个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。
校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动 ，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，
远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的 花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。
每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只快 乐的小鸟“飞”出了教室，校园里顿
时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声 ，使校园里充满了活力，充满
了欢乐。
美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。
【学生佳作三】春姑娘到校园
春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来到校园，把年迈的冬婆婆送走了，给校园增添了无限生机。
一进校门，一阵清香迎面扑来。原来是大花坛里的月季让我们慢慢陶醉。走近些，它露出了粉
红粉红的小 脸儿，再往旁边看，几棵亭亭玉立的不知名的黄色的小花争奇斗艳，似乎在比谁更漂亮。
大花坛的边上， 一圈锯齿形的小树把花坛围了个水泄不通，像护卫一样保护着花。花坛中央，“野
火烧不尽，春风吹又生 ”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了绿色。
我向前走去，下了几步台阶就来到篮球场。 升旗台旁，几棵威武的柏树端正地站在那里，很有
气势。仔细一看，它的叶子像毛毛虫，枝上带着细细的 刺。一阵风吹过它们就翩翩起舞。
站在升旗台上往下望，运动场上有一棵参天大树，可能年龄比 我大得多吧！春姑娘拂袖而过，
把树爷爷的衣服变成了翠绿色，虽说树爷爷身子凹凸不平，但是还有可爱 的小鸟在上面建巢。天天
给年迈的树爷爷唱歌，连春姑娘都看笑了！
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自从春姑娘来了以后，校园里焕然一新。春姑娘，你可真会变魔术啊！
【学生佳作四】校园春色 < br>冬爷爷走了，春姑娘穿着一身绿衣裳，迈着轻轻的脚步飞过高山，跨过田野，越过森林来到了
我们 的校园。
和煦的春风吹过来，蒙蒙的细雨飘过来，让人们觉得格外舒适。此时，春姑娘真象一位 画家，
她挥动大笔，一抹红，一抹绿，一抹蓝，一抹黄，再添上几笔斜风细雨，校园在她的笔下是如此的
美丽，如此多情。
你瞧，那宽阔的足球场上，小草正在钻出嫩绿色的小脑袋，享受着阳 光和春风温柔的梳理，再
抬头看看挺拔的樟树，它吮吸了贵如油的春雨后，抽出了新枝，发出了嫩绿的叶 芽儿，叶片裹在一
起，就象一束束青绿色的朝天椒，可爱极了！
跑道的边上，围着一圈嫩绿色的小草，似乎给跑道镶上了一圈美丽的花边。
花坛里那粉红色的桃 花开了，开得那么热闹，简直成了花山，远远望去，好象一片美丽的朝霞，
最引人注目的要数红红的茶花 ，它朵儿大，颜色鲜，黄黄的花蕾，椭圆型的花瓣，一层一层叠着，
仔细一数，有20多层。
啊！让我们在校园里屏息感受春的美好，绿的生机吧！
【学生佳作五】校园的石子路
在我们校园的东侧有一条狭长的石子路。它沿着校园的红墙，从教学楼的门前延伸到办公楼的
门 口。
这条石子路长不过一百米，宽只有一米多，一律用淡青色的小石子拼凑而成。七棱八角的小 石
子彼此相互挤压，被填缝的水泥牢牢地粘在一起。石磙压过，路面平整而结实。路边用红色砖头砌成了锯齿形的道牙，像给石子路镶上了一道精美的花边。石子路东侧的小红墙前，种了一排挺拔的
小 白杨。每当灿烂的阳光透过茂密的叶子，撒在小路上，路上的石子也染上了金色，熠熠闪亮。
这 是一条普普通通的石子路，它没有柏油马路那样宽阔，更没有青砖甬道那样光滑。它在校园
里也许引不起 人们的注意，然而它仍一年一年地默默地坚守在自己的岗位上。
早晨，我的老师迎着朝霞，从这 条石子路走来，给我们上课；傍晚，我的老师踏着夕阳，从这
条石子路走去，到办公室给我们批改作业„ „我爱校园的石子路，爱它的奉献精神，更爱那在石子
路上日复一日，年复一年往返无数次的人——我的 老师！
我的老师就像那石子路一样，无论刮风下雨，酷暑严寒，都默默坚守在教学岗位，把我们 从蒙
昧的彼岸渡到了文明的彼岸，架起了通向理想之巅的阶梯。我忘不掉校园中的这条石子路，更不会< br>忘记哺育我们成长的亲爱老师„„
【学生佳作六】夕照校园
默默地，校园在夕阳金色的余晖中站成一幅剪影。
吐出最后一群归去的喧哗，热闹了一 天的校园终于宁静下来。带着份跋涉书山的淡淡倦意，我
漫步在校园的小道上。
首先映 入我的眼帘的是“小桥流水”，无纹的水面折射着微弱的阳光，让颤颤的散射的明亮融
入渐渐变浓的夜色 中。横卧的小桥在无声的校园中无声地披上一身微微带金的霞色。那斜长的倒影
无语，许是倦了吧，却仍 掩饰不了那白天曾涂抹在上面的欢闹。西沉的斜阳被校园假山的山顶拦住，
大概是刺伤娇嫩的肌肤，不然 ，怎么那脸憋得这么红，还洒下几点鲜红的血滴呢？
信步前进，一片充满生命力的绿色越入了眼 角，原来是一大片如茵的绿草地。草儿们在夕阳下
渐渐变暗、变淡，向无言袭来的暮色过渡着，草儿的气 息，泥土的芳香在空气里酝酿着，和着暮色，
宛若织成的一件无缝的夜的丝衣—也许只的那天边的织女才 能织出变柔柔的质感吧！
高大的求真楼终于出现了，静寂中却更见庄严。那镀金的“求真楼”三 个大字闪耀着金光，金
光中似乎幻化成追求真知的定义：探索真理，崇尚科学！转视到学苑楼，醒目的菱 形校徽呈现在眼
前：那是一只翻飞的海燕，奋翅冲破云霄，这应是竹中学子形象的真实写照吧！
夕阳终于隐没在地平线下了，我带着份宁静，带着份从容，踩着校园轻微的鼾声离开了。但那
夕照下的校园，却已成为我挥之不去的永恒记忆。
【学生佳作七】校园景色
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在我心里，校园是美丽的地方。 因为在那儿，有一些小伙伴和我一起学习，一起玩耍，一起分
享生活的乐趣。最重要的是，那儿有着我们 一年四季不同的回忆。回忆那美好的笑脸。
春天，小草悄悄的探出小帽尖来，好像正在迎接春天 的到来。校园旁的鲜花真美丽，这一丛。
那一簇，十分美丽。大家穿着春装在操场上又蹦有跳，非常愉快 。
夏天，绿树如阴的梧桐树下有几个小朋友在奔跑嬉戏。可是，不懂人心的知了在树上不停的叫
喊着：“知了„„知了„„”但是，树下的几个小孩仍旧玩耍着。可恶的太阳还是热的人们不知如
何是好。
秋天，金秋时节，景色宜人。树上的叶子变成“金蝴蝶”飘落在地上。有的同学捡来 做叶印，
有的同学捡来做树叶标本，有的同学捡来做妆饰„„
冬天，我们这里很冷，但是还没有下雪。我不论风雨还是坚持做早操。
我们的校园是绿的，无论 春、夏、秋，就算是冬天也有青松。然而，最动人的绿是在教室里：
“老师是勤劳的园丁，养育着新时代 的儿童。”
【学生佳作八】校园之春
绵绵的春雨，暖暖的春风，春的脚步已踏进我们的校 园。神奇魔棒下的校园，开始流露出无限
的蓬勃生机。
清晨，透过朦胧的晨雾，隐隐约 约能看见几个身影陆续走进教学楼。“一年之计在于春，一日
之计在于晨。”同学们深知要抓住学习的大 好机会，不一会儿，琅琅的读书声响彻校园，真是“风
声雨声声声入耳”。
“吹面不寒 杨柳风”，轻柔的风拂面而来，带来凉丝丝的气息。校园南门的竹林奏起了交响曲，
“沙沙沙”，“沙沙 沙”，好个热闹的“竹”林盛会，片片细叶轻歌曼舞，肩碰着肩，脚踏着脚，身
着翡翠盛装。
牛毛般的细雨轻盈地飘落进花坛，娇艳的茶花伸伸懒腰，笑盈盈的，好像在问春雨：“你看我
漂亮吗？”红瓣粉蕊，一团团，一簇簇，如点染了胭脂一般，红得耀眼，美得醉人。旁边，月季仰
着粉 嫩粉嫩的小脸，冲我们点头微笑，好像在说：“瞧啊，我要把校园装点得更美！”
几棵高大苍翠 的水杉、雪松像勇敢的卫士，挺直身躯，一直保持充沛的精力，使娇嫩的花儿倍
受呵护，用她最纯真可爱 的笑脸装点校园，使同学们在它挺拔的身躯下快乐地嬉戏玩耍。
朗朗的读书声，醉人的花香，精神饱满的花草树，组成了一幅优美迷人的校园春景。
【学生佳作九】走过校园的四季
我们的校园里到处花木扶疏，景色宜人，伴我走过四季，走向成熟。
春风拂面，杨柳如 烟，春姑娘迈着轻盈、欢快的脚步满面笑容地来到了人间，来到了我们的校
园。这时，枯黄的小草打起了 精神，披上了绿衣裳，伴着春风跳起了舞蹈。小花园里，冰封已久的
溪水又“叮叮咚咚”地唱着歌儿奔向 远方校园里一片盎然生机。
时间如流水，转眼间脾气暴躁的夏大哥悄然而至。法桐树又长出了许 许多多的绿色树叶，就像
一顶顶撑开的绿色大绒伞，为我们遮挡烈日。荷花池里的荷花出淤泥而不染，在 水面上亭亭玉立，
与一些不知名的小花争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇接。
天高云淡 ，秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了
黄色的地毯。原来那 些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气。而那些五颜六色的菊花却不
畏寒冷，舒展开她俏丽的花 瓣，装点着我们的校园。
秋去冬来，北风凛冽，鹅毛大雪从天而降，给我们的校园披上了一层厚 厚的银装。这时，所有
的树木都只剩下光秃秃的树干了，而教学楼前那四季常青的松柏却生机勃勃，像钢 铁战士一样耸立
在风雪之中，守护着我们的校园。
在这美不胜收的校园里，我快乐自由 地成长，贪婪地吮吸着知识的营养。我爱我们的校园，我
要在这美丽的校园里放飞我的梦想。

第二单元：以诚待人
第五课：中彩那天
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【课文内容理解】：1.《中彩那天 》这篇课文让我懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍
贵。
2.文中母亲所说的饱含哲理的话是：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
第六课：万年牢
【课文内容理解】：《万年牢》主要表现为：父亲做事的认真和实在。从微观 层面来看主要表现为以
下三点：①工艺好、品质高②生意兴旺③诚实可靠的人品。
第七课：尊严
【课文内容理解】：1.《尊严》使我们懂得了这样一个道理：尊严比任何财富 都重要，都宝贵，告
诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。 2.以“尊严”为题，旨在表现哈默：自爱、自强、自尊；杰克逊：尊重他人，看重人品的长者风
范 。
第八课：将心比心
【课文内容理解】：《将心比心》这篇课文说明：要想得到别人的宽容 和鼓励，就要自己先去宽容、
鼓励别人。
语文园地二：
1.读读写写：维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难
善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷
惑不解 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴
2.读读记记：拮据 奔驰 馈赠 天津 损伤 晾晒 竹签 火候 耽误 赚钱 熟练 教导
讲究 收益 沉重 道谢 眼神 抱怨 鼓励 宽容 梦寐以求 走街串巷 将心比心
3.日积月累：
1.言必行，行必果。《论语·子路》（说的话一定要讲究信用，行动后的结果自己一定要承担。）
2.与朋友交，言而有信。《论语·学而》（朋友之间相处，要做到信守自己的承诺。）
3.已所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》（自己所不想的，不要强加给别人。）
4.精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》（只要精诚，就是金石也会为之感动。）
5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》（爱别人的人，别人也会爱他；敬重别
人的人，也会赢得别人的敬重。）
6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上 》（孝敬自己的长辈，推广到孝敬
别人的长辈；教育自己的孩子，推广到教育别人的孩子。）
4.趣味语文：
说“信”
确实地相信叫（确信）非常地相信叫（深信）坚决地相信 叫（坚信）忠实地相信叫（笃信）对自己
怀有信心叫（自信）履行自己的诺言叫（守信）取得别人的信任 叫（取信）讲究诚实和信用叫（诚
信）
说“言”
名人说过的话叫（名言）生前留下的话叫 (遗言）教育鞭策的话叫（格言）写在书前的话叫（前言）
规劝告诫的话叫（箴言）分别勉励的话叫（赠言）公开宣告的话叫（宣言）有所寄托的话叫（寓言）随便嬉笑的话叫（戏言）应允别人的话叫（诺言）婉转表达的话叫（婉言）宣誓所说的话叫（誓言）
诽谤攻击的话叫（恶言）不满抱怨的话叫（怨言）欺骗说谎的话叫（谎言）临走写下的话叫（留言）
不守 诺言的话叫（食言）
4.我的发现：
写好作文必须做到：①平时多动笔②留心观察周围事物③多看有益的课外书。
5.习作：写自己成长过程中的心里话
一.习作内容：在自己成长的过程中，你是不是有很多 心里话要说，却没有机会说出来？这一次，
就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了 我们的成长，您操碎了心；对妈妈说
每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，谢谢您多年 来对我们家真诚的帮助；对小
伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明„„总之，敞开心扉，把自 己心里想说的话，在习
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作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根
据别人意见改一改。
二.习作指导：本次习作是让同学们说说自己想对别人说的心里话。无论是自己 做过的、听到的、
看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求同学们联系自己的生活实 际和思想实
际，写出自己真实想法和看法。 要“珍视个人的独特感受”，“要求同学们说真话、实话、心里
话，不说假话、空话、套话”。 同学们 最好从自己最近做过的、听到的、看到的、想到的事情中，
选择一件自己想说的话，说一说。“说”不同 于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心
声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感 人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心
里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤 其是用自己的心感触过的，曾激起自己
感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和 好恶，表达出对事物的认识和思
考。在作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说 什么”，“怎样说”综合
起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。例如： 以“说 说心里话”为题，
写一篇作文。对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。 先想一想，
最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句 通顺
连贯。这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，
然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，
注意详略处理，注意以情动人。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读
一读 ，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。
三.学生佳作：
【学生佳作一】向爸爸妈妈说说心里话
亲爱的爸爸、妈妈，是你们含辛茹苦地把我培养大，在 我的成长过程中，让你们欢喜，让你们
忧愁。我有很多的心里话想对你们说。
我是一个听话的 孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和
别人换课没回来，妈妈又加 班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自
己做好饭后，吃了第一餐没有菜的 白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当
时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。 < br>从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、
减少 负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我
的好爸爸、 妈妈！”
但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我
不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事„„而我
为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我
一些 自由，多给我一些理解和支持！
爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！
【学生佳作二】老师，我想对您说
张老师，您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师。
开学时，我看到张老 师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将继续带我们，
我高兴极了！
记得 三年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺街小学读书。因为有些同
学离家比较远了 ，上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱地对我们说：“过
马路时要注意安全。 ”同学们听了，都深刻地体会到了张老师对我们深深的爱。
记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背 得怎么样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是
很熟，害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我 哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中
线„„”还没背完，同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑！我 相信她能背出来。”张老师用她那
洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老师那慈祥的面孔 ，我下了决心，终于一字不
漏地背完了古诗。
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人教版四年级下册语文知识点归纳与总结
张老师，您是这样关心我们，爱护我 们，把您渊博的知识传授给我们，您真是值得我们爱戴和
尊敬的一位好老师。
【学生佳作三】妈妈，我想对你说
我从刚出生时就在您的关心下成长，天热了，您给我扇风； 天冷了，您给我加衣。可是好景不
长，当我开始学习的时候，一切都变了„„
当我放学回家 时，刚进家门，您就大声喊起来：“赶快写作业！别磨蹭了！„„”那声音如
同雷声，“真是恨不得全世 界都听得到！哈哈！”我常这样来缓解心情。一次，我刚回家，为了让
您不提醒，于是我迅速地脱掉了鞋 ，勿勿忙忙得向房间里跑去，可刚跑到走廊，您又尖叫起来：“快
点写作业！„„”听着听着，我真的不 耐烦了，那时，我真想不长耳朵！
当我写完作业后，想看电视，您却毫不犹豫地拒绝了我，我伤心极 了。有时候，我很快地写
完了作业，可您又抱来了一大堆您布置的作业，，让我每天都没有睡过好觉。一 年三百六十五天，
天天如此，真不好受。
当我晚上写完一大堆作业时，我好不容易有了点儿时 间坐在沙发上休息。刚坐下，您却大声喊：
“怎么写的这么慢，快睡觉，要不然明天又躺在床上半天不起 来，到时候可怪不了我，哼。”我只
好不情愿的走向卧室。
到了双休日，在公园，在广场，有 许许多多的小朋友在尽情地玩耍。可我却想关在笼子里的小
鸟，不是在家写作业，就是上补习班。让我双 休日都不能睡懒觉。
妈妈，我知道您是为我的学习着想。可是，你有些做得过了点儿，我多么想飞出笼 子，飞向高
高的蓝天。
【学生佳作四】妈妈，听我说说心里话
亲爱的妈妈，我好想 告诉你，我应该拥有白云的自由。而事实上，我总是像一只被关在笼子里
的小鸟。
10岁了， 你还是像以前那样为我洗澡、穿衣服、挤牙膏、洗脸。家中的生活除了张口吃饭以
外，全是自动化的。
我真想对你说：亲爱的妈妈，你够辛苦的，一切都让我自己来吧！难道你想让你的孩子，连起
码 的生活自理能力都没有吗？我要学会自己生活。妈妈，请你相信我，支持我，不再为我洗澡、洗
衣端饭， 一切都让我自己来吧！因为，我10岁了。
妈妈，我，已不再沉迷于那图文并茂的连环画、小人书，却 总想读读那催人泪下的童话故事。
星期天，我刚把头扎进故事书里，你就推门进来了：“乖女儿，妈妈给 你买了新的数学竞赛书，趁
星期天有空做做！”
“妈，我正在看作文书呢？”我笑着说。 < br>您的脸稍沉了一些：“作文书有啥好看的，快做数学。记住，学好数理化，走遍天下都不怕！
妈为 你好，懂吗？”你一把夺过我手中的作文书。
我觉得委屈、难受。亲爱的妈妈，给我一点自由的空间吧 ！“天高任鸟飞”。妈妈，请你放飞
“笼”中的我，让我到天空中去飞翔吧。
【学生佳作五】妈妈，我想对你说
当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到 困难时，是谁在我身边支持我，也
是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次 ，都是妈妈在我身边给予我
无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。 < br>小时侯，我是个极调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的
麻烦 。甚至连那一次，她也没有丝毫怨言。那天，我爬上了人家刚建好的工棚，正好让买菜归来的
妈妈碰见了 ，看见小小的我爬到那么高，便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却
来了一个重心不稳 的麻烦，结果整个人都“飞”了下去。在昏迷前，我看见妈妈泪流满面的抱着我，
接着就失去知觉了。在 朦胧中，我隐约听见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双
眼,发现原来已经身处病房了 ，“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝
了几针。咦？妈妈在椅子睡着了。我 正想靠过去看看，妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳，妈妈原
来明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头 发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好
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人教版四年级下册语文知识点归纳与总结
啦！终于醒了，饿吗？”直到妈妈关 切的声音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得
一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不断 往下掉。看到我这般模样，妈妈又以为我有什么事，还
担心的问：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我 摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：”妈，我没
事，对不起，对不起！”那时，妈妈什么都没说，只是笑 了笑，似乎包含着什么韵意。
妈妈啊！身为儿子的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，
我的好妈妈。
【学生佳作六】妈妈，我想对你说
妈妈，每当看到您头上的白发一天比一天多；脸上的皱纹一 天比一天深时。我总想对你说：“妈
妈，辛苦你了，我爱你„„”可每次这些话到了嘴边时，我又不知怎 么的总咽了下去。今天我就借
此机会跟你诉说一下心里话吧。
十二年来，您为我花了多少心血 ，才将我教育成人。每当我在学习上遇到困难时，您总是一题
一题地给我讲解；每当我需要任何的物品时 ，您总是不顾一切的买给我；在日常生活上你更是给予
我无微不至的关怀。还记得去年冬天里的那天吗？ 那是一个狂风呼啸的夜晚，由于你要加班，所以
我早已熟睡在暖和的被窝里了。可您呢？回到家不但不休 息，而且还在夜以继日的为我织毛衣。原
本我是不知道的，是您一连串微弱的咳嗽声把我惊醒的。一开始 我很好奇，便从门缝里偷偷地注视
着客厅的一举一动。那时我真是惊呆了，不知道是高兴还是难过。 您 为了不惊醒我们，连咳嗽都
不敢大声一点，而且还把灯光调得很弱。看到您坐在冰冷的板凳上，身上只穿 了一件微薄的毛衣，
连您平时那张通红的脸显得憔悴多了，双手也由浅红变成了通红。虽然是这样，可您 还在一针一针
地为我织毛衣。我的眼眶一下子就湿润了，泪珠也一滴一滴地掉了下来。我打开房门，一个 劲的冲
向你的怀里，大哭起来。虽然您的身体是冰冷的，可我却觉得是那么的温暖、舒服。 过了好一会
儿，我擦干眼泪，连忙说：“妈，天气这么冷，夜也这么晚了，你也累了，快回房休息吧！”您笑
了笑说：“好，等妈妈收拾好了就去睡，倒是你，明天还要上学呢！这么晚了还起来，如果睡眠不
够就 会影响学习的。”虽然你是这么说，可我在房间里看了很久很久客厅的灯依然是亮着的。那一
天，我整夜 都没睡好，脑子里总是闪出你那慈祥的面庞。
从那以后，我知道妈妈为了我可以放弃自己的一切，我在 学习上更努力了，我最想对你说：妈
妈，我爱你！我为有你这样的一位好妈妈而感到自豪。我觉得你是天 底下最好的妈妈，而我就是天
底下最幸福的儿子。

第三单元：大自然的启示
第九课：自然之道
【课文内容理解】：课文按照事情发展的顺序。使我们懂得了：如果不按照 自然规律办事，往往会
产生与我们的愿望相反的结果。
第十课：黄河是怎样变化的
【课文内容理解】：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们：要保护
大自然 ，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
第十一课：蝙蝠与雷达
【课文内容理解】：课文 主要讲：科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因（靠的不
是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起 来探路），并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间
安全飞行的问题。雷达的“天线”=蝙 蝠的“嘴”； 雷达的“无线电波”=蝙蝠的“超声波”； 雷
达的“荧光屏”=蝙蝠的“耳朵”
第十二课：大自然的启示
【课文内容理解】：这篇课文告诉我们：研究大自然的特点和规律， 研究生物的特性，可以从中受
到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然 的规律，科学合理地开
发、利用大自然，为人类服务。
语文园地三：
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人教版四年级下册语文知识点归纳与总结
1.读读写写：旅游 幼龟 沙滩 侦查 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 蝙蝠 清朗
捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 争先恐后 若无
其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 横七竖八
2.读读记记：筑巢 摇篮 乃至 肥沃 折腾 忧患 堤坝 侵蚀 崩塌 毁灭 植被 经营
扫帚 腐烂 土壤 栖息 捕食 繁殖 制服 机翼 惨祸 关键 欲出又止 多灾多难 随心
所欲 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举
3.日积月累：
清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明天必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
4.我的发现（课文49页）：
这些词可以使表达的意思更准确。
“终于”表明揭开蝙蝠夜里飞行秘密的不易； “根本”表示海龟受到伤害完全是因为我们； “居
然”表示完全出乎意料之外。
5.习作：写大自然中的观察和发现
一.习作内 容：通过本单元的学习，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。
本次习作可以介绍 搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还
可以谈谈自己从动植物身 上得到哪些启发，想发明什么。
二.习作指导：本次习作是让同学们用心去观察身边的事物，并从中得 到启示，然后畅谈自己想发
明什么。就这一角度而言，小作者可以采用联想的写作手法进行写作；当然， 也可以仔细观察身边
的动植物，把观察后的心得叙写下来。
三.学生佳作：
【学生佳作一】小乌龟
我家有只小乌龟，它比我的拳头还小一点。灰褐色坚硬的背壳，成半拱 形。小乌龟的头三角形，
大概是为了减少水的阻力。那双小眼睛又圆又亮，挺有精神的，头部最前端还有 两个小鼻孔，怪有
趣的。你再瞧，那四条小腿儿，又短又粗，上面还覆盖着细小的鳞片，末端有五个小爪 子。对了，
还有那又细又长的小尾巴，拖在背后，怪好玩的。
平时，小乌龟静静地趴在水里， 把头伸出水面，一动不动，显得“文静”。可是稍有动静，哪
怕脚步声，它都会发觉，并且立刻把头缩回 去，只露出两只小眼睛，机警地张望着，好一会儿，它
才将脖子一抖一抖地，试探着一点一点地探出头来 。小乌龟的警惕性可真高啊！
我想，你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧！可这就错了。
有一次， 我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。真有趣，小鱼一放到盆里，它那刚缩进去
的脖子就又伸出来了 ，两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。我好奇地想:它能捉到小鱼吗？小鱼那么机
灵，可它„„真没想到，小 乌龟更聪明，它并没有莽撞行事，却是不动声色地趴在那里，等待时机。
几只小鱼并没有想到它们的天敌 近在眼前，还在穿梭嬉戏。我屏住气，睁大了眼睛。终于，一只小
鱼游到小乌龟跟前了，小乌龟机敏地几 步赶上去，张开大嘴一口咬住小鱼的头，小鱼只摇了两下尾
巴就不动了。小乌龟又爬了几步，直到认为“ 安全”了，才放心地美餐起来。只见它脖子用力一伸
一伸地，显然在吞食着小鱼，那两只前腿儿还在来回 摆动，像在用劲儿。你瞧，多么有趣!
可是，你要是在它进食时打扰它，它会马上放下食物，把头伸出 水面“侦察”一番，才又继续
美餐。可见，小乌龟即使用餐时，也不肯放松警惕啊!
懂得一点 历史知识的人都知道“甲骨文”吧，在商朝，人们曾在龟甲上挖孔，再放到火上烤灼，
待孔四周爆裂成“ 卜”字形纹路，就由卜者凭此定吉凶，然后把祈求的事、结果及占卜日期，卜者
名字刻在一块甲骨上，就 成了“甲骨卜辞”了。如今，人们从殷墟出土的龟甲、兽骨中得到许多宝
贵资料。
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人教版四年级下册语文知识点归纳与总结
不仅如此，乌龟的肉还可食用，龟甲可以入药。
看来，小乌龟不仅聪明可爱，还是一种对人类很有益的动物呢!
简评：
作者以形象 的语言、含情的笔触，将小乌龟的外形及生活习性等介绍得细致、生动而又饶有情
趣。尤其对乌龟捕食的 一幕描绘得更为传神，足见作者观察之仔细，使人读后能获得形象的感受，
从而对小乌龟这种动物增进些 具体的了解和认识。
【学生佳作二】花的奥秘
自然界赋予了花卉一个美丽的外表，而且与人 类还有着特殊关系，随着时代的发展与进步，花卉已
经与人类生活息息相关。当你置身于花海中，也许你 会陶醉、享受着它们带来缤纷多彩和沁人心脾
的芳香，可你了解它们外在的美对你的健康又如何吗？
百合花象征着百年好合，虽然它的寓意很美，但是长时间闻百合的香味会使中枢神经过度兴奋
引起失眠，与它相提并论的还有兰花。
月季花浪漫美丽，花味幽香，但它的味道会使过敏的人 感到胸闷、呼吸困难，而竹桃所散发的
气体易引起人患气管炎、肺炎，它给人们带来的弊远大于利。
洋绣球它与上述几种花有所不同，它散发的气味对人体刺激不是很大，可长时间接触它散发的
微粒会使人出现皮肤痒痒。
我们在欣赏鲜花美丽外表的同时还要了解内在的奥秘，它虽然可以 点缀装扮屋室，但是一定要
科学地去选择它。
【学生佳作三】小小的葡萄树
去年春 天，我们家喜迁新居。在窗前的小院里，我意外地发现了一枝刚刚吐出嫩芽的新枝。“这是
什么呀？”我 问妈妈。妈妈看了看，说：“这是一棵葡萄树。”一棵葡萄树！说真的，我从小长这
么大，只吃过葡萄， 却还不知道葡萄是怎样长出来的。好奇心促使我对这棵葡萄树产生了浓厚的兴
趣。
起初 ，小葡萄树像生了病一样，一枝干枯的小茎上，只有几片嫩嫩的小叶，非常可怜。在爸爸
的指导下，我在 葡萄树的两侧，斜插了两根三米来高的木棍，它们的顶端再横上一根木条，用绳子
绑住，形成了天然的梯 形凉棚。每天放学回来，我都要给小葡萄树松土、浇水。
葡萄树渐渐长大了，干枯的茎变粗变绿 了。一棵主干上，长出许多小杈来，每根杈上都长满了
绿叶，我每天都仔细观察它。葡萄的藤是一节一节 的，在它的每个节上，都长出了巴掌大的叶子，
叶子往上直立着，又大又密，不留一点空隙。葡萄藤只要 有架就爬，几天的功夫，葡萄树已经长得
比我还高。一个多月过去了，有一天，我突然发现，邻居家的葡 萄树上，开出了一朵朵粉白的花。
可我的葡萄树上，却连一朵花的影子也找不到，这使我非常着急。我问 妈妈：“妈妈，咱们家的葡
萄树能开花吗？”“咱们家的葡萄树是受过伤的，只要你精心培育，也一定能 开花，可能要晚点
儿。”妈妈说。这使我更加增强了信心，更加勤于培植。工夫不负有心人，在我的精心 培育下，我
们家的葡萄树也开出了许多的小白花。花很小，大多是粉白色的。过了几天，花谢了，长出了 一串
串像小米粒一样小的果实。
到了八月，葡萄长到了像小杏核那么大，变得半黑半绿 。我很性急，摘一个放到嘴里，一咬，
又酸又涩。这时，我才知道，葡萄还没有完全成熟。
深秋的九月，是丰收的季节，我的葡萄也成熟了。葡萄长成玻璃球那么大了，颜色非常鲜艳，
有紫红的， 有深绿的，美丽极了。我摘了一颗放到嘴里。呀！酸甜爽口，好吃极了！我把葡萄送给
爸爸妈妈，让他们 同我一起分享劳动果实。
看着满架的葡萄，望着自己劳动的果实，我高兴地笑了。
【学生佳作四】“白杨胡”落地的秘密
春天到了，和风送暖，太阳也变得暖烘烘的。大地开始解冻，变得松软来。
在我的家乡 ，最能显示春天的信息的就要算白杨树上的白杨胡了。你瞧，别的树木还没有多大
的变化，而那一棵棵高 大挺拔的白杨树上的“白杨胡”，不知什么时候悄悄地露出了头，而且一天
天变得又粗又长。毛茸茸、蓬 松松的“白杨胡”在春风吹拂下摇摇晃晃，飘飘悠悠，仿佛在跟人们
说：“春天到了，天气要变暖了。”
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人教版四年级下册语文知识点归纳与总结
我常听老农说：“白杨胡不落干地。”真的是这样吗？我半信半疑，决心弄个明白。
一场春雨过 后，我进行了仔细的观察，“白杨胡”在雨后那沁人心脾的湿润空气中纷纷扬扬地
洒落在大地上。这是为 什么呢？是巧合，还是有一定的科学道理呢？
原来“白杨胡不落干地”有两个原因：第一“白杨 胡”就是白杨树的种子，不过它的种子又轻
又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因为种子既小又轻 ，不象别的植物种子成熟以后有一定
的重量，能自然地落在地上。第二，春雨过后毛茸茸、蓬松松的“胡 ”吸足了水分，重量增加了许
多，再加上雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。这种有趣的自然现 象年复一年地出现，难
怪有经验的老农说：“白杨胡不落干地”了。
“白杨胡”落地的时候，正是我们这里忙种春蒜的时节。
朋友们，大自然是多么有趣呀！让我们一同到大自然中去仔细观察和深入研究吧！
简评：本文作 者通过仔细观察，发现了“白杨胡”不落干地的原因：“白杨胡”既小又轻，不
象别的植物种子有一定的 重量，成熟后会自然落子。只有在春风过后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸
足了水分，重量增加了许多，再 加上雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。同时告诉人们：
“白杨胡”落地的时候，正是忙种春蒜 的时节。
蚌的血液是淡蓝色的
【学生佳作五】蝉发音的秘密
蝉为么会发音，对我 来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我常常躲在树下悄悄地观察。我发
现蝉鸣时，总是“挺胸”、“翘 尾”。
这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。我摘掉了蝉的翅膀，把它放在地上，
它在地上扑打着小翅膀，叫着；我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什么发音呢？
经过反复观察，我发现这声音好像是从胸部发出来的。于是，我把它捉起来看，发现它凹部的两侧，
各 有一片鱼鳞似的硬壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉呜时，簿膜地回动，我用手轻轻地
一捍这个 地方，蝉就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿
膜刺破，再怎么 捏，它也不叫了。后来妈妈告诉我这是蝉的“响板”，是雄蝉特殊发音器。发音膜
的肌肉收缩振动，蝉就 会发出声音。雌蝉没有“响板”，所以是哑巴。
这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱“挺 胸”和“翘尾”了。揭开了蝉发音的秘密，我
又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头。

第四单元：战争与和平
第十三课：夜莺的歌声
【课文内容理解】：《夜莺的歌声》 一文写了歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、歼灭敌人、
继续战斗几个部分，表现了“小夜莺” 的机智勇敢和爱国主义精神。
第十四课：小英雄雨来
【课文内容理解】：课文叙写了小英雄 雨来的勇敢机智和爱国主义精神。文章通过：①游泳本领高
②上夜校念书③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤宁死 不屈⑥机智逃生六个小故事贯穿其中。
第十五课：一个中国孩子的呼声
【课文内容理解】： 《一个中国孩子的呼声》是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信，体会
作者所表达的情感——反 对战争，渴望和平。
①但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。 这句话的意思是说：只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。只要有罪恶的子弹存在，这“和
平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。
②让那已经能够听到脚步声 的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花
和爱的人类家园！
理解 ：这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国
际社会呼吁 “救救孩子，要和平不要战争”的心声。
第十六课：和我们一样享受春天
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人教版四年级下册语文知识点归纳与总结
【课文内容理解】：《和我们一样享 受春天》这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了
战争给自然世界带来的种种不安宁，发出 对和平的呼唤。
语文园地四：
1.读读写写：沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 神情 凯旋
征衣 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会
神 模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间
2.读读记记：木屑 蘑菇 呻吟 宛转 芦苇 苇絮 打扮 脊背 枕头 防备 卓越 蓝盔
弥漫 威胁 蔚蓝 巡弋 梦幻 阻挡 睁眼瞎 手榴弹 绿茵茵 飘飘悠悠 歪歪斜斜 不速之
客
3.日积月累：
知已知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面
楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌
4.我的发现（课文79页）：
P79 两组句子都用了比喻的修辞手法，但表达了不同的情感。
第一组把雨来比作“小泥鳅”和“小鸭子”，突出了他的可爱、机灵；
第二组把敌人的手和眼睛分别比作“鹰的爪子”和“恶狼的眼睛”，突出了敌人的残暴与可恶。
5.习作：废墟中的孤儿，战火中的啼哭
一.习作内容：这张照片是1937年8月28日， 日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真
实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他 的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这
个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到 的和想到的写下来。内容要具体，语
句要通顺，表达出自己的真情实感。
二.习作指导：本次 习作，是让学生写一篇看图作文。写好看图作文的前提是要仔细观察照片，想
象当时的情景，想象要丰富 合理。可以从这个小孩的外貌、年龄，想一想这个小孩为什么哭？他的
父母在哪里？当时可能发生了什么 事？这个孤独的孩子后来的命运如何？要联系照片的人和景，把
看到的和想到的写下来。
三.学生佳作：
【学生佳作一】一张旧照片
提起旧照片，很多人都会想起自己童年 时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会
让你想起60年前那场残无人道的战争。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了 上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的 真实
情景。
这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来 “翁翁”的
敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半 边。
“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈„„”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们< br>慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们
停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听
见几声 低微的呻吟。
“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕„„”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩 的哭
喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生< br>了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎
样生存„„
眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗 ？孤苦伶仃的孩子
不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？
这张旧照片让我们无法抹杀 掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历
历在目。
简评：文章从旧 照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描
写，字里行间充满了对日 军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。
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人教版四年级下册语文知识点归纳与总结
【学生佳作二】战争中的孩子
1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。
“轰”的一声巨响，火车站的候车室 瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，
叫的叫，哭的哭，乱成一片。顿然间，硝烟滚 滚，血肉横飞。
这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三、四岁 的男孩
正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的
一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，连脖
子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自
己熟 识的亲人。然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。唯一的答案，就
是这些亲人 已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。
头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着，地上的 人们死的死，伤的伤，小河
里血流成河悲惨得难以想像。就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微 弱的声音，他知道，
这是他妈妈的声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子， 鲜血在流，可
他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一 定要看
看妈妈，一定要把妈妈救活。终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩赶紧伸
手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。就这样，本来一个幸福的家庭由于
日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。
这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会 记住这段历史，发奋读书，为振兴
中华而不懈努力。
【学生佳作三】一件真实的事情
这是一张非常残酷的照片，这张照片是在1937年8月28日 ，日本侵略者轰炸上海火车南站
时，被记者拍下来的真实情景。在这张照片上有一个小孩。这个小孩为什么哭呢？也许是他的父母
要回 老家，但是发生爆炸时，突然火车一响，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一个人在这里
嚎啕大哭！
那他的父母在哪里？或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了宝贵的生命，但不敢让人们相
信 的是当时的抗日战争让多少人失去了那宝贵的生命。但在当时可能发生了什么事？在当时父母可
能要离开 这个地方去坐火车回老家。可能他们并不知道危险面临着他们，向他们逼近。但日本侵略
者轰炸上海南站 时，他的父母就已经离开了这个世界。留下小男孩，但是小男孩再也见不到他的爸
爸妈妈啦！
这个孤独的小男孩以后的命运如何？说不定在战争过后小男孩会被好心人收养，也说不定也
会被日本人收 养，或者他长大以后想为他的父母报仇，为国家报仇，为人民报仇。
这一连串的疑问出现在我的脑海 中，也知道问题已经解决了！同学们让我们一起抗日，不让
敌人欺负我们的国家。我们要维护和平，让和 平永远留在我们每个人之间吧！
【学生佳作四】废墟中的孩子
这幅照片是1937年8月2 8日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的
房屋，使我们不由得仿佛又回到 了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。
这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人 上班，老人和孩子在房前屋后小憩
和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多 已被炸毁，人们已不能正常
的上班和上学。
这时的上海火车站，由于北站已成为战区， 交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以
上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣 声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火
车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀 烂。站内的人们死伤无数，地上躺
满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻 找着亲人，炸伤的人们痛苦
的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前，这个婴儿可能 还在妈妈温暖的怀抱
中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美 好的一切都毁
灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片 ，孩子
的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。
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可是眼前 没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似
乎在质问侵略者 ：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，
我以后将怎样生活啊！
是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打
碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童
年， 让世界永远充满幸福和欢笑。
【学生佳作五】战火中的哭泣
“轰！轰！轰„„”的爆炸声响 彻云霄，划破了本来应该宁静的天空，曾经繁华的上海火车南站顷
刻间灰飞烟灭，一个不到三岁的小男孩 坐在废墟旁号啕大哭，撕心裂肺的哭音和飞机的轰炸声，交
织成了一首罪恶的交响曲。
这个孩子为什么哭？他的爸爸妈妈在哪里？这里到底发生了什么？让人产生了一连串的疑
问。
查阅历史资料：1937年7月7日抗日战争爆发。同年8月28日，日机疯狂轰炸上海火车南
站，车站 天桥，月台，铁轨被炸坏，地上满是焦黑的残缺尸体，广场上很多被炸死的妇女紧抱着无
头缺肢的孩子， 日机投掷的燃烧弹使车站和郑家桥燃起大火，一时间烟雾弥漫，惨不忍睹。
一位记者拍下了一张 记录日本侵略者罪恶的照片，孤苦伶仃的孩子，满目疮蜚，惨不忍睹。
我猜想，硝烟迷漫中，一位年轻的 母亲抱着不到三岁的儿子去避难，他们一家三口来到火车站，来
火车站避难的人真是人山人海，不到三岁 的孩子抱着自己心爱的小狗准备上火车。就在这时，日本
侵略者的飞机野蛮地赶到，他们疯狂的扔下一颗 颗炸弹，顿时上海火车南站成了一片废墟，火车站
的人们被炸地死的死伤的伤，小男孩还没弄清楚怎么回 事，又一颗炸弹投掷了下来，爸爸、妈妈，
赶紧把孩子揽入怀中，裹在了身子里。他的父母被活活地炸死 ，他从血肉模糊中爬了出来，哭喊着
找妈妈，找爸爸，喊天天不应，叫地地不灵。他现在没了亲人，是谁 让他失去亲人？是谁让他无家
可归？是战争！是罪恶的子弹！我的心头像潮水般涌出了对战争的憎恨，对 战争发起者的厌恶。
今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，现在伊拉克 ，伊朗、阿富汗
等国家还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，我代表全世界爱 好和平的
人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去 亲
人，全世界应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界！
【学生佳作六】一个真实的故事
1937年8月28日，天昏沉沉的，在上海火车站的人们提 着大小包行李，明显加快脚步，因为他们
已经知道一件坏消息，日本马上就侵略上海，急忙赶到安全的地 方去。在人际茫茫的火车站中，三
五成群的乞丐，特别显眼，只见他们穿着盖不住的衣服，伸出脏兮兮的 手，不断向别人乞求什么的。
可人们并不理会，快步向车队走去。
在众多人群中，有一 对母子在火车站盘旋着，明显没有钱买车票，但又不想放弃，只好来回
走着，怀中抱着不到两岁的男孩， 母子旁边没有其他亲人了，显然易见，爸爸并不在上海，或是已
经牺牲了。孩子也不时哭着。
就在这时，天突然沉下来，不时从远处传来隆隆的响声，人们知道，事情不妙，脚步从走改
成了跑，远远 看见飞机向这片地方驶来。那位母亲更是急得满头大汗，只听“轰”，一个炸弹从天
而降，火车站里的人 就像热锅上的蚂蚁，来不及逃跑，人们就呼喊着呻吟着。
那位母亲抱着孩子飞快逃跑，可还是难 逃一劫，孩子的母亲被钢铁绊倒了，一块石头朝她压
来，她“啊”的一声惨叫，她用颤抖的双手抱着孩子 ，吻了吻，把他往空地上一扔，便死去了。
孩子惊慌的看着四周，到处都是尸体，横七竖八的尸 体，便嚎啕大哭，似乎在说：“可恶的
日本人，害我家破人亡，你们会遭到报应的。”

第五单元：热爱生命
第十七课：触摸春天
【课文内容理解】：1.《触摸春天》给 我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住
了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安 静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所给予孩子们的
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真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。
2.重点句子理解 ①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。——“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；
“ 神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥
着她，睁 着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的
热爱吗？与其说 是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
②许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美
丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人 生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。——“张望”是向
四周或远处看。这里用来描写双目失 明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她
对飞翔的向往。“弧线”是指圆周上任意两 点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走
时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶 飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到
飞翔的快乐，人生的美好。③“谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：
使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利，无论你是否拥有健全 的体魄，只要热爱生活、热爱生命，
就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的 世界。3.《触摸春天》，告诉
我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
第十八课：永生的眼睛
【课文内容理解】：1.本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人 捐献角膜的动人事迹，赞美了
他们高尚的情操。文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射出 的是人性的善良和美好，
“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。2. 《永生的眼睛》，启
示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
第十九课：生命 生命
【课文内容理解】：1.《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、 倾听心跳三个事例，展示了生命
的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价 值。作者还表达了自己积
极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩 有力。2.《生命 生
命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。
第二十课：花的勇气
【课文内容理解】：1.课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的 经过以及由此产生的心理感
受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍 不见花儿冒出来时的
遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花— 盼花—看花的
过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!
2.《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
语文园地五：
1.读读写写：浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞
翔 权利 缤纷 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限
珍惜 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩
2.读读记记：笼罩 呵护 流淌 捐赠 器官 角膜 酷爱 拥抱 遵从 失明 领悟 乏味
泛滥 辽阔 遗憾 气魄 清晰 孤零零 齐刷刷 清香袅袅 不假思索 热泪盈眶 与世长辞
重见天日 改天换地 傲然挺立 神气十足 怦然一震
3.日积月累：
1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的 。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务
中去。（雷锋）
2.我的一生始终保持着这样 一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于
争取。（巴金）
3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
4. 古诗词名句归类：
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一、劝学类： 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿《劝学》2.纸上得来终觉浅，绝知
此事要躬行。 陆 游《冬夜读书示字聿》
二、惜时类： 1．少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》2．一年之计 在于春，一日之计在
于晨。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
三、送别类： 1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王 维《送元二使安西》 2．莫愁前路
无知己，天下谁人不识君。 高 适《别董大》3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李 白
送孟浩然之广陵》
四、四季类：春天： 1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章《咏柳》2．等闲识得东风
面，万紫千红总是春。 朱 熹《春日》3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁《游园不
值》4．好雨知时节，当春乃发生。 杜 甫《春雨》 夏天： 1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓
立上头。 杨万里《小池》2．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺松林子
方》 秋天： 1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜 牧《山行》 冬天： 1．千山鸟飞绝，
万径人踪灭。柳宗元《江雪》2．日暮苍山远，天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿 芙蓉山主人》
五、爱国类： 1．天下兴亡，匹夫有责。顾炎武2．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥
《过零丁洋》3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹《岳阳楼记》
六、友情类： 1．海内存知己，天涯若比邻。王 勃《送杜少府之任蜀州》2．桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。 李 白《赠汪伦》
七、思乡类： 1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王 维《九月九日忆山东兄弟》2．举头
望明月，低头思故乡。李 白《静夜思》
八、节日类： 1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 王安石《元日》2．清明时节雨纷纷，路
上行人欲断魂。 杜 牧《清明》3．但愿人长久，千里共婵娟。 苏 轼《水调歌头》4．遥知兄
弟登高处，遍插茱蓃少一人。 王 维《九月九日忆山东兄弟》
九、心情类：悲伤： 1．死去原知万事空，但悲不见九州同。 陆 游《示儿》 高兴： 1．却看
妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 杜 甫《闻官军收河南河北》2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重
山。 李 白《早发白帝城》 忧愁： 1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 李 白《宣州谢朓
楼饯别校书叔云》
十、诗中花： 1.待到重阳日， 还来就菊花。 (孟浩然：《过故人庄》) 2.感时花溅泪， 恨别鸟
惊心。 (杜甫：《春望》) 3.忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 (岑参：(白雪歌送武判官归京))
4.日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 (白居易：《忆江南》》5.停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月
花. (杜牧《山行》) 6.山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》) 7.沾衣欲湿杏
花雨， 吹面不寒杨柳风。 (志南《绝句》)
十一、诗中花名： 1.黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 （赵师秀《约客》）2.接天莲叶无无
穷碧， 映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）3.沾衣浴湿杏花雨， 吹面不寒杨柳
风。 （僧志南《绝句》）4. 待到重阳日， 还来就菊花。 （孟浩然《过故人庄》）5. 西塞山前白
鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 （张志和《渔歌子》）6. 人闲桂花落， 夜静春山空。 （王维《鸟鸣涧》）
5.我的发现：体会句子含着的意思
1.鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意。2. 总结体会句子含义的方
法。3.能够联系自己的生活实际，理解文中含义深刻的句子。
理解句 子的深层含义，是本单元的重点。在阅读理解中，应知道理解句子含义的常用方法：第一，
仔细想，联系 时代背景，联系自己的生活经验。第二，抓住重点词语，联系上下文揣摩、体会。
6.习作：写热爱生命的人和事
一.习作内容：我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料， 对生命有了进一步的认识。让我们把
这段时间的学习收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象， 也可以说说身边那些热爱生命
的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
在全班交流 的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的
题目由自己定，写 完后认真修改。
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二.习作指导：1.本次作文可以利用课本中的资料，也可以另选角度来写。2.要学会借鉴本组课文< br>在表达方式上的共同特点，也就是——由一件事情或某一生命现象引发思考来表达自己对生命的理
解和感悟。我们可以借鉴这种表达方式来写，把自己选择的人或物中最能打动人心的一件事或一个
场景或 一种生命现象写下来。如： ⑴要突出残疾人热爱生命，我们可以选取主人公如何刻苦练习
书法的事情 ，然后加上自己对这件事的思考和认识。 ⑵要突出辛勤的农民用劳动创造美好生活的
积极乐观的生活 态度，我们可以选取烈日下农民不畏一切艰辛劳作，以及看到秧苗茁壮成长的欣喜
情景来写，并加上自己 从中得到的认识。3.要想写好本次作文，可以从以下几个方面思考：（1）在
写作视角上：可以写出使 你感到生命可贵的有哪些事；可以写出你是如何珍爱自己（或他人他物）
的生命的；可以写你对生命的理 解、认识和感悟；可以写“生命”从无到有，再到无的历程；可以
写生活中某些人是如何不爱生活的，然 后提醒读者要热爱生活„„等等都可以。既可以选以上方面
之一，写深写透，也可以综合以上几方面写， 只要最终能表达出 “要热爱生命”这个中心意思就
可以。（2）在写作内容上：既可以详细地记叙一件 你所经历的事情，也可以采用详略结合的方式写
几件事。不论写一件事还是多件事，都要围绕一个中心思 想，说明一个与热爱生命有关的道理，这
是最关键的。（3）在写作对象上：既可以写人的生命，也可以 写动植物的生命，还可以写宇宙中一
切没有生命的物体的“生命”。选后者写，可能更会给人耳目一新感 觉，当然要想写好比较难。（4）
在表达方式上，既可以把自己对生命的热爱之情、赞美之意，融入到记 叙之中，融入到文章的字里
行间，也可以在文章结尾处直抒胸臆（直接抒情），发出对生命的赞美、热爱 和讴歌之情。（5）为
了使文章更有深度和力度，焕发出强劲的“生命”力，可以搜集一些关于“生命” 的名人名言或伟
人的事例，巧妙地穿插在文章之中，这样会大大增强你的作文的文化含量和价值，使人更 受教益。
三.学生佳作：
【学生佳作一】生命
你思索过吗，什么是生命？
有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家放进水盆里。可是这只蚂蚁一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心
斥 责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。
我家有盆君子兰，拾掇房间，不小心把花盆打碎 了，堆在墙角、不在理会。可是几天后，我竟发
现新的枝桠长出来。在没有阳光没有水的情况下，君子兰 竟顽强生长，啊！这就是伟大的生命力。
从小就听过海迪姐姐的事迹：她身患重病高位截瘫，不能 上学，她就以顽强的毅力自学了小学、
中学的全部课程，获得了吉林大学授予的哲学硕士学位。她学针灸 ，医好了许多患者的病；他翻译
著书，一部部作品展现给人们„„她不断地努力、不断地创造，以不完整 的身躯，奏响一曲完美的
生命乐章。
生命予昆虫予植物予人只有一次，因为一次更显珍贵 ，我们应该珍惜生命，让它变得有意义，让
有限的生命，创造出无限的价值。
简评：仿写 ，是我们简单易学的一种写作方法，本篇明显仿照课文《生命，生命》的结构安排方
法，用设问开篇，像 课文那样列举了三种典型的事例，证明自己的观点（即自己想要讲的道理，也
就是自己从中明白的道理） ：生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自
己的生命价值。
【学生佳作二】关爱生命
太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒 虫，跟我到菜地去，把杂
草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我 马上就起来。”我
用惊慌的行动，童声童气地回答道。
不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到 菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶让
我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这 些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜地锄草的。
妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下 ；不时的抬起头来看看我，就像害怕我跑进菜地
园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖 乎乎的小手去抓那些美丽的蝴蝶。
“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又 蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，
我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什 么。”我轻轻松开小手，里
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面躺着的却是一只折断翅膀的、已经 奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样，眼泪禁不
住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以 后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活着，自由自在
地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗 ？”我点了点头。
我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一 只只蝴蝶，想着
那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是， 要是我能
够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会更加美好。
简评：文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生命。从中使作者感悟到生命是短暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴实、细致，
富 有深刻的含义，耐人寻味。这种写法就是先写一件具体的事，可以是自己伤害生命的事，也可以
是自己保 护生命的事，然后从中明白了某种生命的道理。
【学生佳作三】生命之爱
生命的意义是什 么？杏林子曾说过：“岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声
笑语，我们的祝福，无尽 的爱意。”她还说“除了爱，我一无所有”。我想，生命就在于奉献爱，感
受爱吧。
关于 爱，我感受得最多的，是来自母亲的爱。她不仅仅在生活上无微不至地关心着我，更时时
关注着我的学习 和思想，时时鼓励我前进。她给我买了那么多好吃的东西，自己却很少吃上一口。
她给我买了那么多漂亮 的名牌衣服，却舍不得多花钱买高档衣服给自己„„她每天陪我读书，帮我
复习功课；时常组织一些公益 活动，让我亲身经历，用心感受„„总之，无时无刻不是尽全力用心
呵护着有关我的一切。
我的妈妈如此，别人的妈妈也如此，就连动物世界的妈妈都是如此。我曾看过一篇文章，名
字叫“妈妈的 爱”。其中有几个故事深深印刻地在我的脑海里。
其中一个故事名字叫“母爱的雕像”。说的是 一个公园失火，大火扑灭后，人们发现一只被烧
焦的鸟，翅膀张开着像一尊雕塑，从下面爬出几只小鸟。 原来，鸟妈妈知道火势是往上着的，它放
弃了自己逃生的希望，把小鸟们带到树下，用生命保护了自己的 孩子。
还有一个故事，说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区。每人每天只能分到由驻军从很 远
的地方运来的3斤水。有一天，一头老牛拦住了送水车，任凭自己被鞭打得浑身流血，却依然一动不动。当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛面前后，没想到，老牛并没有喝以死抗争得到的水，而
是 仰天长叫，唤来了自己的孩子。受伤的老牛以慈爱的目光看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔
小牛的眼 睛，小牛也感激地舔了舔母亲的眼睛。
陆地上的动物如此，水中的鱼儿也一样。你听说过三文鱼 洄游的经历吗？三文鱼出生在淡水
湖，生长在太平洋和大西洋的咸水中，生活数年后长大成熟。然后，它 们要游回出生地去产卵。在
洄游过程中，它们逆流而上，还要跳跃无数障碍。有的没跳过去就累死在途中 ，有的不小心跳到岸
上就只能在那里产卵死去。就这样，每隔四年，它们从遥远的海洋千里迢迢而来，一 个多月不曾进
食，回到故里。产下卵之后，全部死去。尸体腐烂后化作小鱼的营养，助小鱼有足够的体能 顺流入
海。
你瞧，所有的妈妈都会为了孩子付出一切。所以我认为生命就在于感受爱，回馈爱，奉献爱。
简评： 本文开门见山，首先借用杏林子的话引出自己的观点──“生命就在于奉献爱，感受爱”。
然后，通过谈 论自己妈妈的爱，依次转述天上、地下、水里（“母爱的雕像”、老牛为孩子要水、三
文鱼洄游）动物之 间母爱的故事来验证自己的观点。文章结尾“所以我认为生命就在于感受爱，回
馈爱，奉献爱。”和文章 开头相呼应，也再次强调了作者的观点。全文语言流畅、层次清楚、过度
自然。
【学生佳作四】生命是一枝铅笔
如果说生活是一张白纸，等待我们用血水和泪水描绘自己的奋 斗和拼搏的轨迹，那么生命便是
一枝铅笔，它总是用自己瘦瘦的身躯，在洁白的素笺上流泻出笔底的风风 雨雨„„
生命之所以是一枝铅笔，而不是钢笔、毛笔或者别的什么，是因为钢笔和毛笔都可以多次使用 ，
只要吸上墨水，它们就能长时间写下去。而铅笔却不是这样，这就犹如光阴从我们身边一日一日地溜走，并且永不复还。鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光──须知铅笔是越用越短„„
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生命是一枝铅笔，而这枝 铅笔，也常常带来森林的气息。那木质的笔杆，更像一棵苗条的小树，
由此，派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣 。而从铅笔刀的刀口吐出的小小刨花，多像落叶，轻舒漫卷；又
像波浪，给生命镶上美丽的花边„„生命 如一枝铅笔，总是给你许多优美而又深刻的遐想。
生命是一枝铅笔，还意味着在人生这篇文章里，如 果因为某种原因而写出了错字、别字甚至
病句，你就可以用醒悟的橡皮轻轻地擦去，再在擦拭一新的空白 处，重新斟酌，重新运笔，写下自
己新生后的火热心迹。一个人有了错误并不可怕，可怕的是不敢、不愿 正视它和改正它。
生命是一枝铅笔，不管是对自己还是别人，你都可以从从容容、认认真真地进行速 写或者素
描。你可以在火热的生活面前用洒脱的行楷书写你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用沉稳的正 楷
书写你的执著„„
生命是一枝铅笔，你可以用它为自己的未来设计充满喜悦与渴望的蓝图 ，也可以用灯下苦读
的身影做细线条，自己紧张而丰富的生活勾勒出一幅充满活力的图画。
生 命是一枝铅笔，它还给予我们这样一个有力的启示──做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆
挺直！

第六单元：乡村生活
第二十一课：乡下人家
【课文内容理解】：1. 文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序
交叉描写，展现了乡下人家朴实自 然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善
于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装 点自己生活的美好品质。2. 《乡下人家》作者通过对动
植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几 场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，
成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在 场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静
的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情 。3. 学习了《乡下人家》，我感受到了乡
下人家的田园生活真让人向往。4. 《乡下人家》通过瓜 藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、
院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘了一幅独特、迷人的乡村 风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、
充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之 情。5. 《乡下人家》赞扬了乡
下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生 活的美好品质。表现作者对
乡村生活和乡村景色的喜爱之情。
第二十二课：牧场之国
【课文内容理解】：1. 中心：让我们感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的
美好意境。2. 学习了《牧场之国》让我感受到：荷兰的景色真让人着迷啊!
第二十三课：古诗词三首
【课 文内容理解】：《乡村四月》宋.翁卷【原诗】：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月
闲人少， 才了蚕桑又插田。【解词】：山原：山陵和原野。白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。
川：平地。 子规：杜鹃鸟。了：结束。【翻译】：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与
天光相辉映，满 目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人
闲着，刚结束了蚕桑的 事又要插秧了。【中心】：《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与
欣赏，也表现出对劳动生活 、劳动人民的赞美。【拓展延伸】：翁卷，南京诗人，一生未做官，描写
了许多田园生活的诗篇。 第 一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧
张繁忙的劳作，同时体现了作者对劳动 人民的同情、赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
《四时田园杂兴》宋.范成大【原诗】： 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也
傍桑阴学种瓜。【解词】：杂兴：各种兴致。耘 田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。未解：不
懂。供：从事。傍：靠近。【翻译】：白天锄地，夜 晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自
己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的 样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。【中
心】：诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景 ，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表
达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。【内容理解】：描写了乡村农 人耕织以及儿童学着大人的样
子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天 真、勤劳、可爱的形象。
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表现了农村儿童的天真情趣，流露出 诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自
然，具有浓浓的生活气息。
《渔 歌子》唐.张志和【原词】：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨
不须归。【 解词】：箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。【翻译】：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸
的溪水中，鳜 鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。【中心】：全诗
动静结合，意境优 美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。【拓展延伸】：
《渔歌子》作者张志 和既是诗人还是画家，他通过这首词借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐
趣。同时也表现了作者向往 悠闲自在的隐居生活。
第二十四课：麦哨
【课文内容理解】：课文描写了盛夏时节乡间田野 里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩
耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象 ，全文洋溢着浓郁的生活情趣，让我们感
受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。
语文园地六：
1.读读写写：棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦
蚕桑 耕田 白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静
2.读读记记：牧场 专注 端庄 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 微弱 掠过
湖畔 衬衫 晶莹 音符 招呼 清凉 肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠
悠闲自得 成群结队 默默无言 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落
3.日积月累：
采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）
人闲桂花落，夜静春山空。（王 维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
4.我的发现：认识拟人句
拟人的修辞手法可以使句子更生动、具体、形象。拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描
写，使“物 ”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这
种手法又叫做“人 格化”。这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。教材中拟人的运用形式，
主要有以下几种：(1 ).把动物拟人化。如：①从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领
一群小鸡，在竹林中觅食 ；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（P101《乡下
人家》）②牛群吃草时非常 专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（P105《牧场之国》）③成
千上万的小鸡，成群结队的 长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自
己的王国。（P106《牧场之国 》）把动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、
有趣。(2)把植物拟人化。如 ：①几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地
从土里探出头来。（P101《乡下 人家》）②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。（P113《麦哨》）
5.习作：写乡村生活及自己的感受(田园生活)
一.习作内容：在口语交际的基础上，写对 田园风光的感受、体验，也可以写自己搜集到的图片和
文字资料，或者写活动中的见闻、趣事。
二.习作指导：本次习作要围绕主题把自己最想写的内容（ 经历的、听到的、看到的或想到的，
也可以是景物、人或事）写下来。把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。写完后先认真
读一 读，再和同学交流，互相改一改。
三.学生佳作：
【学生佳作一】农家小院
我的 家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家
小院，就极富诗 情画意。
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夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。
好大好大 呵，白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧，管让你口“福”
心服。 秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶
子，像 缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，
和墙外的树枝 缠绕在一起。由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。特别是下雨的时
候你会看到一片水滴 滴的绿色世界，景色更迷人。
冬天，我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。
这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院，我爱这农家小院。

【学生佳作二】乡下美景
我喜欢乡下美景，乡下的小路、小桥、树林的景物令我至今难忘。
假期去乡下时看见一条泥泞 的小路弯弯曲曲地伸向远方。路面上留下的脚印有大有小，有深有
浅，不知有多少人从这里走过。路旁知 名的和不知名五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手，招引
着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着，好 象在说悄悄话。花蝴蝶在花间翩翩起舞。它们把这条
小路点缀得更加美丽。
沿着小路一直往前 走，是一座小小的拱桥。桥下，清澈见底的溪水缓缓向前流动。活泼可爱的
鱼儿摆着尾巴，悠闲自在地嬉 戏玩耍。
过了桥，闯进眼帘的是一片绿树林，林中时不时地传来一声声鸟鸣。这里还是孩子们的乐园哩 ！
孩子们在这里捉迷藏，跳绳，讲故事„„一片片欢声笑语在树林上空回荡。
啊，可爱的小乡村，这里蓝天白云、青山碧水、红花绿树，这里空气清新，气候宜人，环境优
美 ，胜似世外桃园，叫我留恋忘返。
【学生佳作三】乡村生活
乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给我们快乐；它是一道阳光，照进我们的心灵。
早晨，勤劳 的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子──播撒今天的种子，收获
明天的希望。
上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓。。„„玩累了，就坐在大树下讲故事 ，
一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通
扑通 ”我们跳进了河里。
下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到森林里。 老规矩－──爬树。
敏捷的动作使人眼花缭乱。
傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们 躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，
脑中充满了美丽的童话。
乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。

第七单元：执着追求
第二十五课：两个铁球同时着地
【课文内容理解】：《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意 大利科学家伽利略在年轻时代追求
真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓 真理产生了怀疑，经过反复
试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文 赞扬了伽利略不迷信
权威的独立人格和执着追求真理的精神。 使我们懂得了对权威要尊重，但不要盲从，权威也有错
的时候，实践是检验真理的唯一标准。
第二十六课：全神贯注
【课文内容理解】：《全神贯注》记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利 作家斯蒂芬·茨威格到家里做
客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中充分表 现出了罗丹全神贯注的
工作态度和对艺术执著追求的精神。告诉我们学习做事要有执著的态度和全神贯注 的精神，培养一
丝不苟的作风。
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第二十七课：鱼游到了纸上
【课文内容理解】：《鱼游到了纸上》文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着
“ 我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也
越来越浓 。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像
在纸上游动一样 ，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。中心：让我们从青年人做事勤奋、精神
专注中受到的感染，培 养坚持不懈的品质。
第二十八课：父亲的菜园
【课文内容理解】：《父亲的菜园》写了“父 亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟
出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
语文园地七：
1.读读写写：辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏
杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体
2.读读记记：邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然
抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿 榨干荒凉 诱人 雕塑家
香喷喷 全神贯注 仪态端庄 莫名其妙 信心十足 疑惑不解
3.日积月累（词的感情色彩）：
褒义词：雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不信 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴
知难而进 无坚不摧
贬义词：知难而退 碌碌无为 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
4.我的发现：了解双引号的作用
1.能够了解双引号 的作用。2.能够在不同的语境中体会双引号。引号的主要作用：①直接引用
（引用他人的话、成语、格 言、诗词等，也包括拟声词、音译词。） ②特定称谓（具有某些特点
的名称、简称、专用术语以及纪念日等。） ③特殊含义，需强调（指引号中 的词语在具体的语言
环境中产生了新的意思。）④讽刺或否定（一般表示贬义的）
.附：P136 引号的作用：“和平之花”（特定称谓）；“特别”（特殊含义，强调）；“辩论
家”（特殊含义）； “摇篮”（特殊含义）
5.习作：我敬佩的一个人
一.习作内容：在我们身边，有很多值得 敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈
妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒 暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努
力拼搏的叔叔、阿姨„„选择其中的一位，通过具体事 例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得
他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表 达出自己的敬佩之情。
在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现 出来。内容要具体，语
句要通顺。写完后要认真修改。
二.习作指导：本次习作可以通过具体 事例写一写值得敬佩的人。写人物要抓住人物突出的性格特
征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、 心理等方面进行描写。描写时体现人物的思想情感，
加入自己的思想以及情感。可以写具有执著追求的精 神，也可以写其他品质的可敬之处。首先我们
应该明确写什么和怎么写，想通过什么具体事情来表现人物 的精神面貌。写人，就是要通过具体的
事例来表现人物的特点。要抓住“敬佩”一词切入。“我”为什么 敬佩他（她）？他（她）是怎样
一个人？有什么事让“我”敬佩？“敬佩”一个人，说明这个人有很多好 品质值得我们学习，但是
我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用 一二件事突出表现
他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要选择拾金不昧的事 例来写。这
种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）
三.学生佳作：
【学生佳作一】我眼中的爸爸
我有一个清贫的家，一个平凡的爸爸，但我爱我家，我爱我的爸爸。
人们赞叹着都市的美丽繁 华，身为建筑工人的爸爸，还是那大都市美丽形象的塑造者。爸爸酷
爱画画。只需一直铅笔，那明朗的天 空，淡淡的远峰，包含灵气的山、树、房屋以及小桥流水，便
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会在他的笔下显现出来。他也是玩泥 巴的好手。可爱的“小动物”在他的手下栩栩如生。于是，农
家的小楼的屋脊上便有了活泼的小鹿，吉祥 的和平鸽，姿态万千的双龙戏珠„„
爸爸及少穿西装。当他卸下工作服，梳洗完毕，那股帅气便从雪白 的衬衫，漂亮的领带棱角分
明的西服渗透出来。这时，我会上上下下打量：“嘿，爸爸真棒！”
妈妈说，爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是星星，我们是星际中永恒的组合体，永远永远。爸爸
是一家的 支柱，没有他，天会塌下来的，就为这，爸爸长年累月辛勤地劳动着。
时植深秋，妈妈收到汇款，同时 也悉知远在工地的爸爸被一截钢管打中，胳臂骨折了，但他不
愿回家。秋风阵阵吹过，落叶打着旋儿，小 草瑟瑟颤抖，我紧攥着交学费的钱，想着爸爸此时的伤
痛，眼泪一滴一滴地掉下来。这时，我才真正明白 人们为什么把钱称作“血汗钱”。
人生路漫漫，爸爸凭着毅力支撑起这个家，我的家依旧完美，温馨， 有着享不完的幸福。在我
眼中，爸爸永远是不落的太阳„„

【学生佳作二】我最敬佩的一个人
我的妈妈是一位不善言语、心地善良的人。妈妈从不计较个 人恩怨，为他人着想的精神令我佩
服。
妈妈下岗后就去卖菜。她每次把菜批回来，都要扔掉烂的、去掉泥土、挑去杂草。
一次，一位 同行对妈妈说：“你那么做不是少挣钱吗？”妈妈淡淡地说：“我宁可少挣钱，也
要让买主满意，不然， 我心里不踏实。”
另外一件事，让妈妈放弃了这份工作。
奶奶半年前瘫痪了，雇了一个保姆 。由于保姆的疏忽，给奶奶吃多了药，险些让奶奶丧了命。
妈妈自告奋勇，担当起照顾奶奶的重任。 < br>奶奶每次大小便都由妈妈来帮忙。一次，奶奶一周没大便，妈妈想了几个办法全行不通，于是，
她 用手抠出了大便。奶奶笑了，妈妈也笑了。
妈妈，您在我心目中是一盏指路明灯，您所做的一切令我佩服，令我骄傲。

【学生佳作三】我最尊敬的人
我最尊敬的人是我的爸爸，那是因为很久以前的一件事情让我对平凡的父亲有了一种敬仰之
情。
记得在我上小学的时候，五一节放假，爸爸带着姐姐和我去住在农村姥姥家。姐姐和我心情都
格外的高 兴，因为那次是我第一次乘坐长途汽车。看着外面青山绿水感到什么都是那么的美好和新
奇。车外远远望 去，山野透着新绿，嫩嫩的，鸟儿在嫩绿中忽高忽低的穿梭，飞着、叫着，听着那
么的悦耳，好象在急切 的告诉人们春天的美好。顺着公路边上流淌的小河里的水清清的，还有三五
成群的白羊在河边喝水，时常 的抬头看着我们这些欣赏着自然美景人们，咩咩的叫声好象在说：欢
迎你们。
我正在发挥着自 己的想象陶醉在春天的美景里时，突然客车停了下来，司机师傅告诉大家在车
上等着，他要检查一下。说 着司机师傅下了车，此时车停在一个半山腰上。大家谁也没有在意，还
在有说有笑的谈论着。这时车慢慢 的开始顺着下坡往下溜了。大家马上惊慌起来，我也紧紧的抓住
姐姐的手，喊着：“爸爸！爸爸！快来啊 ！”车上的人也都叫喊起来，司机师傅在车下面也一个劲
的不知道在叫喊些什么„„就在着危急关头，只 看见一个熟悉的背影在在我的身边冲了过去，一个
箭步来到驾驶员的位置，是爸爸！从爸爸紧张的背影可 以感觉到危险的程度。就在人们都喊着救命
的时候，车突然停住了。我看见了爸爸脸颊上流淌的汗水和笑 容，心里一下塌实了.这时全车的人
都不自觉的鼓起掌来,司机师傅追上来，上车紧紧握着爸爸的手一个 劲儿的说谢谢！谢谢！多亏了
你啊!
晚上到了姥姥家我向姥姥描述了今天那惊险的一幕,亲属们都说我有个好爸爸。

第八单元：故事长廊
第二十九课：寓言两则
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【课文内容理解】：1.《纪昌学射 》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼
力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标， 不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件
很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞 卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中
的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺 ，都要从学习这门技艺的基本功入手。2.
纪昌能成为百发百中的射箭能手的原因：①名师指导有方②练 技艺从基本功入手③自己有恒心、有
毅力。3. “妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注 视着梭子来回穿梭。两年以后，
纪昌的本领练得相当到家了„„”这句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅 力和恒心。说他有决心，
是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目 标的难度；说他有
恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知； 并且，据说
他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学 习的
态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。4.《扁鹊治病》写扁鹊拜见
蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由
不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
故事 以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的
意见，否则 后果将不堪设想。
第三十课：文成公主进藏
【课文内容理解】：故事首先讲述了文成公主进 藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪
明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利 通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲
述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶 乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明
了文成公主进藏的不朽功绩。
第三十一课：普罗米修斯
【课文内容理解】：本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地
盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修
斯不 畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
第三十二课：渔夫的故事
【课文内容理解】： 《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满
智慧的故事，故事主要讲 了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶
子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔 鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼
重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强 大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：
拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的 。
语文园地八：
1.读读写写：妻子 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火
种 造福 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 纪昌学射 百发百中 扁鹊治病 无能为力 驱寒
取暖 气急败坏
2.读读记记：唐朝 西藏 大臣 求婚 断定 豌豆 耕种 沼泽 技艺 吩咐 饶恕 规矩
胆瓶 金币 堡垒 铁叉 违背 解救 倒霉 起誓 简短 口吻 吉祥如意 弯弓搭箭 笑逐
颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻
3.日积月累（歇后语）：
水滴石穿-----非一日之功 早开的红梅------ 一枝独秀 砌墙的石头------后来居上
关羽失荆州------骄兵必败 王羲之写字------入木三分 周瑜打黄盖------一个愿打，一个
愿挨
4.我的发现：学习怎样抓住文章的主要内容
1.能够初步明白概括主要内容的方法。《语文 园地八》要求学习怎样抓住文章的主要内容。把每个
段落的大意连起来，是归纳课文主要内容常用的方法 。归纳时，要对各段的大意做适当的修改，删
除重复的内容，综合相同的意思。 2.能够尝试说一说 文章的主要内容。初次接触，在复习的过程
中，可以先选择教材中的课文进行练习，循序渐进，掌握方法 后，可适当拓展。
5.习作：自由习作
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一.习作内容：这个学期很快就要过 去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可能还
有很多想写而没写的内容。这次习作就让我 们自由表达。可以结合本组课文的学习，写一写听别人
或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编 个寓言或童话；可以写一些自己的梦想或希望；
可以把自己关注的人和事写进习作„„总之，我们可以采 用不同的形式，自由地表达自己想写的内
容。在习作前，先认真想一想，自己最想写些什么。写的时候要 把内容写清楚，学习运用平时积累
的语言材料。
二.习作指导：写作前首先应认真想一想，自 己最想写什么，采用不同的形式，自由表达自己想写
的内容。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积 累的语言材料。写好后，先自己修改，然后交
流评价，进行点评。
三.学生佳作：
【学生佳作一】树根和树叶
树根和树叶是树家族的一员。以往他们都能和谐相处，各尽其责。 可是，渐渐地，这温馨的气
氛被打破了„„
在一个明朗的夏日，树叶伸了伸自以为柔软的腰肢 ，傲慢地对风说：“我的身段谁也比不上，
椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年一换衣裳呢！”
说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：“喂！树根，看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的，多难看，你
敢和我比一 比谁更美吗？”树根瓮声瓮气在地下说：“没有我，你就美不起来了。”
过了不一会儿，树叶又炫耀起 来：“我这一生多风光阿！外面的世界看个够；我是最有用的，
没有我树木哪能茂盛？没有我们，路人到 哪里遮荫纳凉，我才是最有用的。”
她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说：“树叶，难道你忘了吗？没 有树根天天给你们输送营养，
你们能那么鲜活吗？树根其貌不扬，但是没有他整日默默地工作，你那整棵 大树恐怕就要死掉了。
你应该感谢树根才对。”
听了小鸟的话，树叶羞愧地低下了头，从此再也不贬低树根了。
简评： 作者运用了奇妙的幻 想，编了一个有趣的童话故事，并揭示了“不能以貌取人，应尊
重他人”这样一个道理。语言生动有趣， 结构清晰。
【学生佳作二】十年后的今天
这是一个阳光灿烂的日子，清晨的时钟刚刚敲响， 窗外就传来了清脆的鸟鸣，我睁开眼睛，向
外望去。
我家院子里一棵棵枝叶茂盛的大街上，可 爱的小鸟在唱歌：小猴子在树上嬉戏，小鱼儿在水中
自由自在的游动。吃过早饭，我独自走在街上，宽阔 的马路上，太阳能汽车从我身边“唰唰”的闪
过：公路两旁绿草成荫；小动物们自由的草坪上散步，游玩 。咦，那只小兔怎么跑到马路上去了？
别紧张，太阳能汽车上装有“监视屏”不管司机能否看见，只要前 面有情况，太阳能汽车就会自动
停止，开车的人会恭敬相让。
想起今天是星期日，我又想去“ 绿林”公园看看。来到绿林公园，门口的机器人投币机把门，
往它‘肚子’里投入了规定的钱数，随着一 声“欢迎光临”的声音，从投币机的嘴巴里出来一张门
票。我刚进公园，刹那间，浑身上下一股轻松愉快 劲儿，我全身心投入到了大自然的怀抱，这里绿
荫遮天，绿树红花映衬，动物和人一起欢乐。
我被这美景陶醉了，不知不觉陷入了沉思：人需要洁净的环境，动物需要安乐的生活，人和动
物和谐相处 ，成了大自然共同的主宰。
【学生佳作三】未来的我
从小就爱看探险故事的我，往往被故事 中惊险、神秘、千奇百怪的故事情节深深的吸引，有时
仿佛自己也置身于那光怪陆离的故事情节中 于是我便从小立下一个志愿：长大了要当一名探险家，去解开千古之谜金字塔的疑团，去探索
那令人 恐惧万分的魔鬼百慕大的奥秘，乘着宇宙飞船遨游令人向往，充满神奇色彩的宇宙，为人类
开辟新的星球 。假如2020年的今天我已经成为了一个名享全球的探险家，我曾相继解开了金字塔
和百慕大的疑团， 那时地球的生态环境受到严重的破坏，因为温室效应海水猛涨已经遍及各国的沿
海地区，沙漠急速扩张， 三分之一的陆地已经成了一望无际的沙漠，南极上空的臭氧层出现的漏洞
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已扩大到整个南极地区，人们赖以生 存的地球已经奄奄一息。这天我受全人类的委托乘着8个成员
地蓝色“地球一号”，飞上宇为人类寻找一 个能适合人类生存底的星球。
在茫茫宇宙中，我们的宇宙飞船已经飞行了一个多月，这天我的助手惊呼 起来——他发现了一
个与地球极为相似的星球，但它的体积是地球的5倍，我急忙下令登上这个星球。上 了星球我们惊
奇的发现上面还是几亿年前地球的模样，到处是恐龙，为了人类能在上面生存，我们用缩小 光线把
恐龙缩小到蚂蚁大小。
回到了地球，人类欢呼了，因为我们找到了一个比地球更适合我们生存的星球了。
未来的我一定要实现这个愿望，不过，但愿人类不要再破坏地球。

第二部分 课文综合知识归纳
<一>课文知识归纳
一、风景特点
1、桂林山水——奇秀险、静清绿 2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇 3、七月的天山——奇妙无
比、引人入胜 4、大海——波澜壮阔 5、西湖——水平如镜 6、泰山——峰峦雄伟 7、香山—
—红叶似火 8、荷兰——水之国，花之国，牧场之国 9、乡村生活——自然和谐、充满诗意、无
拘无束 10、乡下风景——独特迷人、优美恬静 11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一
甲：第一 12、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在
画卷中游览观赏一样。
二、人物特点
1、父亲（中彩那天）——诚实，讲信用 2、父亲（万年牢）——认真、实在、正直 3、哈默—
—自爱自尊自强、有骨气 4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国 5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、
游泳本领高 6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争 7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命
8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人 9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实 10、伽利略
——执着追求真理，相信科学、不迷信权威 11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求
12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超 13、父亲（父亲的菜园）——勤劳执著、认准目标、
坚持不懈 14、纪昌——虚心好学、勤学苦练 15、飞卫——堪称名师 16、扁鹊——医术高超
17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医 18、文成公主——聪明又漂亮 19、普罗米修斯
——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命 20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情 21、渔夫—
—从容、镇定、聪明 22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢
三、单元心得体会
1、学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。
2、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。
3、学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。
4、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。
5、学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
6、学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!
7、学习了第7单元，我体会到了无论学习或是做事，都应该认准目标，执著追求。
8、学习 了第8单元，我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜
啊！
四、课文心得体会
1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！
2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！
3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！
4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
6、学习了《尊 严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人
的尊严。
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7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。
8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然
的 惩罚。
10、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。
11、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。
12、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。
13、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。
14、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。
15、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。
16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
18、《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。
19、《 花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一
切艰难险阻。
20、学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。
21、学习了《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!
22、学习了《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊！
23、学习了《两个铁 球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反
复求证，实践才是检验真理 的唯一标准。
24、学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工 作态度以及
一丝不苟的工作作风。
25、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。
26、《纪 昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的
基础。
27、《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则
后 果不堪设想。
28、学习了《文成公主进藏》，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。
29、《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。
<二>古诗词归纳
A.第1课的古诗分析总汇
1、古诗——《独坐敬亭山》（唐 李白）————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看 两不厌，只有敬亭山。②诗意：许多鸟都高飞远去，看
不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只 有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。
2、古诗——《望洞庭》（唐 刘禹锡）————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。②诗意：秋天
的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得 非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧
胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的 颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。
3、词——《忆江南》（唐 白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。
①词句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
②词意：江南的风景多么美好，如 画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天
到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫 人不怀念江南？
4、古诗名句总汇。
①相看两不厌，只有敬亭山。
②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
5、古诗修辞手法
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①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。
②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
③比喻：潭面无风镜未磨——把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
6、古诗异同
同： 1、作者朝代同（都是唐朝诗人写的） 2、景物地点同（都属于江南） 3、诗词内容同（都写
景，都是写景抒情的）
异： 1、体裁形式不同（前两首是诗，后一首是词） 2、诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后
两首热情颂景抒情。） 3、表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第
三首对比非常强烈。）
7、古诗想象
我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天 空中飞过，越
飞越远，直至无影无踪。天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。只有我看着高高 的敬亭
山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有
这秀丽的敬亭山了。
秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月 光洒在水平如镜的湖
面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中那君山 就像一个放在
白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。
春回大地的时候， 百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。每当太阳从江
面升起时，江边的鲜花比火红 ，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。怎能叫人不怀念江南？
B.第23课的古诗分析总汇
1、古诗——《乡村四月》（宋 翁卷）————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现
出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
②诗意：山 坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，
天空中烟雨蒙蒙 。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
2.古诗——《四时田园杂兴》（宋 范成大）————诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样< br>子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。
①诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
②诗意 ：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里
懂得耕织之事 ，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
3.词——《渔歌子》（唐 张志和）————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。
①词句： 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
②词意：：西塞山附近，白 鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，
斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
C.文学常识、要点
1、独坐敬亭山──唐 李白 字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
2、望洞庭──唐刘禹锡 字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
3、忆江南──唐白居易 是一首词，“忆江南”是词牌名。
4、乡村四月——宋 翁卷 表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、
劳动生活的赞美之情。
5、四时田园杂兴——宋范成大 赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的喜
爱。
6、渔歌子——唐张志和 意境优美，表现了渔夫悠闲自在的情趣。
<三>日积月累
（1）描写自然风光的古诗名句
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①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
②几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）
③落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
④浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）
⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
（2）关于诚信的名言
1、言必信，行必果。《论语.子路》
2、与朋友交，言而有信。《论语.学而》
3、己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》
4、精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》
5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》
6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
（3）农业谚语
1、农时谚语——清明前后，种瓜点豆。
2、气象谚语：
①朝霞不出门，晚霞行千里。
②天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
③鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
④蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
⑤春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
（4）关于战争的成语
知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面
楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌
（5）关于生命感悟的名人名言
1、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务
中去。 （雷锋）
2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也 不是在
于争取。 （巴金）
3、对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 （爱因斯坦）
(6)关于乡村田园生活的诗句
1、采菊东南下，悠然见南山。（陶渊明）（秋天）
2、人闲桂花落，夜静春山空。（秋天）（王维）
3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（春天）（苏轼）
4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（夏天）（赵师秀）
5、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）
6、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
（7）形容人的精神和意志的成语：
1、褒义：雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴
知难而进 无坚不摧
2、贬义：知难而退 碌碌无为 一曝十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
（8）歇后语：
滴水石穿——非一日之功 早开的红梅-------一枝独秀 砌墙的石头----后来居上 关羽失荆州
-----骄兵必败 王羲之写字----入木三分 周瑜打黄盖----- 一个愿打，一个愿挨
（9）歇后语造句：
（1）“水滴石穿---- 非一日之功”，没有坚持不懈的努力，小明是不会取得这么好的成绩的。
（2）你因为考了一百分就马 上骄傲起来了，所以这次又落后了，真是又应了那句话：关羽失荆州
-----骄兵必败。
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（10）成语故事
手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。
鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。
（11）课外积累：
1、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。 ——中国谚语
2、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。
3、气象谚语：①有雨山戴帽 无雨山没腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鸣 ③泥鳅跳，风雨到 4、关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱
因 斯坦
5、歇后语：①八仙过海——各显神通 ②芝麻开花——节节高 ③王婆卖瓜——自卖自夸
6、描写山水风光的古诗①《望庐山瀑布》唐．李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直
下三千尺, 疑是银河落九天。
②《望天门山》唐．李白 天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边
来。
7、描写田园风光的古诗《游山西村》 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。山重水复
疑无路，柳暗花明又一村。
（12）资料袋与宽带网
1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。
2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
3、仿生学：从青蛙的眼睛得到启 示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、
从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”„ „
4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物：
①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼②英勇献身：方志敏、董存瑞③保家卫国：黄继光、邱少云„„
我还知道其它的英雄：刘胡兰、李大钊、王二小
5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻 名天下。郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是
鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王 国”的美誉。
6、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》 。罗丹说：
“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
7、普罗 米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，
海神波塞冬，冥 王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛
亚战争的故事、俄狄浦 斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。
8、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千 零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》
是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、 《辛伯达航海旅行飞故事》、《三
个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。《一千零一 夜》被誉为世界民间文学创
作中的“最壮丽的一座纪念碑”。
<四>近义词、反义词、多音字、词语归类总汇
一、近义词
1、观赏—欣赏 蜿蜒—绵延 精湛—精深 安慰—安抚 耽误—耽搁 均匀—匀称
2、款待—接待 鼓动—鼓舞 启示—启迪 隐蔽—躲藏 沉寂—寂静 凶恶 --凶狠
3、执行—履行 打破—突破 偶尔—偶然 约摸—大概 流畅—通畅 安静—宁静
4、给予—赋予 沉稳—深沉 开阔—广阔 装饰—点缀 耀眼—刺眼 违背—违反
5、鲜艳—鲜丽 伺候—侍候 请教—领教 断定—确定 安闲—清闲 饶恕—宽恕
6、肥沃—肥美 遥望—眺望 罗列—排列 游览—游玩 明丽—明媚 缓缓—慢慢
7、馈赠—赠送 维持—坚持 器重—重视 教导—教诲 损伤—损坏 朴实—淳朴
8、羡慕—仰慕 企图—妄想 情愿—愿意 踌躇—犹豫 似乎—好像 忧患—忧虑
9、焦急—着急 深重—沉重 媲美—比美 侵蚀—腐蚀 灵巧—灵活 避开—躲开
10、敏锐—敏捷 揭开—掀开 立刻—马上 顿时—立刻 洁净—干净 隐蔽—隐藏
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11、繁殖—繁衍 启发—启示 阴沉—阴森 宛转—悠扬 盘问—询问 沉寂—沉静
12、注视—凝视 轻蔑—蔑视 黝黑—油黑 劫难—灾难 趔趄—踉跄 防备—防范
13、素质—素养 弥漫—充满 卓越—杰出 流连—留恋 惊讶—惊奇 仿佛—好像
14、飞翔—翱翔 惊动—打扰 权利—权益 神奇—神秘 痛快—爽快 珍贵—宝贵
15、照顾—照料 酷爱—热爱 骄傲—自豪 鼓动—扇动 骚扰—扰乱 震撼—震动
16、珍惜—爱惜 寂寞—孤寂 辽阔—广阔 清晰—清楚 居然—竟然 温暖—暖和
17、 装扮—打扮 照例—惯例 瞧见—看见 率领—带领 倘若—假设 辛苦—辛劳
18、 专注—专心 尊严—威严 遮掩—遮挡 赞许—称赞 寂静—安静 更改—更换
19、 责备—批评 寻常—平常 公开—公布 固执—顽固 聚集—聚拢 唯一—唯独
20、 赞叹—称赞 舒服—舒畅 疑惑—疑问 坚毅—坚决 气馁—丧气 伺候—侍侯
21、 满意—中意 断定—肯定 请求—要求 可恶—厌恶 接见—会见 悲惨—凄惨
22、 情景—情形 吩咐—嘱咐 饶恕—宽恕 违抗—违背 应付—应对 凶恶—凶狠
23、 孤—独 厌—烦 如—似 孤零零—孤单单
24、兴致勃勃—津津有味 嘟嘟嚷嚷—唠唠叨叨 不由自主—情不自禁
25、聚精会神—全神贯注 笑逐颜开—喜笑颜开 争先恐后—不甘后人
二、反义词
1、前进—后退 拥挤—松散 保护-- 破坏 干净—肮脏 善良—丑恶 沉重—轻便
2、踌躇—果断 忧患—安乐 灵巧—呆板 创造—模仿 黝黑—白净 赞扬—批评
3、平稳—波动 偶尔—经常 安静—喧哗 平静—激动 糟蹋—爱惜 乏味—有趣
4、可爱—可恨 赞许—指责 清凉—闷热 怀疑—相信 清澈—浑浊 舒畅—郁闷
5、容易—困难 感激—抱怨 承认—抵赖 扩散—聚集 微波—巨浪 聚集—分散
6、明艳—暗淡 蜿蜒—笔直 精湛—生疏 马虎—认真 生疏—熟练 善良—凶恶
7、朴实—华丽 安全—危险 冷淡—热情 伤害—保护 踌躇—果断 松散—紧凑
8、频繁—稀少 减产—增产 破坏—保护 容易—困难 灵巧—笨重 敏锐—迟钝
9、揭开—覆盖 立刻—迟缓 清楚—模糊 宽敞—狭窄 平衡—倾斜 提高—降低
10、和平—战争 卓越—普遍 沉寂—喧闹 黝黑—白皙 流畅—阻塞 遵从—违反
11、骄傲—谦虚 完整—残缺 坚硬—柔软 糟蹋—爱惜 有限—无限 失望—希望
12、宽阔—狭窄 清晰—模糊 温暖—寒冷 明白—疑惑 朴素—华丽 独特—普通
13、微弱—强烈 漆黑—明亮 消失—出现 责备—表扬 公开—秘密 固执—随和
14、特别—一般 明亮—暗淡 细致—粗糙 舒畅—难受 坚毅—动摇 容易—困难
15、成功—失败 悲惨—幸福 错误—正确 坚定—动摇 凶恶—善良 违背—遵从
16、明白—糊涂 下降—上升 伸—缩 闲—忙 稀—密
17、垂头丧气—昂首挺胸 歪歪斜斜—端端正正 花繁叶茂—枯枝败叶
18、全神贯注—心不在焉 笑逐颜开—愁眉苦脸 迷惑不解—恍然大悟
三、多音字组词
mēn （闷热） dīnɡ （钉子） kān （看守）
闷 钉 看

mân （闷雷） dìnɡ （钉扣子）

kàn （看见）
chân （称心） bǎ （一把） ɡān （干粮）
称 把 干

chēnɡ （称呼） ba （刀把儿）

ɡàn （树干）
huá （划船） yuâ （音乐） shǔ （数不清）
划 数
乐

huà （计划） lâ （快乐） shù （数学）
fãnɡ （缝补） sì （似乎） fï （大佛）
缝 似 佛

fânɡ （缝隙） shì （似的） fú （仿佛）
yīnɡ （应该） xīnɡ （兴奋） mï （模糊）
兴 模
应

yìnɡ （答应） xìnɡ （高兴） mú （模样）
chïnɡ （重新） kōnɡ （天空） pū （铺床）
重 空 铺

zhînɡ （重要） kînɡ （空地） pù （当铺）
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人教版四年级下册语文知识点归纳与总结
sāi （塞车） zhe （走着） zhē （折腾）
塞 sài （塞外） 着 zháo （着地） 折 zhã （折断）
sâ （堵塞） zhuï （着想） shã （折本）
háo （号叫） cháo （朝下） qū （曲折）
号 朝 曲

hào （号召） zhāo （朝阳） qǔ （歌曲）
zānɡ （脏话） chánɡ （长度） hã （和平）
脏 长 和

zànɡ （肝脏） zhǎnɡ （长大） hâ （唱和）
chǔ （处理） juã （觉得） shān （扇动）
处 觉 扇

chù （好处） jiào （睡觉） shàn （风扇）
juã （角色） dānɡ （当时） â （凶恶）
角 当 恶

jiǎo （角度） dànɡ （上当） wù （可恶）
dí （的确） juǎn （卷起） jī （几乎）
的
卷 几

dì （目的） juàn （试卷） jǐ （几个）
jì （系鞋带） zhuǎn （转身） jiān （中间）
系
转 间

xì （关系） zhuàn （转动） jiàn （间隔）
yǐn （饮水） fā （发现） huá （中华）
饮 发 华

yìn （饮马） fà （头发） huà （华山）
mãi （没有） yāo （要求） bï （泊船）
没 要 泊

mî （沉没） yào （要领） pō （血泊）
hǎo （好人） bāo （剥花生）
调
tiáo （调节）
好 剥

hào （爱好） bō （剥削） diào （调动）
pián （便宜） sǎn （散文） hái （还有）
便 还
散

biàn （方便） sàn （分散） huán （还书）
wãi （为人） jū （拮据） zhōnɡ （中间）
为 据 中

wâi （因为） jù （证据） zhînɡ （中奖）
xiāo （削铅笔）
难
nán （困难） zhā （扎针）
削 扎

xuē （剥削） nàn （灾难） zhá （挣扎）
quān （圆圈） yù （呼吁） sā （撒网）
圈 吁 撒

juàn （猪圈） xū （气喘吁吁）

sǎ （撒种）
sǎo （扫地） dàn （子弹） qiāo （悄悄）
扫 弹 悄

qiǎo （悄然无声）sào （扫把） tán （弹琴）
ɡuān （鸡冠花） zhǒnɡ （种子） nínɡ （拧毛巾）
冠 种 拧

ɡuàn （冠军） zhînɡ （种瓜） nìnɡ （拧螺丝）
四、词语归类
1、形容风景的词语：山清水秀 鸟语花香 花红柳绿 春暖花开 风景如画 百花齐放
2、描写四季的词语：春光明媚 春暖花开 骄阳似火 炎炎夏日 秋高气爽 冰天雪地
3、描写月亮的词语：月明人静 月明星稀 花好月圆 皓月当空 月黑风高 明月高照
4、描写植物的词语：花红柳绿 花枝招展 一碧千里 杂草丛生 绿树成荫 生机勃勃
5、描写外貌的词语：骨瘦如柴 披头散发 面呈菜色 一表人才 面黄肌瘦 相貌堂堂
6、描写神态的词语：全神贯注 怒气冲冲 兴高采烈 呆若木鸡 大惊失色 眉开眼笑
7、形容人多的词语： 车水马龙 人山人海 人海茫茫 游人如织 千军万马 络绎不绝
8、表示看的词语：瞧 望 盯 打量 欣赏 张望 注视 凝视 观察 鸟瞰
9、形容高兴的词语：兴高采烈 开怀大笑 笑逐颜开 欢声笑语 欢天喜地 欢喜若狂
10、词牌名：渔歌子 忆江南 长相思 念奴娇 水调歌头
11、意思相同的词语： 甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤 医治、解救
12、意思相同的成语： 成千上万 聚精会神 全神贯注 坚定不移 千言万语 千呼万唤
13、含牛的成语: 牛气冲天 九牛一毛 气喘如牛 牛刀小试 牛鬼蛇神 牛郎织女
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14、描写色彩的成语： 万紫千红 五彩缤纷 五光十色 五颜六色 色彩明丽
15、描写人物品质的成语：助人为乐 拾金不昧 见义勇为 勤奋好学 机智勇敢
16、描写人物意志的成语：坚定不移 自强不息 持之以恒 知难而进 半途而废
17、含寓言故事的成语： 叶公好龙 画龙点睛 对牛弹琴 愚公移山 刻舟求剑
18、神话故事的成语： 精卫填海 八仙过海 夸父追日 女娲补天 嫦娥奔月
19、出自成语故事的成语：手不释卷 鹏程万里 胸有成竹 画龙点睛 闻鸡起舞
20、含近义词的成语：生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 千言万语 千呼万唤 奇形怪状
21、含反义词的成语：黑白分明 进退两难 东张西望 左邻右舍 七上八下 生死存亡
22、象声词：①哗哗 ②呼呼 ③ 呱呱 ④ 咩咩 ⑤喔喔 ⑥叽叽
23、与战争有关的成语： 知己知彼 百战百胜 决战千里 声东击西 草木皆兵
24、形容山的成语：奇峰罗列 连绵不断 形态万千 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立
25、形容水的成语：波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌 清波荡漾
26、用在不好方面的成语： 下流无耻 骨瘦如柴 恩将仇报 胆大妄为 见死不救
27、用在好的方面的成语： 聚精会神 一丝不苟 全神贯注 坚持不懈 持之以恒
<五>句子总汇
一、修辞手法
1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）
2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）
3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！
（排比）
4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）
5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）
6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）
7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（夸张）
二、关联词语
1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。
2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。
3、无论天气有多冷，我也要上学。
4、这朵花既美又香。（并列关系）
5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系）
6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系）我们下课不是玩游戏，就是打篮球。
7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（转折关系）
8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）
9、如果明天不下雨，我就去春游。（假设关系）
10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条件关系）
三、仿写句子
1、黄山的山 真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时
都会倒下来；黄山的 山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。
2、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和 鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛
毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。
3、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹
花真 美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。
4、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！
5、妈妈还是死命追 着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（运
用了比喻句写出了人物更 机灵、可爱。）
6、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（运用比喻写出了的凶恶）
四、我喜欢课文中的好词佳句
1、好词：房前屋后 天高地阔 夜明人静 此起彼落 悠然自得全神贯注
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2、佳句： 1、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群结队地从土里探出头来。2、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠！
<六>小练笔
一、仿段《桂林山水》
我喜爱甲天下的桂林水，喜爱水平如镜的西湖水，但我更爱朝 夕相见的家门前的小溪。小溪的
水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像 盖上绿色的毛毯，青草根
根，绿叶附在其间，像人工把它们铺成的一样；小溪的物真丰啊，水中满是鱼虾 ，河鱼箭般穿梭，
鲫鱼缓缓喝水，小虾自在嬉戏„„偶尔用捞机一捞，鱼虾就在网内活蹦乱跳。
我看见过十里飘香的桂花，欣赏过娇艳迷人的玫瑰，却从没看见过这么雍容华贵的牡丹。牡丹< br>花真艳啊，红得像是燃烧的火焰，粉的宛如夕阳天边的晚霞，白的犹如那洁白晶莹的雪花；牡丹花
真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她亭亭玉立，姿态婀娜，好
似一个 妙龄少女，永远那么美丽，永远那么婀娜。
二、小练笔P21库伯把车开走以后
1、第二天 ，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，我显得
非常不解，不由得 生起闷气来。父亲问：“孩子，你为什么这么不高兴？”我心有不甘地说：“父
亲，您为什么叫库伯把奔 驰汽车开走呢？我们家穷呀！”父亲微笑着对我说：“如果一辆奔驰汽车
可以换得良心的安宁，换得朋友 的信任、尊敬，我必须这样做。”听了父亲的话，我想起父亲开着
奔驰汽车的严肃表情，突然矛塞顿开， 连忙跟父亲道谦认错。
是啊，诚实、友谊比金钱更加贵重啊！
2、第二天，库伯派 人把车开走了，我看见爸爸脸上洋溢着淡淡的微笑。我问爸爸：“为什么让他
们开走汽车呢？”爸爸抚摸 着我的头，说：“我们送走的是汽车，但是——”爸爸申请严肃起来，
“保住的是高尚的品德呀！”我似 懂非懂地点点头。母亲说：“对，你爸爸说的对，送走的是汽车，
得到的却是心灵的快乐，这同样是一笔 财富，一笔巨大的财富！”
爸爸接过话头：“尽管家里经济拮据，但我们要做到人穷志不穷，我们要追 求精神上更可贵的
东西，我们要懂得人生最重要的是诚实、讲信用，这种精神更可贵！”我感到一股轻松 传遍了全身，
好似一夜之间长大了许多。
爸爸当天显得十分高兴，为我们讲了许多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么开心。
3、库伯先生 派人把汽车开走之后，我们全家人聚在一起，庆祝了一下。爸爸很高兴，他认为这是
自己一生中做的一件 很了不起的事情。我们也为爸爸感到自豪。
几天后的一个星期日，我们全家正准备坐车出去呼吸一下新 鲜空气，突然门铃响了：丁冬、丁冬„„
是谁呢？爸爸打开门一看，是一个邮差。他递给爸爸一串钥匙， 说：这是库伯先生委托我送来的，
他说您正需要一辆车，这辆车就送给您了。这是钥匙，请收好。另外库 伯先生要到国外去住一段时
间，他说请您给他看着房子，您全家就搬过去住吧！
我们突 然都明白了，库伯先生是以这种方式向我们表示感谢啊！他怕我们不接受，所以采取了
这种形式。我们虽 然不想占他的便宜，但也不能辜负了他的一片好心啊。于是，爸爸愉快地留下了
他的钥匙，我们全家沉浸 在一片欢乐之中。
三、P90小练笔 我想把学了《生命生命》这篇课文后的感受写下来。
1、生命对于每个人只有一次，而生命是有限的，我们要做的事情却有很多很多，所以，珍惜时间，
就 是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力学习，还要爱老师，爱父母。不让生命白白地浪费，
不给自 己的人生留下遗憾！
2、《生命生命》主要讲的是作者从动物、植物和自己三个方面举例说明，让我们 懂得要让有限的
生命体现出无限的价值这一道理，使我感受到了生命是很宝贵的，不能让它白白流失。
3、《生命生命》中的飞蛾，为了求生，垂死挣扎。可是有些人却不热爱生命，抽烟、吸食毒品，
使许多人死亡，所以大家一定要认识到生命的重要性。我们一定要做到珍惜生命，热爱生活，做许
多有 意义的事。
四、P130小练笔我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。
1、 在玉泉的金鱼缸边，有一位举止特别的青年在画金鱼。他把金鱼的每一个部位一丝不苟的画了
下来，栩栩 如生，十分逼真。游玩的人们看见了，都走过来欣赏他的画。他们看了，纷纷议论。有
人说：“我画了两 三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的
找到了一种画鱼的美感， 练出这种功夫，最少也要三四年吧！”
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还有一个小女孩开心地拍着手说：“ 第一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼边唱歌，边舞蹈，第
三条.......一共五条小金鱼，可真美丽 啊！”
旁边的小男孩说：“这位青年是神笔马良吗？他画的这么逼真，简直把一条条小金鱼变活了呀！ ”
跳进鱼缸溅起的水花不就是白莲花了吗？”
围观的人说了这么多，这位青年却没有一点反应 。他仍然在认真、专注的画金鱼。他的这种勤
奋专注、执著追求的优秀品质值得我赞赏，我也要学他的这 种精神，努力把自己的事情做得最好！
2、我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工 笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟
地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼 的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，一位青年竖起大拇指,说：“天才， 简直就是天才画家呀！”
“我学画都三年多了，画的金鱼也没有这么好，他画得真是栩栩如生，好像把金 鱼画活了。”又一
个青年看着画，频频点头，说：“简直是神笔马良的化身呐。”一个小朋友天真的说： “叔叔，给
我画个像吧！”人们都笑起来。这时，一位老年人看了，说：“画的如此生动！”淘气的小孩 又蹦
又跳，一副羡慕的表情，一边拍手一边说：“画的好棒，这是哪个艺术学院的老师呢？”“你真专< br>心哪！”我忍不住轻声问他，没想到他头也不抬，理也不理我。周围的人议论纷纷，“画画得虽好，
但也太骄傲了。”“人生最可怕的就是骄傲哟！”
无论人们说什么，他仍是默不作声。我的目光落 到他胸前的厂徽上，心里不由咯噔一跳，“福利工
厂”，原来，他是个聋哑人！
五、仿《全神贯注》写一段描写认真、专注做事的话.
张晓明正在聚精会神地做习题。只见他 睁大眼睛注视着本子，一会儿托着腮，一会儿抓抓头，
一会儿咬着笔头，一会儿又在纸上快速地写着什么 „„一刻钟过去了，半个小时过去了，张晓明越
写越激动，他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来说已经 消失了„„大约过了一个小时，张晓明才
停下来，对着本子满意地笑了，然后长长地呼了一口气，轻轻地 把本子合上。
六、如何以诚待人？
在生活中， 1、如果爸爸不在家，有人来找爸爸，我 会跟他说：“你好，我爸爸不在家，你有什
么事让我转告他，好吗？”或是说：“你好，我爸爸不在家， 你有什么事？你打电话给他吧！”
2、一个同学病倒了，我去看望他，说：“你好些了吗？你放心养好 病，我会帮你补课的，愿你早
日康复！” 3、在校园李，我看见有一个同学随地扔纸屑，我对他说：“ 你好，请你把纸屑捡起来，
我们要爱护校园的整洁啊！” 4、在我们的成长过程中，爸爸妈妈、老师、 同学都给我们很多的帮
助，我想对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，你们辛苦了，谢谢你们的养育之恩，我一定 好好学习，长大
做一个对社会有用的人。” 5、我想对老师说：“老师，谢谢你们教给我许多的知识，我会努力学
习，以优异的成绩报答你。” 6、我想对同学说：“同学，谢谢你的帮助，我会战胜困难，继续努
力的。”
七、穿越时空和蔡桓公对话
我说:“大王，你为什么就不听扁鹊医生的话呢？要不然，你也不 会落得这样的后果。现在后
悔了吧？”
蔡桓公说：“哎，我现在后悔已经迟了，早知今日，何 必当初呢？请大家记住一个词‘防微杜
渐’吧”
八、综合实践活动
这个学期 ，我参加了走进田园的实践活动，观察了家乡的田园风光，了解了不同季节里庄稼、
瓜果蔬菜的生长情况 ，收获是我更加热爱家乡，热爱田园生活。
九、口语交际： 向别人推荐一本书
推荐书目：《西游记》
推荐理由：我国四大名著之一，故事情节曲折，生动有趣，十分吸引人。
故事梗概：主要讲了 孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧师徒四人在去西天取经途中历尽艰辛、斩妖除
魔，最终取得真经的经过。
<七>语文常识
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1.、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
2.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬 念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、
想象、衬托（正衬、反衬）
3.修辞 手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反
语
4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
6.描写角度：正面描写、侧面描写
7.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
9.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
10.描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
11.叙述方式：概括叙述、细节描写
12.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
13.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
14.引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
15.破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
16.（一）某句话在文中的作用：
1.文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下 伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），
为下文作辅垫；总领下文；
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3.文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主 题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、
小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性
3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4.反问：强调，加强语气等；
5.对比：强调了„„突出了„„
6.反复：强调了„„加强语气
（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语 或短语用了比喻、对比、借代、象征
等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就 可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因 为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，
表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不 符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事 物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词
与上文是一一对应的关系（3）这些 词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

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