周记300字大全-平行四边形的面积课件

考上清华，语文靠的是大量阅读，数学靠的是“蛮干”

“我的中学生活很凄 惨。”蒋方舟说。“天才儿童”、“美少女作家”，这
些贴在蒋方舟名字前的标签，让她的身份不同一般 。蒋方舟从7岁起写书，先后
在20多家报刊开设专栏，初中毕业时，她已出版7本书，高中时，又出版 了两
本书。
从湖北省华中师范大学第一附属中学毕业，蒋方舟踩着冲刺拼来的高考分数和自< br>主招生加分，来到了清华大学新闻与传播学院。
要搞清出题人在想什么
与高调“被关 注”形成鲜明对比的，是蒋方舟捧着书坐在教室倒数第二排的
场景。老师正将她曾经的文章作为范例讲解 ，她作为学生，站起来回答问题。
其实，从中学起，她就是一个戴着耳机、默默穿梭在食堂和教室间的 普通学
生；是夜晚为了考试挑灯奋战、白天在食堂吃3元钱套餐的普通学生。唯一的区
别，可能 就是，初中某一阵子，蒋方舟获得特赦——不用写作业。
“我以为你会和韩寒一样，退学写作，没想到 考上了清华。”一位编辑在活
动上对蒋方舟说。其实，蒋方舟在初中时，还真的冒出过退学的念头。当时 学校
作业多，蒋方舟又要写作，精力不足。她的妈妈跟老师沟通退学的想法时，老师
觉得十分不 妥，说：“她可以暂时不做语文和外语作业。但是要保证课堂的听课
效率。”
清晨哇哇念语文 课文的事情，从来不曾发生在蒋方舟的生活里。每学期语文
课本刚刚发下来，蒋方舟会抢在老师讲课之前 ，花一两天时间，把所有课文看一
遍。看完了，她还找人讨论：哪个作家很好，哪个作家很烂。
即使琳琅满目的参考书充斥着课后习题的“标准”答案，老师也会阐释自己
对课文的理解，但蒋方舟非 常注重自己的赏析和判断，不被所谓“标准”限制。
如果发现某个作家有价值，即使课本上只是简单引用 了一句，蒋方舟都会找来这
个作家的其他作品阅读。凭借大量的阅读、独特的鉴赏能力和充分的领悟灵感 ，
在武汉市中学生语文知识竞赛（不含作文）中，她还获得过一等奖。
蒋方舟说：“考语文很 简单，你一定要搞明白那个出题的人在想什么。”有
时考完试，和同学一起讨论时，她一边“骂试题”一 边推论：“出题这人，起码
50岁以上，文革过来人，喜欢看《读者》。”“出题的这个人，是女的，小 资
情调。”“出题的这个人，恐怕只看余秋雨。”
对于“如果鲁迅来参加高考，也不会及格的 ”说法，蒋方舟不同意，她说：
“聪明人从来不会被考试玩弄。”
数学从50多分提到143分

蒋方舟说，因为数学作业最多、最占时间，如果 做数学作业，那向老师“争
取”来的时间，等于无，所以，初中时她“坚持”不做数学作业。后果便是， 初
中毕业时，数学成了她的绝对弱项。高中分文理班时，蒋方舟的数学只能考50
多分，她那时 只希望自己可以考进年级的1000名以内。
分班的时候，蒋方舟非常担心，怕没有老师肯要她。惶恐 中，她想到了汪义
芳老师。刚上高中的时候，面对众多的选修课——网球、航模、编程、雅思、电
影„„蒋方舟不知道选什么好，是汪义芳老师托人告诉蒋方舟，让她去听自己的
文学鉴赏讲座，而那时 ，她并没有见过汪老师，以为汪义芳是女老师。一去才发
现，传说中的汪老师是个壮汉。蒋方舟这才知道 ，上选修课的老师，课讲得那么
好，简直像中央电视台的百家讲坛。分班的时候，蒋方舟在汪老师班级门 口等了
好久，等到汪老师出来，她就迎上去说：“我是蒋方舟，我想到你班上。我除了
数学不好 ，其他科还可以。”汪老师查看了她的成绩，确实不怎么好，但还是很
大度地接收了她，而且让蒋方舟做 了班长。
因为老师的一句“爱不爱学习，就看爱不爱做题”，蒋方舟由从来不做数学
题变为“ 狂做”数学题。对于数学，蒋方舟不相信除了做题外还有更好的方法。
她说：“我学数学，靠的是蛮干。 ”
文理分班后，数学难度降低，蒋方舟终于在半年内，将数学从原来的50多
分提高到了14 3分。总分从进校的1000名以外，提高到第8名。高考时，她的
数学考了131分。
挑灯冲刺的高三
9月份高三开课，每个教室都挂着高考倒计时牌，有的班甚至夸张地挂上了< br>“距高考只有1天”。每天感受着临战氛围，一向喜欢自己控制时间的蒋方舟感
到非常不适。十一 假期，她给自己放了半个多月的假，回家调整。之后，她停止
写长篇小说，进入最后冲刺阶段。
每天晚上，蒋方舟从6点多开始做题，晚自习后接着做。宿舍规定11点熄
灯，蒋方舟于是就挑灯“夜 战”，每天基本到凌晨两三点才睡觉。
她听“状元班”的讲座，看状元的学习经验和心得。她说：“无 论我关注什
么领域，都希望知道那个领域最好的样子是什么，哪些人是最好的，他们是怎么
办到 的。” 在“状元班”讲座上，老师说：“据我观察，状元有两个特点：一
是状元都是独来独往的，二是 状元喜怒不形于色。”这成了她“青春孤僻”的启
蒙。校园里，常常可以看到她戴着耳机独来独往，以极 快的速度吃饭。而且她在
一间宿舍里一个人住了3年。
我没有一天不在研究学习方法
在蒋方舟的高中，老师很注重学生自学能力的培养，学生自己做的作业，比
老师布置得还多。一开始， 蒋方舟做完习题后喜欢去翻书后的答案，后来发现这

样效率极低，就克制了。她说：“我 向来不相信跟人讨论作业题能讨论出个什么。
学习本质上都是自学。”
她每个月都去书店购买 教辅书，连辅导书的前言都会读一读。她了解市面上
最常见的几十种教辅书的编写特点和优缺点，于是安 排自己学到哪个阶段，就做
哪套教辅书。有的书市面缺货，她还会上网买。
蒋方舟平时做历史 题，总是很慢。做选择题，她除了从四个选项中挑出正确
的，还会注意看其他三个错误的。“因为错误的 选项，也是重要的知识，只不过
故意把年代啊人名啊写错。这样做一题，等于做四题。”问答题答完后， 她会在
旁边另外写一些话，用来分析出题人的用意。
揣摩出题人的用意，是蒋方舟应付考试的 一大秘诀。引用和解释日本校园剧
《龙樱》中的台词——“考试就是对话”，她说：“应该是三方的对话 ：跟出题
的人对话，跟写文章的人对话，跟改卷的人对话。”
“我没有一天不在研究学习方法 。骗自己或者骗老师的学习方法——比如抄
作业、赶作业、抄写课文、大声背书等等，只要自己意识到是 低效率的，我就绝
对不会做。”蒋方舟说。
蒋方舟说，高考是另一种竞技体育，只承认成绩， 既然参与了这个竞技，就
要认可它的规则。“我是特殊的学生，给自己争取了不少时间来干自己喜欢的事
情，但是我一直比较清醒，在课业上保持不紧不慢的速度，不求最好，只要还在
第一梯队，就有 冲刺成功的机会。”蒋方舟说：“整个中学阶段，我想，我没有
浪费我的智力和时间。”
高考牛人秘诀：高三，不相信传说！
2011-01-20 09:16:26 原文地址: http:4c10105e01017aqi [查看原文]
作者简介：蒋方舟，1989年 出生，2008年考入清华大学新闻传播专业。出版过十
本书，现为《新周刊》主笔。散文《审判童年》 获“人民文学奖”和“朱自清散文奖”。

我也高三过。上高三之前，我对高三所有美好的传说，都赋予不信任。

我不信任半 天踢足球，半天上课，晚自习还睡觉的学生，会考上北京大学；我不
信任平时交白卷的学生，高考忽然灵 光乍现，考了满分；我不信任左手吉他，右手
美眉的人，能考过专心致志的学生；我不信任翻围墙去上网 的，学功课最灵光；我
不信任家长从不过问的学生，心理最健康；我不信任今天经某位名师点穴，明天就

逃出升天；我不信任高考会提供作弊的空间；我不信任高考会给予超常发挥的机会，我不信任脑白金脑黄金……

上高三之后，学校开了场“高三动员会”。在我 看来，前面要加个“运”字——“运动
员会”。我上清华后，认识一个同学，他在高三前，一直是个运动 员。上高三之后，
成绩排名在30多位。高三毕业时，高考成绩却全班第一。问其奥秘，他说：“我当< br>运动员的时候，教练说，只有你流的血汗，不会欺骗你。”

我对高三没寄 予任何幻想，甚至对大学将要给予我什么，也没过多的期待。高三
是个竞技场，你是个运动员。一切的借 口，一切的伤痛，一切的眼泪，一切的软弱
都无人喝彩。不要说什么过程最重要，只有大学《录取通知书 》是王道。

如果你没有退路，不能退到国外的大学、父母的摊点、复读学校……那 么，来到
这条起跑线上，就尽快打消幻想吧。没有奇迹，所有的奇迹都是一步一步发生的，
只是 最后那一步引起世人关注而已。

做题的辛苦，在高考中终于得到了回应。

高三的老师说过很多好话，但我只相信三句：

一、排名比分数重要。

二、补弱科。

三、不喜欢做题的学生，不是爱学习的学生。

上高三后，学校组织了第一次摸底 考试，我考出了一个超级好的分数，数学高达
142分，文科总分超过620分。老师说，这是为了让我 们“提高自信心”的一次考试。
我不关心自信心，不关心分数，只关心排名。我在班上排名第四，在全校 文科生中
排名第21。这就是我高三的第一个起点名次。而高一的时候，因为文理不分，我竟
被 糟糕透了的理科拖累了总成绩，以致排名在全校一千名之外。分数只会让我迷惑，
名次才能给我自信，让 我平静，让我知道下一步该怎么走下去。

成绩排名被认为是反教育规律的，现在正 被人性化地抨击。但我以“运动员”的思
维，认为成绩排名是天经地义的。空口鼓励没有用，数据才是硬 道理。这样，你才
知道自己身前身后有多少人，你才知道自己的目标定位。才不会在自己蜗行龟步的时候，妄想着拿世界长跑冠军。

考了几次之后，我逐渐知道了自己成绩区间， 在570～590分之间。我的名次从
没有跌落到班里第七名之外。不过要超过前面的人，也不容易，唯 一的办法，就是
在我的弱科上着手。

我的弱科，也是大部分文科生的弱科 ，那就是数学和地理。我积攒的一点体能和
毅力，几乎都给了数学；我的方法是做题、做题、再做题；我 积攒的优势，给了语
文和外语，我的方法是只参加考试，不交这两科的作业；我积攒的智慧，给了历史< br>和政治，我的方法是做笔记，画表格，理框架，找得分窍门。还有地理，我一直没
有找到方法，只 是在混乱的调整中跟紧别人的步伐。

我的数学老师说：“你是我见过的做题最多的 学生。”有一个章节，我没有搞懂，
于是去网上下载了有关这个章节所有的试题汇编。打印出来，一共是 600页。每天

晚自习近四个小时，我都在埋头做题中渡过。做完了之后，我常常觉得头 已经不在
脖子上了。

我所做的题，几乎都不是老师布置的——老师绝不会 布置这么多题。我的题，全
都来自教辅书市场。每个星期，我都会去补充和更新试题。我是个“教辅书原 教旨主
义者”，我知道在市场上能找到教辅书的名称、优劣、出版周期。我不会傻到做所有
的题 。但是我需要大量的信息，才能筛选出对我有效的那一部分。

做题的辛苦，在高考 中终于得到了回应。我的数学，是所有科目中考分最高的。
我的最弱科目，成了我最强势的一科。

不要抱着“锻炼锻炼”的想法，那只能暴露出你的漫不经心，缺乏诚意。

上高三之前，老师对我说：“你的目标是清华和北大。”我知道，在规则允许的范< br>围内，我有上北大或清华的可能性。这不是句空话和豪言，而是种规划和实施。

从暑假开始，我就在为自主招生做准备了。我的自述材料，足足准备了三个多月，
前后装订出了一个册子 。这期间，我个人、我父母、我的高中母校，还有清华大学
和其他大学，都在规则范围内做了大量努力。 最终，在有先例可循的情况下，在规
则最宽容和最谨慎的60分优惠条件下，我进入了清华大学新闻传播 学院。我的高考
分数加上自主招生的优惠分，排名全省21名。我从没有放弃希望，也没有错过机会。
后来，有很多人向我咨询自主招生方面的事，我并非这方面的专家，自己也不具
备示范 效应。但我看到很多家长，常常是在最后一刻，才寄出孩子的资料。那些资
料大多是慌慌张张凑出来的， 他们连打印纸都临时借，获奖证书也不知塞到了哪里，

甚至还说：“就弄个假的证书，不 会有人查的。”对于面试，他们说：“哎呀，无所谓，
只当是锻炼锻炼吧，说不定就过了呢。”

奇迹也许会从天而降吧。但是我不相信。

不要抱着“锻炼锻炼”的想法，那只能暴露出你的漫不经心，缺乏诚意。

参加自主招生 前，我阅读过很多大学的自主招生简章，也登陆过很多大学的招
生论坛。在那里，接触到一些大学的招生 人员。很多招生信息，都是公开的，也是
欢迎考生去咨询的。比如如何准备个人资料，如果寄错了资料该 怎么办？具体该找
谁联系？招生组负责人的行踪，什么时候可以当面咨询？这些，对于开放的大学，并不是些什么保密信息。如果学生的上网时间不能保证，可以委托给家长或者亲友。
尽可能地早做准 备，尽可能地获取信息，尽可能地符合招生简章上的条件。证书齐
备，盖章齐全，耐心等待。

那是一段短暂的“运动员生涯”。用汗水去追逐光荣与梦想，也感受怅然与失
落……

怎样过一个快乐的高三？我没有太多幻想。高三的学生，没有谁还能保持所谓的心理健康。如果你焦虑、烦躁、嫉妒别人比自己好，担忧未来，抱怨父母，痛哭发
泄，暴食减压，患 得患失，这都没有什么可怕，这就是竞技心理，每天都缠绕着高
三学生的病态心理。

在高三的那个漫长冬天，我每天都陷入负面情绪：看不到未来，没有一个好消息，
觉得 苦海无边，孤独，变丑，任何一点点小挫折，都让人崩溃非常。我的唯一方法，

是给自己 写小纸条，给自己做心理按摩，自我暗示。这些纸条，如今已攒了一抽屉，
现在翻出来看，甚是好笑，都 是“冬天来了，春天还会远吗？”、“宝剑锋出磨砺出，
梅花香自苦寒来。”之类的大俗话。开春之后， 我的情绪随着成绩的稳定也渐渐稳定
了。因为该来的总会来的，我已经做好了心理准备。

我的高三，是在理性中度过的。告别时也非常平静，我不会涕泗交流，不会撕书
泄愤， 不会跳楼自杀，不会彻夜狂欢。不会过于怀念高三，也不会全盘否定高三。

那是一段短暂的“运动员生涯”。用汗水去追逐光荣与梦想，也感受怅然与失落。
如此而已。