非指导性教学,建构情知合一的语文课堂
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2021年01月07日 03:22
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非指导性教学,建构情知合一的语文课堂
葛云芳
【摘 要】利用非指导性教学能让小学生更注重体验,培养学生表情达意的能力,构筑
更完善的
情知合一的语文课堂.通过问题质询的方法,能促使学生进入自我学习的状
态;教师要尊重学生个性,鼓
励学生真实地表达内心的感想;在开放性的教学中能让学
生拓展资源,学到更多的东西.
【期刊名称】《小学生作文辅导（三四年级版）》
【年(卷),期】2017(000)007
【总页数】1页(P50)
【关键词】非指导性教学;情知合一;小学语文
【作 者】葛云芳
【作者单位】江苏省南通市八一小学
【正文语种】中 文
【中图分类】教科文艺
50小学生作文辅导学习辅导非指导性教学，建构情知合一的语文课堂江苏省南通
市八一小学
葛云芳【摘 要】 利用非指导性教学能让小学生更注重体验，培
养学
生表情达意的能力，构筑更完善的情知合一的语文课堂。通过问题质
询的方
法，能促使学生进入自我学习的状态；教师要尊重学生个性，
鼓励学生真实地表
达内心的感想；在开放性的教学中能让学生拓展资
源，学到更多的东西。【关键
词】 非指导性教学；情知合一；小学语文
非指导性教学是人本主义学者罗杰斯