扎根课堂读写,探寻语文本真
别妄想泡我
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2021年01月07日 03:47
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扎根课堂读写,探寻语文本真
陈洁珣
【期刊名称】《小学生作文辅导（看图作文）》
【年(卷),期】2018(000)004
【总页数】1页(P31)
【作 者】陈洁珣
【作者单位】安徽省合肥市庐江县城南小学
【正文语种】中 文
【中图分类】教科文艺
语文园地 31课堂
建设扎根课堂读写，探寻语文本真安徽省合肥市庐江县城南小学
陈洁珣《语文课程标准》指出：“阅读教
学是学生、老师、文本之间对 话的过
程。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”依据这样的
理念，我们的语文
阅读课堂教学留出了充裕的时间让学生阅读、理解
文本，关注师生互动、生生交
流，然而，囿于认识偏差和传统阅读教
学的方式，当前的阅读课堂教学仍存在着
重朗读轻动笔的现象，致使
阅读意义片面化，引起读、写的割裂。“不动笔墨不
读书”，在引领
学生“读”时，巧妙地融入“写”，这正是现代语文课堂的需要。
我
们要从读中描绘写的起点，点燃学生的情感，活跃学生的思维，做到
“语”出
成章，妙笔成“文”。写，可以反馈学生的阅读实况；写，可以引领学生思维走向
深刻
有序。我们在阅读教学中关注对学生动笔的指导，可以襄助其良好阅 读习惯
的养成。 那么，
我们如何找准写的契合口， 写出语文的精彩呢？