断食排毒法-曹全碑

优秀语文教研组发言稿


【篇一：语文教研组工作发言稿】

语文教研组工作发言稿

叶小华

尊敬的各位领导、老师：

我就小学语文教研组上学期的工作向大家做一个汇报：上学期教研
组主要抓了如下几项工作：

一、抓好教学常规管理工作

开学初就语文教学常规作了专题讲座和培训，在备课 、上课、作业
批改、学生辅导、考试考察等方面作了较详细具体的要求，平时通
过巡课、备课抽 查、作业检查、学生反馈等形式抓好落实，及时及
时给以表扬、点评、通报，督促老师们严格遵守教学常 规。

二、配合备课组抓好备课环节

要求教师集体备课前必须先作好个 人备课，在教材研究、教学资料、
教学课件等方面作好初步的准备，在集体备课时提出自己的见解，然后由主备整合成一份公共教案，同年段教师在公共教案的基础上
根据本班学生的情况和特点进行二 次备课，有针对性的二次备课教
案才算完整的教案，同时要求每课的教学反思也要抓住关键点，从
优点和有待改进两方面反思。

三、做好每周的开课和教学研讨

每周 三上午第三、四节为小学语文组大组开课或教学研讨时间。因
为新老师较多，我们采用磨课的方式帮助他 们较快成长，也就是备
课之后在同年段的班级中反复试上，邀请同年段的老师听课、评课、
再备 课，一般经过三四轮之后才在大组中展示，所以每节大组公开
课都是同年段老师智慧的结晶，老教师的课 也主动要求参与“磨课”，
以提高自己的教学水平。参与听课的老师见证了

开课老师 教学设计的优化、教学策略的变化和对课堂的把控能力的
不断提高，听课老师从中也受益匪浅。这样一学 期下来，每位老师
的听课都在35节以上，新老师有的达到50多节。在做好校内教学
研讨的同 时，加强与校外教育行家的学习、研讨，闽南师范大学廖
圣河博士组团到小学部参加了邹远生老师古诗教 学研讨会，肯定了
我们教研工作的扎实有效，鼓励我们向名师学习、努力提升我们的
教学水平。

四、做好新教师的培训工作

除了通过“磨课”来帮助 新教师成长，还在小学教研室的指导下组织
“教师一对一结对子”活动，每位新教师指定一位老教师从备 课、磨
课、反思、评课、作业批改等方面进行辅导，让新老师较快成长起
来。同时为了检验“结 对子”“磨课”的效果，11月份举行了新教师汇
报展示课活动，可喜的是每位新教师的课堂表现都有长 足的进步，
体现在教学设计新颖独特、教学课堂灵动有序、教学语言简练连贯、
教学课件精美实 用，得到了所用听课老师的一致好评。

五、抓好学生良好学习习惯的培养。

10月份由小学教研室牵头语文组老师进行了“关于学生倾听能力培
养”的主题研讨会。加强 写字课的指导，加强朗读训练指导、加强课
外阅读和课外积累习惯的培养。组织演讲比赛、写字比赛、写 读后
感比赛、手抄报比赛、每月一次的经典诵读比赛等活动培养学生的
学习兴趣、提高学生的学 习能力、丰富学生的学习生活。

以上就是我的汇报，谢谢大家！

【篇二：语文成绩优秀教师发言稿】


教师发言稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家晚上好！紧张的第一次阶段考试已经落下帷幕 ，在这寒意渐浓
的时刻，我很荣幸能够在能够代表八年级组教师在这里发言。首先，
请容许我代 表八年级全体教师向关心和支持八年级教学工作的领导
们、老师们表示衷心的感谢，向一直勤奋学习、追 求上进的八年级
全体同学表达老师的敬意，向在本次期中考试中获得优异成绩的同
学表示热烈的 祝贺！

在本次阶段考试中，我所带的八年级4班和3班的语文排在全级第
一和第二 名，今天站在这里让我发言，说实话心中有愧，取得这些
成绩并不是自己的功劳，原因有二：一是学校领 倡导的转学风改教
风为我们提升成绩奠定了良好的基础，二是我有幸遇到了3班和4
班80多名 肯勤学奋进的莘莘学子。在此，我谨代表个人对尊敬的学
校领导、我可爱的学生表示感谢。

同学们，经过这一阶段的学习，你们在自己的人生道路上又迈出了
坚实的一步。在你们中间有 壮志在胸、拼搏进取、敢为人先的优秀
生队伍；有默默无闻、自立自强、不甘落后的进步生队伍；有经历
过风风雨雨仍在奋勇拼搏的勤奋生队伍。课堂上、班级中、校园里
都播撒下了他们辛勤的汗水， 在这里我要号召全体同学向他们学习。
同时，也希望同学们做到一下四点：

第一，希望同学们胜不骄，败不馁，将青春珍惜到底。

青春是一 道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧奏响的赞歌。青
春经不起风雨的冲刷，经不起时间的等待，更经 不起人生的摧残。
青春的扉页需要我们用智慧来书写，青春的画卷需要我们用理想去
描绘，青春 的音符需要我们用激情去高歌。面对成功，要学会平和；
面对失败，要学会泰然处之。

第二，希望同学们努力加强自身的道德修养，让青春轻舞飞扬。

青春需要努力的 浇灌，才能绽放美丽的花蕾；青春需要汗水的滋润，
才能释放令人陶醉的芳香。在学习中我们要拥有“海 阔凭鱼跃，天高
任鸟飞”的自信，拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情；
生活中我 们要拥有“严于律己、宽以待人”的宽容精神，发挥“己所立
而立人，己所达而达人”的团队精神，用双 手托起青春的绚丽，用双
脚踏出青春的厚重，用智慧折射青春的璀璨，这样我们才能让青春
轻舞 飞扬。

第三，希望同学们要树立远大的人生理想，扬起青春远航之帆。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，
照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎 明??同学们要努力去做一个
志存高远、胸怀天下、有所作为的青年，勇于面对任何困难，充分
抓住中学阶段这一人生的黄金时期，发挥自己的聪明才智，展现自
己的亮丽人生，实现自己的人生价值。 第四，希望同学们要培养勤
奋好学的精神，让青春无怨无悔。

学习是一件苦中寓乐 的事，贵在刻苦拼搏、持之以恒。正所谓学海
无涯，唯勤是岸。有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有 两种：
鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少
可以像蜗牛那样凭着自 己的耐

力默默前行。在勤奋苦学的同时，还要善于思考，学与思相结合，
才能通过慎 思提高自己的学习水平。孔子曾告诫我们：“学而不思则
罔，思而不学则殆”。希望同学们能真正沉浸于 茫茫书海，真实地度
过青春的每一分钟，不断奏响青春的乐章。

生命之旅如爬山，成长要过十八盘。成绩已入历史博物馆，如今我
们又站在同一起跑线上。

领先同学，心态归零。成绩属于历史，今天属于自己。人生之旅如
登山，无限风光在险峰，体 力好，走在前面，体力差，落在后面，
在前面的稍稍松懈就可能被后来者居上。学习成绩优秀的同学要时
刻仰望星空，志存高远，居安思危，心态归零，奋力跋涉，个别阶

段的领先不是 目的，更不是这场登山之旅的终点，要攀登高山之巅，
领略无限风光。

后进同学， 关上后门。是的，人生就是要关闭后门，向前迈进。同
学们，尤其是后面跟进的同学们，过去你获得了什 么或者失去了什
么，那不重要，重要的是抛弃过去，重新开始，现在向前！今天累
了，你就好好 地躺下来休息，把所有的烦恼和伤痛，都用力关在门
后。明早一起来，你依旧可以看到崭新的太阳。太阳 如青春，每天
都是新的！我们也可以在风雨中徘徊，但不要停留过久，一旦思想
沟通，目标确定 ，办法找到，哪怕是再大的风、再密的雨，也不要
留恋身边繁华的风景、短暂的诱惑。要蹬直你的双腿， 擦亮你的双
眼，盯着远方的目标，但问耕耘，勇往直前，幸福和快乐才会永久
地围绕在身边。< br>
享受过程，精微至大。同学们，要取得胜利，就要瞄准自己，培养
自己的真性情和真 兴趣，把应该做的事尽量做得精细卓越，让自己
满意，享受过程，精微尽，致广大。在课堂上用你渴求知 识的双眸
替换你疲惫的身影；自习课上用投入每道习题的思考替换你左顾右
盼说闲话的行为。严 格自律，环节扎实，不懈攀登，让自己不后悔！

第一次阶段考试已经结束，无论成败，它都 已成过去。展望未来，
我们依然任重道远。春种一粒粟，秋收万颗籽。只要我们具有一种
不服输 的精神，一种参与竞争的精神，一种勇于挑战自我、战胜自
我的精神，相信期末一定会有更多成绩优秀和 进步大的同学站在领
奖台上，体验那份骄傲与自豪！祝愿同学们都能保持自己良好的学
习状态， 积极生活，勤奋学习，努力拼搏，去拥抱灿烂的明天！谢
谢大家！

【篇三：语文教研会大组发言稿】


浅谈中考语文教学

------王宗琳

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家晚上好：

今天坐在这里发言，面对这麽多优秀的语文老师，我心中忐忑不安，
不知道该谈些什么。感谢学校的信任，让我这几年带九年级，那么，
我就从中考的角度来简单地谈谈语文 教学。限于我经验有限，难免
会有很多不足，还请大家多多批评指正。

初中语文教 学大纲考明确指出“初中毕业语文学业考试从知识与能力、
过程与方法、情感态度与价值观三个维度，考 查学生的语文素养。”

重点考查学生的语言文化的积累，写字能力、阅读能力、写作能力 、
口语交际能力，以及综合运用所学语文知识去解决实际问题的能
力。”提醒注意的是，没有试 题能脱离特定的“知识与能力”而单纯地
考查“过程与方法”和“情感态度与价值观”。因此，从应考来 说,对知
识与能力的把握是最基本的。

纵观近五年安徽省中考语文考试，兼顾毕业 与升学双重测试目的，
注重引导学生回归生活，回归语文教材，注重考查基础知识，全面
考查语 文素养。试卷彰显课标理念和考纲要求，稳中求新，稳中有
变。微变的是形式，不变的是守正务实、推陈 出新的理念。

试卷的结构由“一、语文积累与综合运用(35分) 二、阅读(55分) 三、
写作(55分) 四、卷面书写（5分）”四大板块构成，在识记、理解、
分析综合、表达 应用、欣赏评价五个能力层级上考查学生，注意、
写作和口语交际以及综合性学习等方面的有机联系。近 几年没有出
现偏题、怪题和“超纲题”，但每年都会有新的题型从不同的角度来
考察学生。九年 级语文教学，我们面临的首要任务是中考，所以，
我们可以从近几年的中考试题中寻找规律。

板块一：语文积累与综合运用

1、 古诗文默写（10分）

此类试题，主要考查学生对古诗文的背诵、理解以及书写。除了考
查诗句上下句的填空，不可忽视诗词曲 的默写。

除了必备的古诗词，文言文的重点名句亦不可忽视。近几年出现的
诗词句考查：

张十八员外》

《登飞来峰》

涉及到的文言文是 ：

07年——《论语》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》（3分）

08年——《论语》《桃花源记》《陋室铭》 （3分）

09年——《曹刿论战》《生于忧患，死于安乐》 （2分）

10年——《论语》《陋室铭》 （2分）

11年——《生于忧患，死于安乐》《岳阳楼记》（2分）

12年——《论语》《生于忧患，死于安乐》《醉翁亭记》（3分）

预测思考：分值：估计仍然占10分；

考试范围：根据《课程标准》的规定，考纲给出的16篇文言文，
34首古诗词。

关注文言文名句：应该预测到，2013年的默写也会有古文中的名句。
因此 ，复习中不能只背默34首古诗，

对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口 熟，要句
句默写，一一过关。

关注短小的诗词全文默写；不可忽视理解性填空：虽 然这三年没考
查理解性填空，但不可忽视理解性填空的训练。

应对方法：加强背诵 和默写。特别要指出的是只能背诵不是目的，
要特别关注字的写法，首先理解诗句含义，其次，要多练习 默写。
在教学中应注重诗句的理解，而不是单纯的让学生读读背背就万事
大吉，引导学生理解诗 句的内涵。读写不能分割，应同步进行，对
一些易错字要反复强调，反复听写，进行强化训练。诗歌教学 ，切
忌一背了之。

2、 词语积累题（9分）

2008年选 的是印度诗人泰戈尔的一首诗，考查两个注音、两个汉字
写法、字的结构含义、选填词语等。 2009 年选择了一段优美文字，
考查了两个注音、两个汉字汉字写法、错别字加点字在语境中的意
思’

共9分。

2010年09年相似，一个注音，一个字写法，一个汉字 在特定语境
中的含义，还有对偶和引用两种修

辞方法，也是9分。

2011年与09年10年题型相似，一个注音，一个字写法，一个汉字
在特定语境中的含义 ，还有一个改

写句子，也是9分。

2012年有所变动，一个注音， 二个字写法，一个汉字在特定语境中
的含义，还有一个改写句子。

也是9分。

命题特色：此类基础题主要考查学生的基本功，要求会写常见汉字，
且 会使用工具书，并能根据语境辨别字词含义。这几年逐渐加大对
基础知识的考查。另外还要学会灵活运用 词语。

策略思考：平时注重基础的积累，教师要让学生养成一个书写的好
习惯，教 会学生使用工具书，学会快速查并能结合语境推断字词含
义。

3、 名著阅读（4分）

安徽省名著考查题是从2005年开始的，根据梳理我们看往年考查
到的名著：

2005年《水浒》《格列佛游记》《西游记》；（填空3分）

2007年《西游记》；（简答+填空5分）

2009年《名人传》《格列佛游记》（填空、简答4分）

2010年《水浒》《童年》（填空4分）

2012年《西游记》《格列佛游记》（填空4分）

预测思考：在过去的7年里，考纲规定的8部名著中，只有《安徒
生童话》和《伊索寓言》没有考， 2 010年之前考纲规定的都只有6
部，2010年才新增了《童年》《朝花夕拾》两部，2011年《考 纲》
把《名人传》换成了《伊索寓言》，那么各位老师可以思考，得出
自己的结论。试卷命题均 意在引导学生读经典原著，提高阅读能力，
注意看学生是否真正仔细的阅读过，能否把握名著中那些出色 ，经
典的情节。仅仅看看故事梗概，或翻翻名著导读，背背作者和主人
公的名字，这些急功近利 的做法是行不通的，必须沉下心来品读名
著，品味细节。

方法指导：当学生考试时 没有读过题目中的名著，我们要教会学生
凭借所学知识进行合理的推测。如有这样一题：下列文字选自（ 作
品），作者是 所描写的人物是。“仪容清秀貌堂

堂，两耳垂肩目有光。头戴三山 飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。镂金靴
衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。”< br>通过读，我们可以发现它是中国古典名著，只有《水浒传》《西游
记》符合要求。“镂金靴衬盘龙 袜”这句话可以排除《水浒传》，那
么就剩下《西游记》了，再细读题目找出《西游记》中你所熟悉的< br>人物去排除，最后只能是二郎神杨戬。所以，我们要教会学生根据
所学知识进行合理的分析。
这里也建议学校对七八年级的学生开设阅读课。把这些名著有计划
地安排学生读。

4、综合运用题

2006年——读书主题班会：写—则读书的名人名言；选择符合演讲
主题的材料； 邀请语文王老师的话；

为小报拟写栏目名称，并简要介绍栏目内容。

2007年——我看小事主题班会：拟写演讲标题(不超过8个字)；列
举一种不重视小事的生活现象， 并提供

一句关于不可轻视小事的名言；写过渡句；对说笑打闹同学的劝告。

2008年——遇烦恼心灵倾诉：改正用词不当；补写回信内容；考查
语言的 连贯，调整语序；对烦恼的答疑

解惑。

2009年——我与文明同行 座谈会：以“文明”开头，拟一条宣传标语；
修改发言稿；邀请杨老师的转告语。 2010年——班级 红烛颂主题系
列活动：仿写给老师的留言；选择“辛勤的园丁”为主题的材料；给
老师写

一封信的开头。

2011年——书信沟通你我他：劝勉同学选名言；代写请 假条；改正
书信用词不当与病句；补写写作对读书

的影响。

2012年——我看环保：挑选词语组成宣传语；写借条；修改病句；
修改标点。

命题特色：

1、文化积累。如考查学生对传统文化和地方文化的了解。

2、语言理解及运用能力。如给活动命名，或与口语交际、名著阅读
等整合在一起。

3、实践能力。要求运用语文知识解决问题，如拟写标语、邀请函、
说话得体等。

4、分析评价能力。如要求对材料提炼隐含的观点，或形成自己的评
价。

5、情感态度价值观。要求考生表达自己的情感与观点。

策略思考：生活即语文，综合性学 习题充分体现出“大语文”的特点，
活动方式多样，考查形式灵活，答题无绝对的对错之分，却有高低< br>之别。

1、关注社会热点，丰富信息。综合性学习有许多是结合社会热点设
题，尤其是富有文化气息的社会热点事件往往构成题目的背景材料。

2了解实践方法，增强 实践能力。综合性学习实践性强，强调让学
生去经历，去探究，因此常常是考生学生实践的过程。3、认 真审题，
读透所给材料，明确题目要求，不盲目答题。

4、根据情境，恰当表达。 相对于一般的语言运用题，综合性试题有
特定的情境要求，其语言表达能力要求更高，答题语言要准确得 体，
有清晰的层次感，不可含混，冗繁。

5、加强应用文的写作题指导。请假条、 通知、启事、电报稿、慰问
短信息等。要求学生会写，格式、内容、敬语、落款等要符合要求。

2011年请假条，考试的结果竟出现了多得惊人的错误：几乎没有全
部符合 请假条格式、内容要求的，不是没有标题，就是没有称谓，
或是没有敬语等。

2012年“综合性学习” 考查学生语言运用能力。充分突出了语文与
生活的关系,体现了语文学习开 放而充满活力的特点。（1）题所写的
宣传语要符合两条件：选词、用对偶。如：花草含笑，行人绕道。

（2）小题，应用文写作，这个考点去年复出于中考题后，已经受到
重视。应用文 要注意格式、内容两方面。就借条而言，“借条”两字
写在首行中间，正文内容另起一行空2格，正文右 下角分行写上署
名、日期。正文要写出向谁借？借什么？至于借的目的可写可不写。

借条

今借到学校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个，此据 。

九（1）班班委

2012年3月12日

（3）修改演讲稿，首先补写句 子，既要瞻前又要顾后，前文说破坏
环境的危害，后文讲保护环境的方法。因此所填语句应该是过渡性< br>句子，如，可以补写为：如何做到避免危害，有效保护环境呢？再
是修改病句，“方法”改为“措 施”，（个人认为也可以将“有力”改“有
效”。）这里既有动宾不当也有修辞语与中心语搭配不当。最 后涉及
到标点符号的规范运用，“其次”、“第三”前的两处逗号改成 句号，
因为它们分别是保护环境的一条理由，意思表达已完整。

方法指导：考前复 习至关重要，“临阵磨枪，不亮也光”。要关注此
类题型的积累，引导学生举一反三。这个考点，有广告 设计，写宣
传用语，采访调查，主持活动，拟写留言书信，选择主体材料等，
虽然题型丰富，但 也有规律可循，主要考查学生在生活实践中，进
行口语交际或书面表达的能力；也有考查学生发现问题， 分析问题
的思维能力，语言表达能力等，复习时从这方面入手，循序渐进，
各个击破。

板块二 阅读（55分）

2009年 散文——枫叶礼赞【写景散文】

说明文——没有题目，是介绍“红树林”的

文言文——《鱼我所欲也》《过零丁洋》（比较）【议论文】

2010年散文——乌兰巴统大草原上的九匹马【叙事散文】

议论文——科学不怕挑战

文言文——《醉翁亭记》《岳阳楼记》（比较）【写景散文】

2011年 散文——生机勃勃的太阳花【

说明文——微藻--可循环的“绿色油田”

2012年 小说——红橘甜了 【小说、叙事】

议论文——成长是一件怎样的事

文言文——《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》（比较）【历史散文】

命题特色：近几年散文 必考，说明文和议论文交替出现，同时和文
言文三者间相互结合，全面考察学生对散文、说明文、议论文 等文
体的掌握情况。下面我就简单谈谈各种文体的基本考点：

命题特点 :阅读题命题有“三性”趋势

一、阅读的文学性：从近几年中考现代文阅读所选文章来看， 尤其
是当代名家的散文，备受青睐，这些文章语言优美、感情真挚、脍
炙人口。

二、命题的人文性近几年的中考试题都能体现出鲜明的人文意识，
尊重考生的情感，培养学生 的人文精神。

三、答案的开放性：近几年中考试题都设置了开放型试题，问题设
计 很合理，答案开放。可灵活选择答题角度，便于学生自主发挥，
只要紧扣语段，运用发散思维，从多角度 、多方面来思考即可。

由此可见，现代文阅读均能从题目中揣摩到出题者的出题考查意图。

无论相关内容题目，还 是开放性试题，一定要读懂原文，从原文中
去找答案，切不可脱离原文，天马行空。 文言文阅读：

命题特点：有以下四个方面值得关注：一、字词解释掌握比较牢固。
二、语句的翻译失分较多。三、内容概括上审题不清，答非所问。
四、对课文理解较深，比较理解得分很 高。

●一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一
词多义、古今异义的词语； ●对句 子的考查则侧重于关键句子的句式
和句意（多在注释中，应要求学生背这些重要的注释）；

●对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想
感情、表现手法等，都要 拎出要点，总结规律。

文言文考查要点：（1）解释实词的含义。（2）文言句子的翻译。
（3）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。
（4）文章内容、语言、 人物、写法等方面的欣赏与评价。

思考：文言文需将所给的篇目细致认真的复习，落实字词 解释、语
句翻译，文章的思想意义，写作技巧等。 板块四写作

2007年命题作文；请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)

2008半命题作文：请以“我在（55分）

2009年命题作文：请以“师生之间”为题，写一篇文章。(55分)／

2010年半命题作文：“不会变的是 ”水，有时是雪，有时是露，有
时是冰凌，有时是雨 珠??变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有
时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚??变的是 感受，不会
变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。
请以“不会变的是 ”为题目，写一篇文章。(55分)

2011年命题作文：在我们这个年龄十五六岁，正值 花季。我们率真，
我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师
的交往中， 在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活
中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学 会了理解和分享，
懂得了感恩和担当??在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。
请以在我 们这个年龄为题，写一篇文章。(55分)

2012年半命题作文：“在其中”为题，写一篇文章。（55分）

命题特点：

一、命题形式上，“选题作文”逐渐失宠，话题作文不再走红，半命
题、命题作文备受青睐

原因主要是话题作文、材料作文尽管限制少，有利于考生发挥，可
宽泛的话题也带来了搬套成 风的弊病。最近几年的实践证明，命题
作文和半命题作文还是极其重要、合理的命题形式，在今后的中考
作文命题中将备受青睐。

二、写作内容方面，特别强调以下几点

1.贴近生活，考生有话可写。不论是哪种命题形式，命题者都力求
结合考生的生活实际命题 ，让每位考生都有话可写，有真话，有真
情。这样的文题，不仅能够充分地展示出考生的语言表达能力， 也
能培养考生关注社会、关注生活的能力。如08年的作文题《我在 中
得到快乐》（从“阅读 ”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语
中任选一个），这是典型的半命题作文，考生注意 观察生活，有一
定的生活积累，就很好写作。

2.关注成长，突出人文关怀。关注 学生的发展，注意培养学生良好
的道德品质和健全的人格，正确引导学生健康成长，这一点是中考
作文命题的重要准则。如2007中考作文题目《我们的心近了》，培
养学生关心他人，引导他们如何 对待人与人之间的关系等。

3.与时俱进，富有时代特色。中考作文往往关注社会热点问题 ，唤
起学生强烈的主人翁意识和责任感。在平时要让学生多留意社会热
点问题，多读书看报，勤 写心得体会。

备考策略：

今年作文命题趋势：关注身边的人和事！

可能性比较大的命题形式：①半命题作文。②命题作文。③材料作
文。④选题作文:二选一题去做。 在作文备考中，要广开生活之源，
多写身边的人和事，才能留下真情，打动读者，打动阅卷老师。 作
文冲刺要点---

三、考场作文“十忌”

1.忌误解话题：如“承诺”与“诚信”

2.忌主题平庸或消极

3.忌题材陈旧

4.忌文体不明：强化训练一种文体，比如记叙文（重在记叙）（可
加议论文）。

5.忌语言平淡：要有文采，追求个性化的表达（引用点＼加点修
辞）。

6.忌内容失真：比如编造美丽的谎言。7.忌为新而新：如只重形式，
不重内容。

8.忌写成诗歌（最好不写）。

9.忌字数不够：尽量把作文格写完，给人厚重、充实的感 觉（前五
年都要求不少于500字，结果写500字的学生得分较低，一般在6
００——８００ 之间）。

10.忌书写潦草，卷面不整(卷面5分重点体现在作文上）。

提高作文分值口诀：

含蓄简洁，题目灵动；作文开头，精彩无限；段落布局，疏密合理；

细节片段，描写生动；思想深刻，收束给力；书写工整，标点打清。