心灵的对话——“数学日记”沟通师生间的感情-模板
校园推广-城南旧事读后感400字
心灵的对话——“数学日记”沟通师生间的感情
心灵的对话——“数学日记”沟通师生间的感情
《数学课程标准》指出：“评价
的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，
激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评
价要关注学生学习的结
果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数<
br>学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”数学日记
成为新添的活力，
不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结，而且还能
进行无声的心灵沟通。教师通过数学日记走
进学生中间，学生在数学日记这面镜
子中肯定自己或改进自己的学习行为。
所谓“数
学日记”就是学生以日记的形式记述学生在数学学习和应用过
程中的感受与体会。写下对内容的理解和在
学习活动中的真情实感，评价教师教
学和自己学习的得失，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题
、数学在生
活中的用处等。那么在日记中该怎样写呢？可以写一些：
1、数学体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时的想法、体会、
启发等，写下来与老师交流。
2、疑惑难题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，
可以把这些疑
惑不解的问题写在日记中，与老师共同分析解决。
3、意见建议。学生对数学老师的上课、布
置作业、批改作业、课外辅导、
考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法
，或者
有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。
4、创新发现。学生在数学学习中，有什么新发现、新想法、新主张、新
创意等等。
有内容可写了也需注意写流水账，应付公事，有什么就写什么，不拘格
式，如同聊天，字数不限，篇数不
限。
教师的任务是：
1、品读与 研究。教师仔细品尝这回味无穷的“麦拉鸡翅
”，品读着学
生的数学日记，对学生写出的内容要深刻研究，看看哪些需要老师解答或个别辅
导
，哪些需要老师在今后的教学中应改进的，哪些需要老师在全班进行辅导或表
扬鼓励的等。
2、整理 与归类。看了学生的数学日记后，要对学生所写的内容进行大
致整理和归类。看看学生提出了哪些方面的问题、意见和建议，有哪些想法是有
创新的，有参考价值的
。
3、批语及时。对学生在日记中提出的问题，可以面对面的回答，也可以
在学生日
记后面写批语，以示老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加
以肯定或否定。
4、指导 与鼓励。老师看了学生的数学日记后，对写得好的要加以表扬
鼓励，对写得不够好的要加以指
导，对写得有创意的要加以总结提高。
作为一位班主任，一位数学老师经过自己不懈的努力，
数学日记如同一
道营养大餐让我可爱的学生们在学习与各项活动中大放异彩。
一起与数学日记牵手：
（1）兴趣高涨 爱上数学
数学日记作为
数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。形式
单一的训练作业，没有把师生双方的主观能动性
充分激发出来。因为可怕的不仅
仅是学生不喜欢数学作业，更可怕的是导致学生对数学的厌恶，逐渐失去
对学习
数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记，使他们的课外作业更富有个性色彩和
人情味，
并通过数学日记这个桥梁，沟通老师与学生的，通过数学日记发现学生
思维的闪光点。
2、再现生活 体验生活
数学日记就是生活日记，是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课
时
我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中，体会数学与生活的。教学
生写数学日记
首先让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生
会从数学的角度去观察和体验生活，激
发用“数学眼光”看社会的兴趣。
3、发现问题 及时反思
心理学家罗杰
斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师
生关系。”通过学生的数学日记，沟通教师与学
生的交流，真正建立一种民主平
等的师生关系，可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，
看到学
生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利
于教师及
时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师自己对学生
数学学习的把握能力以及教学调控
能力。
4、敞开心扉 亲密朋友
学生能把自己在学习数学历程中的亲身经
历和体验通过数学日记写下
来，学生的数学日记里有欢喜、有困惑、有笑声、也有忧愁，无语的宣泄出来
、
记录下来；让数学日记成为学生敞开心扉的场所，也为师生之间互相了解和交流
架起一座固定的桥梁。
5、蕴育知识 拓宽视野
引导学生通过课外阅读
，扩大学生的数学知识面，深化数学知识，从而
达到开拓数学兴趣的目的；再引导学生将学到的、看到的
以小日记的形式记录下
来，从而扩大学生视野，让“数学日记”成为蕴育知识的摇篮。
在教学中我找到了更好地交流驿站，在生活中我找到了更好地帮助办法，
一句句真实的话语，一条条宝贵
的建议，让我在今后的教学中更加努力，因为我
爱这群可爱的孩子！