学中舍不得现象,相信有舍才有得,抓典型中的典型题,典型题中的典
型矛盾 ,遵循学校领导所提出的注重辅导,有效的学习。
五、培养学生应用数学意识
数学来源于实践,并反作用于实践。生活中处处有数学,让学
生在学习中要把所学知识与生活实际相联系 ,并通过生活实际,抽象
出数学知识,靠拢数学知识点,建立可行的数学模型,解决有关问题。
培养学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识,数学中这
样的题型比比皆是,教育学生留心做 过的题型.实现课改,导向生活,
贯穿于生活,与学校的教学管理要求接轨。
六、批改作业
本学期作业全批全改,并做到及时批改。针对数学的学科特点,
批改作 业的同时,及时找学生促膝谈心,导向方法及思想,弥补作业中
存在的不足,鼓励自信,激发学生的学习 数学的欲望。
七、教学反馈
学习一单元之后,及时反馈教学,及时测评, 查缺补漏,切忌急
功近利,调整心态,摆正位置,注重过程,轻视结果,相信良好的开端,
再加 上忍耐和坚持,就会有良好的结果。
总之,工作上:用心做事.
生活中:用情作人。
与人友善,合作交流,在竞争中,注重人文,体现双赢法则.相
信,没有不好的学生,只有不好的老师.平等和赏识学生,忍耐和包容
学生.给他们做孩子、做学生的权 利,建立和谐,民主,愉快的教学氛围.

向名师迈近脚步,创设一片教育天空,为实验中学的教育事业,洒下汗
水,滋润祖国的花朵。



本学期我担任八年级两个班级的数学教学任务，根据学校的工作
计划，结合我校八年级学生数学基础较差，两级分化严重，学生灵活
应用知识分析问题和解决问题的能 力都很差的实际情况，制定本学期
教学计划如下：
一、本学期的教学目标
通过本学 期的教学，使学生掌握分式的加、减、乘、除、乘方的
运算法则和运算方法，掌握分式的解法；掌握反比 例函数的概念和图
象性质；勾股定理及其逆定理；各种特殊四边形的性质和判定方法；
使学生经 历知识的探索过程，体会知识的发生、发展过程，在知识的
学习过程中，逐步掌握数学思想方法，并得到 兴趣的培养和受到思想
教育，同时提高学生的分析问题和解决问题的能力；进一步建立几何
图形 的空间观念；初步了解统计的思想，数形结合的思想，方程的思
想和分类讨论的思想等。
二、教材分析

本学期所授的内容包括分式、反比例函数、勾股定理 、四边形、
数据的分析五章。每章都是一个单独学习的主题，章与章之间的联系
不大，但本学期 所学的知识与小学、七年级和八年级上学期所学知识
有一定的联系，而且是以后学习的基础，因此知识联 系的跨度比较大，
这就需要学生对所学知识要经常温习，以避免遗忘。所以教学时，对
每一章的 教学目标和重点难点都要明确，以圆满完成每一章节的教学
任务。
三、学情分析
八 年级学生虽然掌握了一定的基础知识，并且有了一定的能力，
但是我校学生的实际基础较差，特别是在能 力方面欠缺。另外学生在
学习上缺乏主动性，不能积极主动地按老师的要求先预习，课后温习，
认真完成作业，这样就造成了课堂检验学生的学习效果比较理想，但
是第二天交上来的作业效果不理想。
四、教学措施
1、本学期教学工作重点是加强基础知识的教学和基本技能的
训练， 在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2、课前备课。课前认真备课,研 究教材、课程标准，把握教
材的重点和难点，明确本章本节在整体中所处的地位，分析理清知识
间的内在联系和规律，并全面深入地掌握教材内容。根据学生实际状
况、按照课程标准的要求完成每一节 的教学任务。

3、备学生，深入了解学生思想实际和知识能力水 平，充分
估计学生学习新知识时可能出现的问题，遵照学生的认知规律，精心
设计教学程序和教 学方法。
4、认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态度,
激发调动学习 兴趣和积极性，帮助他们解决学习中的困难。研究科学
的学习方法，培养学生形成良好的学习习惯。了解 学生的学习状况,
根据学生的学习情况，选择适当的教学方法，使学生理解掌握基础知
识。
5、备教法，依据课程标准，教材要求和学生实际，设计出
突出重，突破难点，解决 关键的整体优化教学方法。教学方法的运用
要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学习习惯，有利 于调动
不同层次的学生的学习积极性，有利于培养学生的自学能力，思维能
力和解决问题的能力 。
6、备作业，根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不
同的作业。 作业数量适中 ，及时批改作业，对作业中出现的问题要
跟踪矫正，认真讲评，提高练习的质量，作业量不超过二十分钟 。
7、挖掘教材中固有的思想教育因素，培养学生的爱国主义思
想和民族自豪感，调动学生 学习数学的积极性。
8、课堂教学。教学要面向全体学生，认真组织教学，通过课
堂教学促 进学生全面和谐地发展。建立师生交往，共同发展的民主、

平等的新型师生关 系。改变传统的教学方式。讲究课堂教学艺术，做
到重点突出，难点分，疑点抓准，语言简洁生动，板书 条理分明。充
分利用课堂教学，创设学生感兴趣的情境，调动学生的学习兴趣。与
实际生活相联 系，使学生感受到数学与生活的密切联系，体会到学习
数学的重要性。教学中以学生为主体，由浅入深， 层层深入。另外，
要关注学困生，多到他们身边站一站，了解他们的学习状况，对于他
们学习中 的困难及时帮助其解决，对于一些简单的问题，多给他们机
会，增强他们的学习信心。这样创设一个和谐 民主的课堂气氛，使学
生积极踊跃地参与到教学中来，充分体现以学生为主体的课堂教学。
9、提高教学质量的措施。
（1）通过创设问题情境和身边的数学，调动学生的学习兴趣和感受学习数学的重要性，使学生了解数学来源于生活，又应用于生活，
与我们的生活生产息息相关， 从而使学生愿意学习数学.
（2）采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观察等。增加学习主动性和学习兴趣，体现学生的主体性。
（3）为了提高课堂教学效率， 对于一些教学内容较少的课，可要
求学生课前预习，课堂上老师精讲，在完成必要的练习题的情况下，< br>可抽出十分到十五分钟的时间进行课堂检测，当堂检验学生对知识的
掌握情况，然后有针对性地进 行点评，以提高学生的学习积极性。

（4）课堂教学，做到精讲细练。 即：教学语言简单明了，让每一
个学生都能听懂老师的话，多让学生自己动手操作，动眼观察，动脑思考，做到手勤、眼勤、脑勤。
（5）关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们， 使他
们感到老师和同学对他们的关心。设置一些简单的问题，由他们回答，
增强他们的自信心。 利用中午休息时间或第八节自习时间为他们辅
导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对 于他们提
出的问题，耐心解答。
五、提优补差
对于中上等 生，利用课后阅读材料和课外资料丰富他们的头
脑，增加他们的知识面，通过专题训练，提高他们的综合 分析问题的
能力和解决问题的能力。鼓励他们利用课余时间通过课外资料或上网
学习等方式拓宽 他们知识面和视野，不懂就问，养成勤学好问的习惯，
以提高他们的各方面的能力。对于学困生多关心和 帮助，在课堂上多
提问他们一些简单的问题，多鼓励他们，以增强他们的信心，利用午
休或其他 时间为他们进行辅导，使他们能够学到一些简单的知识。
六、自我提高
为了提高自身的业务水平和教学能力。认真学习新课程教学
理念、新课程标准，深入研究教材，提高自己 的教学能力。学习苏霍
姆林斯基的《给教师的建议》、成功教育、《有效教学的基本功》等，