下面-滴水穿石的歇后语

一年级语文发言稿


【篇一：一年级语文学科发言稿】

一年级语文学科家长会发言稿

一、语文学科特点

1、本 册语文最大的特点是以阅读、识字、写字为主。尤其是识字量
与上学期比较有了较大幅度的增加，第一学 期要求会认约400个字，
会写100个字，这学期会认550个字，会写250个字。教材后面附有生字表一和生字表二，表一（也就是每篇课文后面两条绿线中的
生字叫二会字：只要会读、会认。 掌握的标准是孩子们不仅要在语
文书上认识这些字，还要变换不同的地方，在不同的语言环境中认
识它。表二是要求孩子们不仅会认、会读还要会写这些字。250个字
（也就是每篇课文后面田字格中 的字叫四会字：会读，会认，会写，
会默。）每个字孩子都必须达到这个要求。会写的字相比第一学期，
不仅数量多，写字的规范程度要求提高了。所以希望家长一定让孩
子在家多读书、多读读课文、 包括课外书，把这些字放在不同的地
方让孩子辨认，确保孩子掌握好、掌握牢。

2、 读书要求：每篇课文,孩子也必须会指读,(这一点家长也要注意,
是指读, 看着字读而不是 顺口溜背的。孩子的记忆力很好,很多孩子都
会背诵课文,指读得目的是为学生认识每一个字打基础的. ) 教会学生
读书不要拖音。课后注明要会背，要求孩子必须会背，读书背书家
长都需要签字， 就在要读要背的课文那一页签字。

3、作业要求：我们这个学期固定有这几项作业：堂上抄 写本、堂上
听写本、家听本（需要说明的是家听只是听写田字格中的字）、写
话本，解释下写话 本作业，一般在周末完成，我会下发一副图，贴
在写话本上，让孩子在周末充分发挥自己的想象力，写出 图中画着
什么，为以后的写作打好良好的基础，需要你们在家配合不断强调
孩子：（1）句子开 头空两格。（2）标点不能写在一行的开头第一
格。（3）引导孩子用学过的词语、掌握的课外好词，把 句子写通顺、
写生动。。

4、激发孩子的识字兴趣。低年级主要以识字为主，现在 有不少家长
已经发现生字教学越来越难，如何让孩子对学习生字感兴趣，不仅
是老师的责任，也 是家长的责任。平时，随时随地都可以让孩子识
生字，比如：上街，可以和孩子一起看路边的招牌；逛商 场，认识
商品标签上的事物名称等等。这样，孩子识字的

兴趣可能会 更浓。平日里我们每学习一篇课文之前都要回家预习，
因为一年级识字量大，课程紧，完全靠学校的时间 根本不行了。

二、共同努力方向

就语文学科需要，以下有两件事非常希望你们可以配合，并严抓落
实：

1.书写。 孩子们的书写情况像一条抛物线，拿笔的新鲜感正在过去，
现在正处于下降阶段，急需我们去督促与帮助 ，帮助孩子们做到书
写规范、端正、整洁，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。在
校，我会 做好作为教师的示范，并以多种形式激励孩子们的写字兴
趣。在家，也有请家长们认真指导孩子的书写， 或是给孩子报名参
加书法班，以进行行之有效的指导。有些孩子在校完成的作业比较
认真，但在 家做作业就马虎应付。如果您的孩子有这样的现象，那
您就更要与教师通力协作，使孩子养成良好的习惯 。想要提高孩子
的书写能力绝非一朝一夕的事，关键在于持之以恒，教师、家长与
孩子一起持之 以恒。

2.课外阅读。作为语文老师，我建议各位家长一定要重视孩子的课
外阅读 。著名教育家苏霍姆林斯基说“请记住，孩子的学习越困难，
他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多 ，他就越需要多阅读。”
课堂教学的作用是有限的，它只能教给孩子基本的学习方法，而最
重要 的，能够影响孩子一生的学习，则依赖于大量的课外阅读。随
着孩子年龄的增长，他们的独立性越来越强 ，与家长之间可以沟通
的内容也将越来越少。这时，阅读就成为了你们之间的桥梁，与孩
子同读 一本书，交流阅读感受，会使你走进孩子的内心世界，成为
孩子的知心朋友。读书是一辈子的事，我们做 教师、做家长的要有
足够的耐心和恒心，陪着孩子，帮助孩子养成读书的习惯，静心地
等待孩子 的成长。我们班已经有越来越多的孩子喜欢上了阅读，我
知道各位家长都付出了很多的时间和精力，成功 的第一步我们已经
迈出，恳请大家继续坚持下去，胜利的曙光就在前方。同时我也要
提醒大家， 绝不能允许孩子在昏暗的灯光下或是躺在床上读书，当
孩子长时间阅读的时候，要让孩子适当的休息一下 ，赶他出去玩一
玩，活动一下身体。保护好孩子的视力，使孩子拥有一个健康的身
体，这同样是 非常重要的事情。

总之，教育孩子是一个循序渐进、持之以恒的过程，请给孩子以信
心和鼓励，请淡化成绩分数，孩子的付出和努力过程更重要。

【篇二：一年级语文教师家长会发言稿】

一年级语文教师家长会发言稿

各位家长：

下午好！首先 ，请允许我向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心
的感谢。感谢你们对学校班级工作的大力支持。在座 的各位，有些
家长我们接触的机会比较多，所以可能对我和孩子的了解也就多一
些，但也有一些 家长我们接触的比较少一些，相对来说对我和孩子
的了解就少一些。

一个孩子能 健康成长，离不开老师的教育，更离不开家长的教育，
这次家长会的召开，就是让我们互相了解，彼此合 作，努力把孩子
培养成德智体全面发展的好学生。接任一个新班级，需要一个磨合
期，我努力了 解他们，他们也在不断的了解老师，接受我的教育方
法。经过一个多月的接触，我觉得这些孩子很可爱， 我很喜欢他们，
他们也逐步接受了我，喜欢我了。有的学生还会关心我了。“老师，
您看您裤子 上的灰。”“我帮您去拿本子吧。”这些都是孩子发自内心
的话。他们各有各的特点，发现他们的优点夸 一夸，是我每天必做
的事，我想通过对他们的称赞，来改变他们的学习态度和行为习
惯。，
接下来，我就谈谈语文学习的要求。语文能力主要指孩子“听说读
写”的能力。“听 ”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学
的发言。在听的过程中接受或筛选有用信息。有的学 生会认真听同
学、发言或老师讲话，这样，他就能分辩出对和错，可以有的放矢。
而有的学生就 不会，自管自做小动作，这样，这些学生每天所学的
知识就比别人少一点。久而久之，成绩就要落后了。 另外，现在的
孩子很会“说”，有时说出的话也有一定的深度。家长可以有意识地
跟孩子交流学 校里发生的事情。不仅增进感情，也是训练说话的好
机会。下学期，我将要求学生把发现有意思的事把它 写下来，这不
仅是练笔的好机会，还是有意识的积累写作素材，这对中高年级写
作文有很大好处 。

您可以这样辅导您的孩子

1,孩子已学过的要求会认的生字卡片 （特别是拼音）.每天晚上抽出
5-10个生字（拼音）卡片让学生认读,并在认读的基础上,帮助学生 组
词,积累词语.还可以在组词的基础上说一句话或一段话,锻炼学生的口
语交际能力.比如, 当您抽出草字时,他能组词草原,并能说出一句或一
段话,如小羊在草原上快乐地吃草.这需要家长您足 够的耐心和一定的
时间,只要您每天努力与坚持,您的孩子就会有不断的提高.

2,要求学生会读的课文或会背的课文,在家里读或背的时候,家长要给
孩子 读或背的时间,并且家长要有倾听的时间,并在书上签字.这样,一
方面家长督促和培养孩子自觉学习的 习惯,另一方面也增进了家长与
孩子之间的感情沟通.

3,听写写字表里已学过的 生字,坚持多听写,多练习,这样学生就会积少
成多.不会写,不要责骂孩子,给孩子一定的时间,多些 鼓励,少些急躁,因
为学习是一个过程.但这并不等于不管或放任自流,督促和表扬同样重
要.

4,孩子给您讲故事或学校发生的事时,要倾心去聆听.老师给学生讲故
事,学生 听,并且要把听到的内容讲给家长.这时,就需要做家长的要有
足够的耐心和时

间去 听,哪怕孩子讲得不够通顺,不够吸引人,作为家长的您也要有一个
全神贯注的表情,并且多鼓励孩子: 真好听,下次讲得再好一点,好吗 真
不错,我的孩子会讲故事了.真了不起,下次再努力讲得更好.千 万别说:
什么呀,乱七八糟的,去去去,难听极了.没有时间,忙着呢,自己讲一讲.这
样做会 伤害孩子的自尊心.给孩子一个敢说的环境,锻炼他的口头表达
能力.毕竟在学校里时间有限,每个学生 讲一遍故事,一堂课的时间远远
不够的.我们需要您配合我们,提高孩子的综合能力.

5,语文中的有些内容需要家长的大力配合.比如走出校门,家门到外面
观察世界,一是找找 新奇有趣的东西,二是帮助孩子认识很多的字.这个
活动一定要实践,这对于您的孩子来说,是一个很好 的学习机会.因为我
们的生活环境中有许多东西值得学生去发现,去了解.并且在满街的广
告牌 中能认识很多字,这无疑又是一个学习的好方法.这样的活动并不
是只有一次就可以了,而是在平时的生 活中让孩子多观察,多留心,培养
学生接触社会,观察生活的能力.可以搞个认字积累竞赛,把每次上街 认
识的生字写在或贴在一个专门的大本子上,看看一个星期,一个月,一年
下来认识了多少字. 这样做,可以激发学生的识字兴趣.

6,培养孩子的阅读习惯.孩子从小就应当养成每天阅 读的好习惯.这件
事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益.所以说,作为家长的您
最好每 天抽时间陪孩子读书,不只是督促孩子读,而是自己做爱读书的
榜样.还要提供健康有趣的阅读材料.如 儿童读物,订儿童的报纸等.另
外,与孩子一起讨论,发表看法.需要注明的是,家庭的作用不是学校可
以替代的.但希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书,低年纪孩子阅
读主要在与培养他的阅读 兴趣,让他看喜欢看的书,只要他在看就是一

件好事,在适当的时候我也会向孩子推荐好 书的.家庭阅读的好处,也不
仅仅是配合了学校的教育.它会对孩子的终身学习有很大的影响.

课前的准备工作

1,铅笔选用铅心为2h的铅笔.铅笔的数量最好是5枝左右,头天晚上
削好. 2,生字簿,拼音簿应选纸质较厚,印刷清楚的,以免孩子擦破.

3,橡皮,尺子,削笔刀 ,铅笔盒等应以简朴,耐用与安全为宜.削笔刀最好
用转笔刀,不要用小刀,一年级孩子用小刀削破手的 事情经常发生.尺子
要有零刻度的.文具的选择切忌花哨和追求时髦,因为5至7岁的孩子
在课 堂上注意力集中的时间只有15分钟,花花绿绿的文具用品将会分
散孩子的注意力,他们会情不自禁地玩 弄文具做小动作,影响学习.再说,
小孩子特别爱攀比,看到别的同学有了花样文具便向家长索要,如果 家
长轻易满足孩子的这种要求,时间一长,还会养成孩子虚荣等不健康的
心理.

4,课本一定要包书皮.书皮纸最好选用牛皮纸或挂历纸,并在上面写上
学校,班级和姓名, 这样会显得整洁而美观.不要用塑料皮包书皮,因为
塑料皮太软,易折书角;由于书脊有塑料杆,摊开书 写字时不易放平,小
学生只好一手摁书,一手写字,效率很低.此外,家长最好和孩子一起包
书 皮,这样能养成小学生爱书的好习惯.

5,准备一个水壶和一块手帕

小孩子容易口渴,要专备一个小水壶,水壶要实用,不漏水,易打开.另外
要准备一块小手帕和一块小抹 布,用于擦手擦桌椅

【篇三：一年级语文老师家长会发言稿】


一年级语文老师家长会发言稿

感谢大家今天的光临。孩子入学一晃已经一个多学期了，我 向今天
所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意，感谢大家这一
个学期来对我工作的支 持，对学校工作的支持。如果没有你们这样
的支持，孩子们不可能有这么大的进步。今天请大家来，和我 们老
师一起，主要目的就是分析前一段时间班级的一些情况,研究下一步
面临的任务，制定好措 施，通过我们的共同努力，做好学生的工作，
使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步。作为本班的 语文老
师，今天我想跟各位家长谈这几个方面的内容。

（一）针对期中考试，谈几点体会：

重视过程，考试不是目的。期中质量调研主要是为了让 各位家长对
孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。我已经让孩子看过了自己
的试卷，并对这张 试卷特别是针对出错的题目，进行了讲解。但我

让孩子不要把错的擦掉，目的是要让家长 第一时间看到试卷，没有
改错的试卷，最能让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节，从而更
有针 对性的进行今后学习的辅导。

本次试卷考查的内容是非常广泛的，字词，句子、写话，各方 面都
进行了考核。我认为试卷是比较简单的，试卷所考核的内容全是我
们老师课堂上所训练和强 调的。但是试卷所反映的学生成绩确实参
差不齐的。

分数只能作为评价孩子的一个 参照，90分与100分的孩子的语文能
力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是 。
总结起来有这样几个突出问题：

1．粗心、不认真现象。比如第二，第四题：

2．写话，词汇量少，词语组织力差，脑子里有东西却写不出。

3．课堂不够专心，听课效 率差。即使到现在，我们班的课堂上还有
几个孩子还停留在需要提醒的学习状态，上课根本不听，在老师 的
多次提醒下，也最多能撑几分钟时间。

4、有些同学虽守纪律，但学习不刻苦，对 自身学习上的要求不高，
语文作业不动脑筋，老师要求会背的功课没有背会。还有些同学虽
然这 次成绩考得不错，但上课不能守纪律，不能认真听讲和同学乱
说话，作业不能按时完成，与学习无关的杂 事较多，造成这一部分
同学的成绩都不是很稳定，忽高忽低。

5、学习方法欠科学 ，习惯于被动接受而不去主动探讨，课上对老师
的讲解只是在嘴里跟着应和，不动脑筋跟着想。这次试卷 上的几道
题和阅读短文有一题，在考试前做过一份试卷，题目一模一样，结
果还是有学生做错。

6、还有一些同学不会安排自己的学习生活，在完成学习任务时拖拉
滞后，当天作 业一大堆，但他进教室后找不到事做，有些在做作业
时东张西望和同学说话、玩、看课外书，等到要催交 作业时才仓促
完成，字也写得很不好，这也说明这些同学在学习上用心不够。

（二）针对语文教学，和各位家长谈几个内容：

1．生字学习

语文学 习，不同年级有各自的侧重点，低年级重在字词教学。本学
期时间相对较短，只有20周时间，这还包括 所有的假期和考试时间，
相对上学期来讲，本学期学习的内容多，每课要求会认会写的也很
多， 但因为时间的原因，我们的进度比较快。要求掌握的生字，绝
大多数学生都能牢固掌握，能读准字音、记 住字型、了解字意，字

词学习的难点在于遗忘现象严重，而要突破这个难点主要靠强记、
多练、多用。

2．积累背诵的学习

背诵本身就是一种能力。一个人会不会背，背后记住的东西的多与
少，就是能力的体现。甚至可以说，一 个人背诵的功夫

能决定他一生的成就。鲁迅先生就是因为读得多，记得牢，才编成
了 中国第一部小说史。现在许多学生，阅读分析能力不强，表达能
力不强，其中一个重要原因，就是脑中无 “米”，说起话来、作起文
来当然困难。将来做学问、搞研究，也只有积累的知识多了，才能
融 会贯通，才容易产生新的联系，形成自己的新观点。“熟读唐诗三
百首，不会作诗也会吟。”学生的背诵 能力，此时就转化成了阅读能
力、写作能力；转化成了分析问题和解决问题的能力。本册的语文
课文大部分都是要求孩子背诵的，另外识字课的词串，单元的积累
也是要孩子熟练背诵的。读书、背诵既 积累语言又巩固字词，很有
必要。

3．课外阅读的学习

语文 还是一门实践性很强的学科，需要在反复的有滋有味的读中积
累语言。接下来，我想就课外阅读，和关心 孩子学习、愿意为孩子
学习付出心力的家长谈谈想法。

小学阶段的学习绝非有的家 长想的那样简单，仅是“靠天收”，就能
取得好成绩的孩子实在是凤毛麟角的极少数。在学习上得不到父 母
帮助的孩子其实是很可怜的。（平时不管不问，考差了训斥责打，
是一种常见的不负责任的表 现。）班级教育的最大缺陷在于教师不
能面面俱到，所以根据孩子的情况，为孩子提供力所能及的帮助，
这是做家长的职责所在。

阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养 的重要途
径，也是作为文明社会人的一种最基本的智力技能。苏联著名的教
育学家苏霍姆林斯基 说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展，
取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技 能。”语文课
堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓展知识，则需要大量
的课外阅读。浓 厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内
的一切功课的学习产生持久而强劲的促进作用。

课外获取知识的多少每个孩子都不同，这种“不同”所带来的学习能
力上的差距，将在今 后越来越明显的表现出来。实践证明，凡在学

习上有全面均衡的发展的学生，无一不是有 着良好的阅读习惯和浓
厚的阅读兴趣的。

本学期，我们一年级课外阅读的书目是：《 格林童话》《百家姓》
《大灰狼罗克》《猜猜我有多爱你》《古诗七十首》的前20首。

4．说话写话的学习

说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强说话、写话 训练不
仅能有效地发展儿童的语言表达能力，提高观察能力、思维能力，
促进智力发展，还能为 今后的写作打下坚实的基础。，循序渐进，
终会有进步的。

目前，我们的写话训练 正在进行中，有时是造句，有时是写话。其
实写话的要求是在二年级，现在我们开始学，早学比晚学要好 得多，
对孩子今后的作文能打下很好的基础，我们一年级除了书面的书写
作业外，还有时有口头 练习。

（三）给家长的几点建议

俗话说：“土地不种荒一年，子女不 教误一生。”可见家庭教育的重
要性。然而，在与家长的平时接触中，我发现家庭教育是教育当中
一个薄弱环节。不少家长认为教育是学校的事，没有意识到“做好孩
子的榜样”。其实家长是孩子一生 的老师。一个家庭教育的好坏能影
响一个孩子成长的质量。因此，我希望家长和我们教师共同加强对孩子的教育，与学校齐抓共管，为孩子成长营造一个良好的学习环
境要关心孩子的学习。

1．重视生字默写的检查是抓作业

本学期时间相对较短，只有20周时间，这还 包括所有的假期和考试
时间，相对上学期来讲，本学期学习的内容多，每课要求会认会写
的也很 多，但因为时间的原因，我们的进度比较快。学生每天都要
学习并掌握很多生字。语文学习不像数学学习 ，只要在课堂上专心
听讲，掌握方法，课后稍加练习，成绩就不会差。可以这么说，语
文学习， 重要看课外。当天学习的生字，课堂上不可能掌握，记忆，
巩固完全靠课外，多读多写。而字词的学习孩 子遗忘的现象有比较
严重，学了后面忘前面。不少家长跟我交

流时谈到，前一天还会 默写的字，第二天孩子又忘记了。其实，这
种现象很正常，克服的唯一办法就是多写，经常写，加强记忆 。

（1)是抓作业。要规定孩子周末必须做完作业，而且必须检查后再
出去玩，培 养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；做作业时，不
要边看电视边做作业，或者边吃东西边做作业，因 为一心不能二用。

（2）抓“听写”。关于以后我布置的听写。我希望家长 也能认认真真
地帮助老师完成。30来个学生，我想如果全是要老师来管，必定有
几个接受能力 慢的小孩。我一节课只有４０分钟，课间能利用我都
利用上了，但还是不可能单独地给某一个孩子很多时 间。所以就需
要家长在家里多对他付出了。如果孩子在家里能多读，及时复习巩
固，那到学校就 能及时到我这里检测。这样几次下来，他读书就有
劲头了。如果小孩在家里听写过一次，第二次学校里一 起听写，他
就能全对了。这样几次下来，他读书就有劲头了。很多教育孩子的
事情，我觉得家长 不会做不到，而主要是看家长去不去做，愿不愿
意花时间去做。家长可以列一个小计划，一课一听写，一 天一课，
每周末再巩固一次，这样孩子一定会记忆更牢。

（3）抓“背书”。在对 作业的督查方面，很多家长往往有错误的认识，
只重视书面作业的检查，而对于朗读、背诵的作业往往却 忽视了。
每次我抽查我们班的作业就会发现，书面作业大部分的孩子都能完
成，而古诗、百家姓 的背诵、课外书的朗读只能有一半的孩子能完
成。