初一下半学期学习技巧
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即将初二
孩子初一快结束了，马上迎来关键的初二，在这一年里有欢乐、有
郁闷、有信心、有失败、有失落、有希望。还是说一说孩子的各科情况
及小学家长们应注意的事项吧。
语文：成了经常被“约谈”的科目
孩子的语文成绩自上初中以来一直没提起来，也上
了1对1个辅，
但收效甚微，主要问题出现在阅读理解和语言运用上。因初一各期考试
都以中考
为标准，课外阅读理解题（现代文、文言文）和作文占比分很
大，而且阅读理解的文章内涵较深。我孩子
经常不能理解文章内涵，甚
至有时读不懂，不会归纳阐述整章、段落中心思想，不会用书面干练语
言解答，答题经常口水话，有时心里明白就是不会用文字表达。阅读理
解差当然作文也好不到哪去，他
们老师分析是阅读量不够，知识面窄，
当然对文章认识肤浅，写作也就没有素材，语言素养是长期的积累
过程。
确实如此，他班上语文成绩不错的都是爱读课外书的，上小学时就什么
都看（无论文学类
、自然科学甚至各种杂志）。我孩子在这方面确实是
小学时欠了帐，现在各科学习都很紧，每天作业一大
堆，哪有时间培养
阅读啊，更没养成读书习惯，有点时间他宁愿假装看英语，也不去读读
看看杂
志什么的。语文阅读差也导致了数学应用题的理解差，初一数学
应用题文字那个多，有时他读几遍都建立
不起已知条件的联系。
所以在小学一定要培养好孩子的读书习惯，多读书语文成绩不会差
哪去。
数学：成了经常忽上忽下的科目
现在初一数学各期考试也都是以中考为标准，很多
考题是中考原
题。他们现在所学的内容和我们那个时代初中所学内容差不多少，但是
知识点挖得
很深，现在的题确实很难，实在是难啊。
孩子上了初中后我们对他的数学抓得很紧，上辅导班、做
课外练习
等，但成绩不稳定忽上忽下的。如果题出的基础点他的成绩就很好；如
果题出的灵活点
，他总是被陷阱题陷进去或就差一点做出来就是做不出
来。究其原因是数学思维的局限，数学逻辑思维的
提高也是需要长期培
养过程的，他们学校实验班和平行班的数学成绩就是不一样，所以小学
时一
定要学一学奥数（但千万不要为了得奖而学）。
再补充提醒一下小学数学注意的知识点：
1、 小学里的所有几何知识（图形知识）一定要学好初中才不会苦
恼。我发现小学的几何
与初中几何联系得很紧密，甚至初一的某些题小
学时就遇到过(如小学三年级的图形问题初一也在学），
我孩子小学时几
何问题弄到很懂，到了初中几何问题都能轻松应对，但有些孩子就吃力
一些（这
些孩子的家长反应是在小学时几何问题没过关或没重视）
2、
行程和工程问题，在初中对应的知识点是变量、方程和函数的
应用题。
英语：成了老大难科目
小学时学得一知半解、稀里糊涂，初中倍加努力成绩也只能在中游，
因起跑就落后别人一截啊。听、说、读、写、背一样都不能少，现在课
外学了新概念1，但他班很多同
学开始学新概念2了，咋可能撵得上啊。
习惯：这次提一提学习习惯问题，学习习惯相当重要
请家长注意了！根据我孩子他班和其他同事孩子班情况，我发现这
样一个现象：
小学成绩优秀的学生（各期考试96分以上）进入初中大部分成绩
还是不错的（但这部分家长不能放松）
小学成绩中等的学生（各期考试90—95分）进入初中后很有一部
分能进入优生行列（这
部分家长不要为小学成绩不优秀而担心了）
小学成绩差的学生（各期考试85分以下）进入初中后成绩却很难
上去，甚至跟不上（很多开始混了）
注：以上分数划分非绝对，仅根据我娃班级和部分学校班级情况了
解的而划分并不科学，因
各校考试难易有别，有些学校可能80分以上
就是优生，60分以下才是差生。娃娃成绩优劣指的是分数
一贯如此，
并不是偶尔考差了就成差生了。在这里只是想说明小学时成绩优异的和
成绩平平的在
初中的表现，同时提醒娃娃成绩总是不好的家长一定要重
视起来，不要等到小学毕业了进入初中后才发现
问题的严重性！
究其原因是学习习惯的问题
小学时成绩优秀和中等的孩子，他们的
学习习惯大都是不错的，进
入初中后勤奋+好的学习方法=优秀。初中所学的知识又多又难且进度
快，没有良好的学习习惯成绩很难上去，小学时成绩落后的大都是学习
习惯差造成的，学习习惯是长期
养成的结果，无论是好的或是坏的习惯
一旦形成不易改变，所以小学成绩落后的孩子家长一定要重视起来
，不
要一看到成绩落后了就开始忙于补课（补课其实只能补些的知识点和解
题方法，不可能补出
好的习惯），一定要抓好孩子的学习习惯。
什么是好的学习习惯，学习习惯包含很多，有预习习惯、听课习惯、
作业习惯、复习习惯等等。