苏教版数学一年级获奖教案《加减混合》
怪老头儿-夏日的风
苏教版一年级获奖教案《
加减混合
》
第6课时
6、7减几
第17课时 加减混合
教学内容：
教科书第74--
75页的例题和“想想做做”第1—6题。
教学目标：
1、使学生联系现实情境和已有认识
，初步理解加减混合的含义。掌握连加、
连减的计算方法，能正确进行口算。
2、使学生能联
系问题背景发现数学问题，能有条理地说明解决问题的思考
过程，培养观察和发现问题、运用已有认识解
决新问题的初步能力，获得分析问
题和解决问题的一些基本方法。
3、使学生在学习新内容、
应用新知识的过程中，体会学习加减混合计算是
解决现实问题的需要；初步体会从不同角度观察事物的方
法，获得一些简单的数
学活动经验；能和同学交流和沟通自身的想法。
教学重点
加减混合计算的含义和口算顺序。
教学难点
理解加减混合问题背景的图意。
教学过程：
一、忆旧引新
小朋友回想一下，最近我们学习了哪些内容？
加法表示什么意思，减法又表示什么意思？怎样的问题要用连加算，怎样的
问题要用连减算？
引新：知道了这些，但如果遇到又要合起来又要去掉的时候，又该怎么办呢？
这就是我们今天要
学习的新内容。
二、主动探索，体会领悟
1、提出问题。
多媒体演示动画片：交流图意，车上有7人，先下车2人，接着3人上车。
提问：（1）从刚
才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。（2）你
能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（3）
你能用一个算式来表示动画片的意
思吗？（7-2+3=□）领读：7减2再加3.
这里的7表示什么？为什么要减去2又加上3？
像这样有加法又有减法的算式，叫加减混合。
2、探究算法。
提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。
先算什么？再怎样算？
板书：7-2+3=8
让学生一起说一说计算过程：先算7-2=5，这个5表示什么？再算5+3=8，8
表示什么？所以
7-2+3=8。
让学生完整的说说计算过程。
3、回顾
今天解决的是我们问题？为什么要用加减混合来计算。
三、巩固深化，应用拓展
1、想想做做第1题。
引导学生看图说图意。
学生在小组内描述，谁来说说怎样列式，板书算式。
为什么要先加上2再减去3？
然后完成书上填空。
请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。
2、想想做做”第2题。
学生交流图意，教师指导学生完整的叙述。
再独立填算式、算得数。
5-2表示什么？为什么又要加上3？得数是怎样算的？
做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，做错的改正。
比较今天学习的加减混合，你认为这样的算式要怎样算？
3、想想做做第3题
学生独立计算，填写得数。
交流检查得数，选择说说口算过程。
4.想想做做第4题
为什么第一小题和9用线连起来？
你也能算一算、连一连吗？
让学生完成，然后交流连线结果，选择说说口算过程。
5、多媒体继续演示：穿过草地，绕过池塘，大家来到了森林，出现“想想
做做”第5题。 <
br>谈话：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？请在
小组里填空。填好后，
在小组里先说一说每一个算式表示的意思，然后全班交流。
四、课堂总结
多媒体继续演示：
大熊猫说：“小朋友今天的表现不错，其实，不只是大森
林里有数学知识，只要小朋友留心观察，你的周
围处处都有数学知识。希望大家
好好学习，到时候欢迎大家再来大森林里做客。小朋友，再见！”
提问：今天这节课你学到了什么本领？你学得开心吗？
完成想想做做第6题。
第18课时 连加、连减和加减混合练习
教学内容
第76页练习九第1—6题
教学目标
1、 使学生进一步熟悉连加、连减和加减混合的计算顺序，能正确计算
相
应算式的得数；进一步体会加减两步计算的含义，能看图列出相应的两步计算
算式。
2、 使
学生在练习中了解计算方法，能比较清楚地说明自己的计算过程，
提高计算能力；根据图意列式并说明理
由，体会具体情境中数量间的联系。
3、
使学生通过不同形式的练习，形成正确计算的满意度，产生数学学
习的兴趣。
教学重点
连加、连减和加减混合计算
教学准备
口算卡片
教学过程
一、
揭示课题
1、 口算。
用两边加减口算卡片，先口算第一步得数、在展开第二步计算，让学
生说出
得数。我们口算的这些算式，就是我们刚刚学过的什么内容？
2、 揭示课题
这节课，我们练习连加、连减、加减混合的计算。通过练习，小朋友要能掌
握好连加、连减和加减混合
的计算方法，能正确、熟练地口算这部分内容，还要
能看图列加减两步计算的算式，并口算出得数。
二、 基本练习
1、 做练习九的第1题
让学生了解题意，明确要连续口算得数，比哪个算得快
（1）
要求：同桌各做一行，比一比谁先做完。
学生练习，直接写出得数。同桌确认谁算得快。
（2） 要求：互换题目，把没有算好的得数一步一步算好。
（3）
谈话：我们不光要算得快，更重要的是谁都能算对。
2、 做练习九第2题
让学生独立完成第2题口算，填写得数。
交流得数，让学生说说口算过程，组织检查，改错。
问：连加、连减和加减混合计算的算式，计算时要从左往右一步一步算出得
数。
3、
口算
用加减一步口算卡片和连加、连减、加减混合口算卡片，让学生直接口算得
数。
三、 综合练习
1、 练习九第3题
让学生自己看题，自己思考算式和一个数比大小要怎样做。
学生填写符号。交流结果以及是怎样比较的。
说明：算式和数比大小，一般要先算出式子的得
数，再用得数和数比出谁大
谁小，在圈里填上合适的符号。
2、 求加法里的未知数。
6+（）=8 4+（）=9 5+（）=10
（）+4=10
8+（）=10 6+（）=10
（）+7=10 9+（）=10
口头回答要填几，并选择说说是怎样想的。
3、 做练习九第4题。
要求：把横着的3个数或者是竖着的3个数分别相加，算出得数写在这一行
的括号里。
学生练习，交流得数。
4、 做练习九第5题
让学生看图，说说图上的意思，明确题意。
独立列式，交流。你是怎样口算得数的？
交流算式板书：6-3+2=5
为什么要用6减3？加2算是的什么？
四、
课堂小结
连加连减和加减混合计算，可以按顺序从左往右一步一步算，第一步的得数
先记住，
再和第二步的数算出结果。
完成练习九第6题。