个人简介表格-关于消防安全的作文

连加连减
教学目标:
1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。
2、过程和方法：引导学生经历 用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到
连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣 。
3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。
4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。
教学重难点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实
际问题。
教学准备：连加、连减的课件
教学过程:
一 、创设情境，复习导入 同学们，你们见过农场吗？今天红红可高兴了，因为学校组织他们去农场劳
动，你们想不想也跟着去 看一看呢？可是农场主说了想要进入农场的小朋友必须
答对这几道口算题，你们能不能答对，顺利进入农 场呢？
4+1= 5+2= 5-2= 8-2=
5+3= 7+1= 3-1= 6-2=
（由一组学生开火车完成口算）
二 、新授
1、教学连加
师：恭喜 小朋友们能够顺利进入开心农场。瞧，农场里有什么？（出示课件）你
能用几句话说说这幅图的意思吗？ 怎样列算式呢？
4+2
红红来了，在干什么呢？原来她在运南瓜，不一会功夫，她就运了这么多（出示
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南瓜图）。谁能先、然后、最后这些词来描述一下这幅图？（指名回答）
师：根据这幅图你能提出什么问题吗？（指名回答）
师：要求一共有几个南瓜，用什么方法计算，如何列式。（指名回答，教师板书）
4+2+1=
师：谁会读这个算式？
这个算式和我们以前见到的不一样，你能看出有什么不一样吗？（指名回答）
师：谁来给这种算式取个名字？
说明：对了！象这样连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”。（板书课题）
这个连加算式中的4表示什么？2呢？1呢？
师：红红运来了这么多南瓜，把算数不好的红红 难住了，她不知道自己一共运来
了几个南瓜，你能帮红红算算吗？怎样算呢？
想一想，这样的连加算式该如何计算呢，把你的方法给同桌说一说。（教师巡视，
并询问学生）
指名学生汇报交流结果，并小结。
师总结：一般情况下我们先算前两个数，师板书如下
4+2+1=7

6
谁
谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说、齐说）
2、巩固连加
师：我们再来看看这幅图，谁能描述一下，左边、中间、右边分别有几根？问题
又是什么呢？
师：你能列出算式解决这个问题吗？
学生说算式并说明每个数字表示的意义。
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3、教学连减
师：红红干的热火朝天，明明也不甘示 弱，瞧瞧，他来到了丝瓜架下准备摘丝瓜
呢！先数一数，架上一共几根丝瓜？
师：不一会的功 夫明明就摘了这么多，看看他第一次摘了多少，第二次又摘了多
少，架子上还剩下多少？应该怎么列式呢 ？
（教师根据学生的回答板书，并引导学生说出连减算式）
师：这个算式和我们以前学的不一样，有什么不一样你看出来了吗？
师：连续加几个加数的算 式我们把它叫做“连加”，那象这种连续减几个减数的
算式，我们可以把它叫做——连减。（板书课题）
像这样的算式，我们又该怎样计算呢？和你的同桌商量一下。（学生汇报）
师总结：一般情况下我们先算前两个数（板书计算过程）
8-3-1=4
4、巩固连减
5
师：数一数，一共有几个方块。第一次去掉了4个，第2次去掉了 2个，还剩下
几个呢？（指名学生说图意，并列出算式，再次说说计算过程，和每个数字的意
义 ）
三 、巩固新知
1、小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（出示图片）谁能说 说这幅图
的意义。（学生说图意，列算式并说每个数的意义）
2、小鸟欢快地在枝头飞来飞去 ，小鸭子也快乐地在水里游泳。（学生说图意，列
算式，并说每个数的意义）
3（1）小鸭子 们开心地游完泳要回家了，你能把它们送回家吗？第三座蘑菇房的
门牌号有一个看不清，你知道是几吗？ 你是怎么知道的？
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（2）最后一座蘑菇房什么门牌数字都没有，是谁的家？门牌号可能是几？
课 本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的
甚少，即使运用也很难做到 恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左 右的时间记一条成语、一则名
言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前 的3
分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检
查等等。这 样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究
会成为一笔不小的财富。这些成 语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，
写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。 4、还记得口算号列车
吗？又开来了！两个算式之间有什么联系？
我们可以把它们合并成一个 连加算式，是4+1+3=8，其它算式老师已经把它变魔
术变成今天学的新算式了，你能看出我是拿哪 两个算式合并成的吗？
5、（1）小朋友真聪明！口算号列车载着我们去大润发超市买东西喽！选择你 喜
欢的三种好吃的，算一算需要多少钱？
（2）假如妈妈只给你10元钱，让你去买香肠和蛋糕，还剩多少钱？
(3)老师正好花完10元钱，你猜一猜老师买了什么？
这个工作可让学生分组负责收集整理 ，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空
抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生 关注社会，热爱生
活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40
多则材料。如果学生 的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻
参考书吗?四 、小结
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要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿 ，才能不断地掌
握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，
我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，
富有吸引力，这样能引 起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，
就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人 说过的内容，抓住教育时机，要
求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记 ，边听
边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲
述故事， 听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下
句等，这样幼儿学得生动活泼，轻 松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又
发展了思维，为说打下了基础。1、这就是我们今天学习的 连加连减。
2、这节课你学会了什么？还有哪些收获？
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