一年级数学上册教案《10以内的加减混合运算》
围棋规则新手图解-王国维的三种境界
10以内的加减混合运算
教学内容：
小学数学一年级上册课本信息窗8，第58页红点、绿点
及59页自主练习1-3题。
教学目标：
1．理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行
10以内数的加减混合计算。
2．学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观
地理
解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过
程，发展思
维能力。
3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
并培养
学生应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切
联系。
教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。
教学难点：理解加减混合运算的含义。
教具、学具：
小棒、圆片，课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，你们听说过《小猫钓鱼》的故事吗？
花果山上的小猴子们也想学钓
鱼，有些小猴学会了，有些小猴没学会，想知道为什么吗？我们一起去花果
山看
看吧！
二、自主学习，小组探究
课件出示主题图：
1.观察情境图，讲数学故事。
图上都有什么？它们在干什么？你能编一个数学故事吗？认真观察，把你编
的故事讲给同位听。
同位交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学
生对他们的表现进行
评价）
2.说说图中的信息，并提出数学问题。
（1）仔细观察主题图，你发现了哪些数学信息？
预设：
生1：5只学钓鱼，走了3只，又来了1只，
，又钓了2条，跑了一条，
生2：鱼缸里有3条
（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？
预设：
生1：现在有几只小猴学钓鱼？
生2：现在鱼缸里有几条小鱼？（师板书）
同学们可真棒！提的问题非常好，你有信心解决这些问题吗？
3.解决红点问题“现在有几只小猴学钓鱼”？
小组讨论：怎样才能求出现在有几只猴子学钓鱼？让学
生充分发挥个人的
见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。5-3+1= 5+1-3=（师板书）
[设计意图
：在讨论交流中，能够探索出多种算法。在与同学交流的过程中，
有较强的合作意识并能有条理地、清晰
地表述自己的操作和思考过程。]
4.比较观察。
这两个算式和我们前两节课学的算式有什么不一样的地方？
那你能不能像连加、连减一样给这种算式起一个名字。（找生说）
师小结：像这种有加法又有减法的算式，它的名字叫“加减混合”。
今天
我们就来学习10以内的加减混合运算。（师板书课题）
5、小组合作，探索算法。
5-3+1=？你能用学具摆一摆，解决这个问题吗？自己试试看。
小组同学互相说一说自己的想法。（小组活动，师巡视）
[设计意图：通过学生操作和语言表述，使学生自己加深表象，感悟加减混
合运算的方法。]
三、汇报交流，评价质疑
汇报交流计算方法，理解加减混合计算的意义。
1．哪个小组来汇报一下你们的想法。
2．全班交流，可能出现的方法有：
（1）小棒来摆一摆，从5个里面拿去3个再加上1个。
（2）用5个小棒加上1个，再减去3个。
（3）直接口算答案。
（课件演示）
3．谁能说说算式中各数代表的什么意思？
你能说一说运算顺序吗？
引导学生用：“先算……再算……”的格式表示运算顺序。
4.解决绿点问题“鱼缸里现在有几条鱼”？
（1）同学们认真观察鱼缸里小鱼是怎么变换的，然后独立思考，列出算式。
理解有困难的可以根据图意摆学具，再列式。
（2）让学生来当小老师讲解。引导学生用“先算……后算……”的格式表
达运算顺序。
[设计意图：在学懂红点的基础上，放手让学生自己去学习绿点问题， 培养
了学生自己独立思
考完成练习的能力，充分发挥了学生的主动性、创造性。让学
生真正参与到知识的形成过程中。]
四、抽象概括，总结提升
1.比较归纳，总结算法。
师：请大家回忆一下上面两道例题的计算过程，谁能说一说我们计算的
顺序？
生：我们都是按照从左到右的顺序算的。
师：请大家开动你的小脑袋想一想，上面两道例题（
加减混合运算）与
我们以前学过的连加连减有什么相同的地方呢？
生：都是先算前两个数，得出的得数再和第三个数进行计算。
也就是说
都是从左到右的顺序计算。
2.小结：加减混合并不难，从左到右依次算。
3.为什么有些小猴没学会钓鱼呢？你现在知道了吗？（找生说一说）
五、巩固应用，拓展提高
今天学习了10以内的加减混合运算，同学们非常聪明，找到了计算
方法，
下面我们就来比一比看谁最棒，好不好？
1.自主练习第2题。（课件出示）
（1）观察此图：你看到了什么？
（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？
（3）根据自己的想法列出算式。8-2+3 或8+3-2
（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算
顺序。
2.自主练习第1题。（课件出示）
观察图说一说：这幅图的意思是什么？。想一
想小朋友手中现在有几个气
球？根据自己的想法列式计算。
3.自主练习第三题（课件出示）
开火车（练习时，让学生说说先算什么，再算什么。）
板书设计：
10以内的加减混合运算
现在有几只小猴学钓鱼？ 现在鱼缸里有几条小鱼？
使用说明：
1.设计说明：回味课堂，我感到亮点之处有：
（1）有趣
的故事提高了学习的兴趣。低年级同学喜欢听故事，因此在刚开
始就让学生观察课件，对整幅图有一定的
感受，讲一讲图中的故事。使学生对本
课的学习充满向往，这样激发了学习兴趣，使同学在不知不觉中融
入到课堂中。
（2）生动的课件调动了学生的思维，动画演示，帮助理解。书本上的红点
问题
是通过两幅图呈现小猴的情境。但是如果没有课件，这个过程只能分开呈现，
学生理解起来就有难度，所
以我把这个过程制作成了动画效果。学生观察到先走
了3只，又来了1只的情境，大多数学生想到了用先
减三再加一的办法来解决“现
在车有几只小猴学钓鱼？”的问题。
（3）这节课教学设计自然
、衔接连贯，渗透德育，其最大特点是结合学生
的生活经验和已有知识设计了开放性、实践性、趣味性较
强的活动，让学生在活
动中通过合作与交流学习数学，理解、体会到数学就在身边，感受数学的趣味和<
br>作用，培养实践能力。
（4）通过自主探索、合作交流等学习方式解决难点，掌握加减混合计算
的
基本方法。在这一过程中学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心。
2.不足之处：知识点的拓展不够，学生主体性发挥得不是很明显。
3.使用建议：因为本节
让学生活动较多，设计的巩固练习是选取比较典型
的、代表性的，在这节课上，老师们可根据自己的课堂
进度适当增加.