4 连加、连减、加减混合
subtlety-国庆文艺晚会
4 连加、连减、加减混合
连加、连减
【教学目的】
1．掌握两步计算的正确计算方法
2．初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力
2．通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神
【教学重难点】掌握计算顺序
一、情境引入
1．引入新课
师：小明的妈妈给小明买了几只小鸡，小明给小鸡喂食物，你能数数，图中共有几只小鸡吗？
5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡，两只粉色的，三只黄色的，说说图上画有什
么？
师：又来了2只粉色的小鸡，现在有几只小鸡呢？
学生列出算式是：5＋2
师：还有一只黄色的小鸡也跟来了，现在有几只小鸡呢？你能用式子标书出来吗？
教师板书：5＋2＋1
想一想：这题应该怎样计算？
小组讨论后汇报解法。
继续出示图片：
师：8只小鸡，一会离开了两只，一会儿，又离开了两只，现在有几只小鸡，你会列式吗？
小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比）
2．练习：
（1）根据学过的知识，填一填，看看谁做的又快又好！
（2）独立看图，说出图意
三、应用
合唱队本来计划这
个月的演出次数为2次。但是为了响应送节目进校园活动，分别在育园小
学和飞扬小学加演3场和2场演
出，那么合唱队这个月一共演出了多少场呢？
（1）根据图意想一想，怎样列式，先算什么？
（2）说说算式的意义？
（3）派代表在前面演示，大家分析，教师出示做题的完整过程。
加减混合
【教学目的】
1．通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。
2．加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受。
3．通过观察交流，培养学生口头表达能力。
【教学重难点】理解掌握计算顺序
情境引入
公园里有好多美丽的白天鹅，他们在自由自在的在水面上游来游去，我们一起去看看吧！
二、新授课
1．看：湖里有几只天鹅？这里又飞来3只，
现在呢？谁能说出完整图意？（这里又飞走2
只）谁能把图意完整的说一遍？
师说出完整
题意：湖里有4只天鹅，飞来3只，又飞走了2只，现在有几只天鹅？你知道怎
样列式吗？求先飞来3只
，怎么办？又飞走2只又该怎么办？
（1）根据图意想一想，先算什么？
（2）你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3－2的意义？
2．咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只
学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正。
3．小结：同学们真聪明，看看我们学习的和
前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？像
这样的算式叫加减混合
三、练习巩固
1．看图填空
让学生通过自己看图，根据图意独立写出算式并计算出
正确结果，在熟练掌握计算过程的基
础上加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受。
2．游戏
小组活动，选出四个数字，组成一个加减混合运算的算式，看谁找的越多越好！派代表进行
说明和操作。