一年级上数学教案连加、连减、加减混合 (20)_西师大版
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连加、连减、加减混合
教学目标：
1.引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义。
2．探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。
3．进一步培养分析和解决问题的能力。
4．初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的
密切联系。
教学重难点：
正确地计算10以内的连加计算。
教学过程：
动1【导入】趣味复习
一、趣味复习、导入
1．播放动画儿歌“小青蛙找家”
一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱
呱！跳跳跳，呱呱
呱！小青蛙回到了家，呱！
2．出示小青蛙和妈妈碰面时的情境对话。
青蛙妈妈：小青蛙，你真棒！能勇敢地独自回家找妈妈，妈妈真开心！你是怎
么样回来的？
小青蛙：我一路跳回来，经过池塘。池塘可大了，但有好多口算荷叶，
我每答对一道
口算题，我跳得可远啦！一下子就过了池塘
呢！
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青蛙妈妈：口算荷叶？那可是什么样子的？
3．复习口算题。（课件出示口算荷叶）
2+4= 10-5= 3+6=
2+7= 7-3= 8-7= 3
+5= 4+4=
6-5=
请同学们跟小青蛙一起算一算，看谁跳得最远！
活动2【活动】探究新知
二、探究新知
1．情境延伸导入新知，初步感知“连加”。
小青蛙：妈妈，我回来时给您捉了些虫子。
青蛙妈妈：小青蛙你真乖！你是在哪捉的？捉了几只？
（课件逐一出示小青蛙经过的池塘边、大树下）
a.
让学生看图，说一说小青蛙一共捉了几只虫子？为什么？
b. 根据学生的回答板书：1+2=3
3+4=7 1+2+3=7
d. 请同学们看看，这个1+2+4=7与1+2=3
3+4=7有什么共同点和区别？
e.
教师介绍：像这样有2个加号连续想几个数相加起来的算式叫做“连加”。
（板书课题：连加。）
2．学习连加的计算方法。
小青蛙：我又经过一棵大树，遇到了4只小鸟，我们玩得可开心啦
！后来又跑
来了2只，接着又跑来了3只。你知道我一共跟多少只小鸟交朋友吗？（录音）
（1）课件演示小鸟图（动态）。请学生仔细观察。
a．你看到了什么？(原来小青蛙遇到4只小鸟，先跑来了2只，又跑来了3只。）
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b．根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸟？）
学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
（2）尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友
们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加
法）你是怎么想的？
a．随生汇报，师板书：1）4+2=6 6+3=9 2）4+2+3=9
3）4+3+2=9
b．读算式。（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）
(3)讨论学习，研究计算方法。
请小组讨论，并说一说上面的几种算式该怎样计算？
1）4+2=6 6+3=9 原来有4只小鸡，跑来2只后就有6只；又跑来了3只，就
用
前面算出来的6只加后来的3只，合起来就有9只了。
2）4+2+3=9 把两道加法算式合成一
个连加算式来计算，我先把前两个数4和
2合起来有6只，再把算出来的6只加上后面的3只加起来就有
9只。
3）4+3+2=9也是用连加的方法，但我是先把原来的4和最后来的3先合起来
共7，再把7与2只合起来就是9了。
4）根据学生的汇报，板演方法1）和2）计算过程：
4 + 2 + 3 = 9 4+ 3 + 2 =9
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5）让学生读算式，说说计算顺序，再同桌互说运算顺序，重点说：先算什么，
再算什么。
6）小结：计算连加时我们一般先把前两个数相加，然后再把算出的得数（强调
是算出的得数）
加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。
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活动3【练习】练习巩固
三、巩固练习
1．小鸭子知道青蛙是很
友善的小孩，今天都飞来跟小青蛙做朋友啦！同学们，
想跟他们玩吗？（PPT）有只几小鸭子？
2．接着小鸭子邀请小青蛙一同去河边采荷花。同学们，你们也想参加“采荷花
行动”吗？
课件出示荷花池图片：
3+1+5= 5+1+2= 6+1+3=
2+3+3=
同学们，你喜欢哪朵荷花？喜欢它们的话就要答对它们里面的问题，它
们就是你们的啦！赶快行动吧！
3、算出三个数相加的得数，并填在中间的圆圈里。（PPT）
活动4【活动】课堂总结
四、课堂总结：
同学们，你们跟小动物们玩得开心吗？你觉得小青蛙是一只怎样的青
蛙?
这节课，你学到了什么？
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