一年级上册数学加减混合教案
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一年级数学上册《加减混合》教学设计
教材分析：这部分材料共安排了两道例题，在编排上与连加、连减基本相同，也
是配
合例题各安排上一幅情景图，用图帮助学生理解加减混合的意义和计算顺
序，同时还在算式中用线标明计
算顺序和第一步算出的得数，例1是先加后减的
混合计算，教材先用图表明湖里有4只天鹅，又飞来3只
，一会儿又飞走了2
只，然后根据画面所反映的天鹅只数的变化过程引出算式：4+3-2.这一方面直
观
反映了先加后减的加减算式的意义，另一方面又表明计算顺序。例2采用了同样
的编排方式，
所不同的是第一步计算的得数教材没有标明，留给学生自己去填写。
这样处理，有利于学生从看着第一步
算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计
算，以此逐步提高学生的计算水平。
教学目标: <
br>1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计
算加、减混合式题
。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养观察、比较和抽象概括的能力。
教学重点:掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
教学难点:记住第一次的运算结果。
学具准备:例题图，课件。
教学过程：
一、复习。
1、看图列算式
2、口算
2+2+1=5
3+4+2=9
10-0-2=8
8-5-3=0
二、教学加减混合计算。
1、教学天鹅例题1。
教师出示4只天鹅。
问：原先有几只条天鹅?
演示：飞来3只天鹅。
问：一共有几只天鹅?怎样列式?
演示：又飞走2只天鹅。
问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?
学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。
师：这个算式跟我们以前学的连加、连减有什么不同呢？
师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合
式题
这样的算式读作：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）
师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？
（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得
7，然后再算7减2得5。）学
生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。
2、教学天鹅例题2。
演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。
问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式?
演示：在黑板上又贴3只天鹅。
师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整?
学生答后老师在“4—2”的后面接着写“十3”。
师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么?
学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。
3、小结：刚才计算两题都是加减混合式题，
第l题是加法在前还是减法在前?先
算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什
么?
师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算
减法。总
之是按从左往右的顺序计算。
三、巩固练习，扩展应用。
（1）做课本67页“做一做”题。
指定学生说图意。指名列算式。
问：这道题先算什么?再算什么?
接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。
（2）出示练习：
1、算一算。
2+6-3=
7-3+4= 8-4+2= 4+5-4=
2、看图列算式。
（ ）
（ ） （ ）=（ ）
3、连一连。
6 5 7 9
2+3+4 9-6+3 9-2-2=
9+1-3=
（3）抽生演练：
5+2-3
9-6+3 8-2+3 9+1-5
四、课堂小结。
加减混合的运算顺序:是从左到右计算，加号在前先做加法，减号在前先做
减法。
五、课后练习
1、练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。
2、练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。
板书：加减混合
4 + 3
- 2 = 5 4 - 2 + 3 = 5
2
7