一年级上册数学教案(表格式)-加减混合 苏教版
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教学内容
教学目标
教材第74页到75页，例14，“想想做做”第1-6题
1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问
题的不确定性。
教学重难点 1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
教学铺垫 口算卡片
教学过程
环节 措施 时间
一、复习铺垫
1.同学们，上节课我们学
习了连加、连减方面的知识。请
大家想一想计算连加、连减时按什么样的顺序计算呢？
一、板书课题
2、下面请大家计算一道题：4+2+3.
如果老师把4
+2+3改为4-2+3那么应该按什么样的顺序来
计算呢？这就是我们今天要学习的内容
板书：《加、减混合》
1、导语：学习今天的内容我们要达到以下目标。
2、投影：
（1）根据图意找出问题，列出等式
（2）初步掌握连加连减的计算方法
二、出示目标
（3）能正确按顺序进行计算。
3、老师带领学生学习目标
4、通过学习，大家明白今天的学习目标吗？有信心达成
这些目标吗？
1、导语：好，为了达成学这些目标，老师为大家准备了
几个问题，
2、投影出示自学提纲。
自学指导：第74页例14
（1）汽车上原来有几人？到站后下来几人？又有来几人
上车？
三、自学指导
(2)求现在车上有几人，可以怎样分步列式计算？
（3)7-2表示什么？5+3等于几？表示什么？
（4）请你根据图意列式一个算式。
（5）计算7-2+3要先算什么？再算什么？
（6）7-2+3是加、减混合吗？计算加、减混合时要按什
么样的顺序进行计算？
1到3分钟
1到2分钟
1到3分钟
教学例14
导语：这5个问题请大家看清楚了吗？现在就请同学们带
着这些问题学习第74页的例14
四、 先学
1、学生自学。
2、教师观察学情。
3到6分钟
五、后教，
1、检查自学情况：
（1）第一问：车上原来有7人，到站后下车2人，又有
3人上车。
（2）第一问：求现在车上有几个？可以这样分步列式计
算：7-2=5
（3）第三问：7-2=5表示下车2人后车上还有5人。5+3=8
表示这时车上还有8人。
（4）列出一个算式题7-2+3. 10到15分钟
（5）计算7-2+3，要先算7-2，再计算5+3.
（6）7-2+3是加减混合，计算加减混合时要按从左往右
的顺序计算。
2、课堂小结：
（1）我们今天学习的主要内容是什么？
（2）计算加、减混合，要按什么样数顺序，进行计算？
3、板书： 加、减混合
按从左往右的顺序计算
1、完成书上想想做做1题
（1）独立完成
（2）交流：a说结果b说图意c说6+2-3每一步计算结
果表示的数字含义。
（3）评价。
2、完成第2题
（1）交流同第一题。
六、当堂训练
3、完成第4题
（1）独立完成
（2）交流：你是如何连的？连的依据是什么？
（3）评价。
4、完成第5题
（1）独立完成
（2）交流：a说算式和结果b说每步计算结果表示的含
义。
10到15分钟
（3）评价
（4）说不同解法
5、完成第6题
6、布置上本作业
想想做做第3题
教学反思