《加减混合》教案
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《加减混合》教案
教学目标
一、知识与技能
使学生掌握用竖式计算加减混合的方法，并能正确地进行计算。
二、过程与方法
进一步提高学生的计算能力。
三、情感态度和价值观
培养学生认真审题，细心计算的好习惯。
教学重点
学生掌握用竖式计算加减混合的方法，并能正确地进行计算。
教学难点
进一步提高学生的计算能力。
教学方法
练习法、谈论法。
课前准备
教师：准备好与本课内容相关的课件，以及需要用的教学用具。
学生：提前预习好本课内容，掌握加减混合的计算能力。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．复习连加连减计算过程。
口算：
18＋22＝ 25－17＝
40＋30＝ 36－16＝
21＋30＝
19－8＝ 57－30＝ 20＋18＝
16＋5＋10＝ 16－5＋10＝ 10＋8－12＝
2．复习结束。
师：同学们，上节课我们学习了连加连减，这节课，让我们来学习加减混合。
二、新课学习
1．师：今天这节课，老师继续请出我们的好朋友小鸟。
（出示动画片段：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只。）
师：分别说说这三幅图的意思
师：根据三幅图编个数学小故事
生：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞来了3只，现在还剩下几只小鸟？
【生齐读小故事】
列式：+4-3=3
读算式：2加4再减3等于3。
出示课题：加减混合。
大胆猜测算式怎么计算：先算2+4=6，再算6-3=3，所以2+4-3=3。
2．（出示动画片段：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只。）
师：分别说说这三幅图的意思
师：根据三幅图编个数学小故事
生：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只，现在还有几只小鸟？
列式：6-4+1=3
读算式：6减4再加1等于3。
说说计算过程：先算6-4=2，再算2+1=3，所以6-4+1=3。
3．观察比较：2+4-3= 与6-4+1=有什么不同之处？
小结：不管是先加后减还是先减后加，都要按从左往右的次序算。
三、结论总结
通过教学方
法，使学生掌握用竖式计算加减混合的方法，并能正确地进行计算。进一步
提高学生的计算能力。
四、课堂练习
原来有5颗星星，拿走了4颗，又拿来了2颗，现在一共有几颗星星？
五、作业布置
1．车上原来有67人，在某一车站，下车25人，上车28人。现在车上有多少人？
2．“使用‘学乐师生’拍照录像录音，收集自己的作业典型成果，在‘授课’系统
中展示”。
六、板书设计
加减混合
2+4-3=3
6-4+1=3
6
2
从左往右依次计算