四年级数学下册教学计划-五年级上册数学期中

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方 法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导 学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱 自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语 交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相 学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
部编版 语文 四年级下册 第五单元 学习检测（附答案）

17 《记金华的双龙洞》

一、下列词语的拼音正确的一项是（ ）
A.花簇（hā zú） B.蜿蜒（wān yán）
C.浙江（zhé jiāng） D.漆黑（xī hēi）
二、看拼音，写词语。
luó liè rǔ zhī zhǎi xiǎo dù juān
（ ） （ ） （ ） （ ）
tún bù shí sǔn lù dì yí dòng
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、选字填空。
[梢 稍]——喜上眉（ ） （ ）纵即逝 月上柳（ ）
[源 原]——饮水思（ ） （ ）来如此 科学（ ）理
四、填空。
1.“突兀”有两种解释： ①高耸的样子。②突然，出乎意外。在“山相当高，突
兀森郁”中，“突兀”应该选择第（ ）种解释。我会用另一种解释写一句话：
___________________________ __________________________________________
2.“ 精神”常见的解释有两种：①表现出来的活力。②英俊；相貌、身材好。在
“山上开满了映山红……都比 盆栽的杜鹃显得有精神”中，“精神”应该选择第
（ ）种解释。我会用另种解释写一句话：________________________________。
五、选择恰当的关联词语填在括号里，并选择其中一组关联词语造句。
如果……就…… 因为……所以…… 虽然……但是……
无论……还是…… 即使……也…… 之所以……是因为……
1.（ ）花朵（ ）叶子，都比盆栽的月季显得有精神。
2.（ ）是孔隙，（ ）也容得下一只小船进出。
3.（ ）我把头稍微抬起一点儿，（ ）会撞破额角，擦伤鼻子。
4.（ ）不比作什么，（ ）很值得观赏。 为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从 而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古 人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。 请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没 有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力 ，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满 了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了 ，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整 个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握 文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最 深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我 们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶 、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中 练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
____________ __________________________________________________ _______
六、读课文，填一填。
1.本文的作者是__________，文章是按 照游览顺序写的，游览的顺序依次是路上、
__________、__________、_____ _____、__________、出洞。
2.“走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是 高高的石顶，在那里聚集
一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。”这句话是描写_________ _洞的，主
要运用了__________的说明方法，写出了它__________的特点。 3.“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也
．．．．．．．． ．．．．
时时变换调子。”这句话运用了__________和__________的修辞手法。从 加点词
语中可以体会到：___________________________________ _______________。
七、阅读课文片段，完成练习。
在外洞找泉水的来路， 原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，
可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人 并排仰卧，刚合适，再没法
容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞， 在
里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好
．
（hǎo hào）奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，
可是还能感觉左右 和上方的山石似（sì shì）乎都在朝我挤压过来。我又感觉
．
要是把头稍微抬起一点儿 ，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，
就登陆了。这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地
方，余外全是（昏暗 黑暗），不知道有多么（宽阔 宽广）。工人高高举起汽油
灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒 在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么 ，那是什么，
大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和
石 笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
1.用“√”在文中括号里选择正确的读音或词语。
2.给加点的字选择正确的解释。
（1）变化多端：（ ）
．
为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所 欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互 动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律 诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在 一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在 仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵 柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是 一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了， 过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的 表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象 时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智 勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨 让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学 会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生 打开话匣子然后以示。
A.方面，项目 B.端正 C.平举着拿
（2）颜色各异：（ ）
．
A.另外的，别的 B.奇异，特别 C.有分别，不相同
3.用“_____”画出描写小船小的句子，用“ ”画出双龙洞之名的由来
4.下列对内洞特点的概括正确的一组是（ ）
A.暗 大 奇 B.黑 大 奇 C.宽 美
5.读句子，说说从加点词语中体会到什么。
（1）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
．．．．
__ __________________________________________________ _________________
____________________________ _________________________________________
（2）这 些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，
．．．．．．．
也很值得 观赏。
．．．．．．
________________________________ _____________________________________
________ __________________________________________________ ___________


为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言 分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师 生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的 基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个 阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然 是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树 ，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条 条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不 了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达 顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引 导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢 明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学 生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在 讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开 话匣子然后以示。
参考答案
一、B
二、罗列 乳汁 窄小 杜鹃 臀部 石笋 陆地 移动
三、梢 稍 稍 源 原 原
四、1.①示例：我们这样进去显得很突兀，还是先等一等吧。
2.①示例：叔叔换了新衣服，看起来更加精神了。
五、1.无论 还是 2.虽然 但是
3.如果 就 4.即使 也
示例：如果我们不珍惜水资源，地球就会变成一片荒漠。
六、1.叶圣陶 洞口 外洞 孔隙 内洞
2.外 列数字 大
3.拟人 排比 溪流蜿蜒曲折、缓急不一
七、1.hào√ sì√ 昏暗√ 宽广√
2.(1)A (2)C
3.两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
4.B
5.（1）体会到孔隙很小。
（2）体会到石钟乳和石笋很美。

为了避 免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发 互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗 时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自 己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加 上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已 经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳 枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷 的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。< /p>

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