金丝峡-随笔散文

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方 法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导 学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱 自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语 交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相 学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
第三单元语文园地三
一、选择加点字的正确读音，用“√”选出。
屈原（qū qǔ） 陶渊明（yān yuān） 孟浩然（mèn mèng）
．．．
杜甫（fǔ pǔ） 韩愈（yù lǜ） 刘禹锡（yǔ yù）
．．．
二、下列说法有误的是（ ）
A．屈原，战国时期楚国诗人，中国历史上第一位伟大的爱国诗人。
B．孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”。
C．杜甫， 唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“大李杜”。杜甫在中国古典
诗歌中的影响非常深远，被后人称为 “诗仙”，他的诗被称为“诗史”。
D．韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 韩愈被后人尊为“唐
宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
三、对于现代诗歌的特点，说法有误的是（ ）
A．读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
B．常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
C．往往饱含着真挚的情感。
D．字数相等，大致押韵，讲究平仄。
四、根据本单元所学内容，判断下列说法中正误。
1．《短诗三首》中的三首短诗有一个共同的主题：对温暖、无私、伟大的母爱的
歌颂。（ ）
2．《绿》中的“阳光也是绿的”是作者亲眼看到的神奇景象。（ ）
3．《白桦》中“雪绣的花边潇洒”描写的是白桦上的积雪开始融化的情景。
（ ）
4．如果用一个词语概括《在天晴了的时候》给人带来的感受，可以是“清新自
然”。 （ ）
5．读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感，是现代诗的特点之一。（_____）
五、读下面的句子，体会加点词语的作用。
为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所 欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互 动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律 诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在 一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在 仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵 柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是 一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了， 过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的 表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象 时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智 勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨 让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学 会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生 打开话匣子然后以示。
1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
．．． ．．．
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2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
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3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝 ，又是蓝得多
．．．．．．．．．．．
么醉人啊！
．．．．
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4.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……
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5.迎春花，它的色彩没有玫瑰娇艳，它 的芳香没有牡丹浓郁，可它不畏严寒，第
．．．．．．．．．．．．．．．．
一个用生命向人们 报告了春天的来临。
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六、注意诗歌中加点的部分，仿照着写一首小诗。
这些事—— 这些事——
是永不漫灭的回忆： 是永存脑海的记忆：
月明的园中， ________________
．．．．．
藤萝的叶下， ________________
．．．．．
母亲的膝上。 ________________
．．．．．
七、填空。

1.诗和_________一样，生命全在___________。——朱光潜
2.. 对“什么是诗”，每个人都有自己的理解与感受。艾青曾说：“诗是人类向
未来寄发的________ _____，诗给人类以朝向理想的_____________。”
3.诗词的魅力是无穷的， 无论是古诗还是现代诗，诗和音乐一样，________。诗
是强烈感情的自然流露，它源于____ _________________。



为了避免选材的千 篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分 享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学 写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗 人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新 叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒 垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于 走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。 在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生 抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己 的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际 主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习 。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。

参考答案
一、qū√ yuān√ mèng√ fǔ√ yù√ yǔ√

二、C
三、D
四、1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√
五、1.运用比喻的修辞手法，把桦树通体洁白的皮肤比作银霜，表现了对桦树的
喜爱。 2.加点词语仔细、真实地描绘出白雾与晴空连在一起的颜色。
3.“娇嫩”表现出小草才从土 里钻出来时的柔弱；“蓬勃”表现出菜花生机盎然
的景象；“醉人”形象地描写出面对蓝色的湖水时人的 感受。 4.加点词语是
对前一句的解释说明，通过列举各种各样的绿，表现出绿色的多。 5. 通过与
玫瑰、牡丹的比较，得出迎春花虽然在颜色与芳香方面比不过玫瑰和牡丹，但是
它 却是第一个向人们报告春天的到来。
六、示例：归巢的鸟儿 月下的田野 散步的人们
七、1. 音乐 节奏
2. 信息 勇气3. 生命全在节奏 宁静中回忆起来的情感

为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会 的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏 、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。 因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清 晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在 这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳 树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。 正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物 都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。