四年级书法下册教案
物业管理服务-班级工作总结范文
小学四年级下册书法练习指导全册教案
1.中竖独撑，左右均衡
【教学目标】
知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上
下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字
笔画上下之间、左右之间对称均
衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳
的书写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时,
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑，左右均衡
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、
重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学
规范1种字形，
不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:
?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,
?你认为在一行字中
，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起
来,
?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。
?中――左右对称
?军――左右均衡
1
?平――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体
展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评
议。 5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，
左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。 2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
中竖独撑，左右均衡 1.
?中――左右对称
?军――左右均衡
?平――把握中线
2.长伸下横，降低重心
【教学目标】
知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画
上下之间要注意长伸下横，降低重心。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低
重心的书写技能。
2
情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重
点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的
书写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准
备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
长伸下横，降低重心
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，
降低重心的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合
美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:
?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,
?你认为在一行字中，哪
一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他
美起来,
?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:长伸下横，降低重心的规律。
?五――长伸下横
?正――降低重心
?里――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体
展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评
议。
5、指导学生临摹。
3
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横，
降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
2.长伸下横，降低重心
?五――长伸下横
?正――降低重心
?里――把握中线
3.弯钩独撑，上下宜对
【教学目标】
知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画
上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下
宜对的书写技能。
情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重
点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的
书写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准
备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
4
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
弯钩独撑，上下宜对
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，
上下宜对的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合
美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:
?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,
?你认为在一行字中，哪
一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他
美起来,
?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:弯钩独撑，上下
宜对的规律。
?子――弯钩独撑
?守――上下宜对
?手――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体
展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评
议。 5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，
上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。 2、预习一下下节课的内容。
5
【板书设计】
3.弯钩独撑，上下宜对
?子――弯钩独撑
?守――上下宜对
?手――把握中线
4.体程偏斜，重心须正
【教学目标】
知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个
单体，但笔画上
下之间要注意体程偏斜，重心须正。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须
正的书写技能。
情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书
写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
体程偏斜，重心须正
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，
重心须正的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学
规范1种字形，
不符合美学规范2种字形)。
6
2、指导学生逐个评议分析:
?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,
?你认为在一行字中，哪
一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他
美起来,
?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:体程偏斜，重心
须正的规律。 ?方――体程偏斜
?多――重心须正
?式――重心须正。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体
展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评
议。 5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，
重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步～
五、布置作业。
1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。 2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
4.体程偏斜，重心须正
?方――体程偏斜
?多――重心须正
?式――重心须正
7
5.层层相叠，上下贯通
【教学目标】
知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上
下之间要注意层层相叠，上下贯通。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字
独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯
通的书写技能。
情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书
写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
层层相叠，上下贯通
二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，
上下贯通的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学
规范1种字形，
不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:
?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,
?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起
来,
?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:层层相叠，上下贯通的规律。
?暮――层层相叠
?当――上下贯通
8
?宁――上下贯通。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字
相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据层层相
叠，上下贯通的要求评议。 5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“层层相叠，
上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。
1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。 2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
层层相叠，上下贯通 5.
?暮――层层相叠
?当――上下贯通
?宁――上下贯通
9
6.单人旁
,
【教学目标】
知识与技能:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
过程与方法:通过教
师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价
值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书
法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。
【教学难点】:让
学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的
偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内
容是单人旁。(板书课题)
二、新授:
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写
漂亮。同学们可以说一说
自己的看法。
2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结单人旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)
9、师生重
复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
10
11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。
单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
6.单人旁
作——左窄右宽，左轻右重，左右长短相等
传——左窄短右宽长
7.双人旁
,
【教学目标】
知识与技能:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。
过程与方法:通过教
师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉
字。
情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到
书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。
【教学难点】:让
学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们
写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的
11
内容是双人旁。(板书课题)
二、新授:
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁
写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结双人旁的形
态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结双人旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师
印奖章。
三、总结。
双人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。 2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
7.双人旁
双人旁:上撇偏右，粗短较平，下撇稍细略斜长
得——左窄短右宽长，上紧密下空疏
德——左窄右宽，左右两部长短相近
12
8.竖心旁
,
【教学目标】
知识与技能:认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。
过程与方法:通过教
师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
情感态度价
值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书
法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】:认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。
【教学难点】:让
学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的
偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内
容是竖心旁。(板书课题)
二、新授:
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把竖心旁写
漂亮。同学们可以说一说
自己的看法。
2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结竖心旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结竖心旁的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反
馈评议学生练习。
8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)
9、师生重
复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师印奖章。
13
三、总结。
竖心旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
8.竖心旁
竖心旁:垂露竖微微斜曲，两点左下大，右上小，均在竖腰上 怡——左窄长右
宽短
悟——左窄右宽，左右两部长短相近
9.三点水
【教学目标】
知识与技能:认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。
过程与方法:通过教
师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉
字。
情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到
书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】:认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。
【教学难点】:让
学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们
写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时,
【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的
内容是三点水。(板书课题)
14
二、新授:
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把三点水
写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书。
3、归纳总结三点水的形
态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结三点水的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师
印奖章。
三、总结。
三点水是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。 1
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
9.三点水
三点水:上点偏右，中点偏左，下点居中，三点上下呼应
没——左窄长右宽
短，上下对正，横画大致平行 洗——左窄右宽，左右等长
10.提手旁
【教学目标】
知识与技能:认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。
15
过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉
字。
情
感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书
法的美妙，激发起学生写字的
兴趣。
【教学重点】:认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。
【教学难点】:让
学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时,
【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的
偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内
容是提手旁。(板书课题)
二、新授:
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把提手旁写
漂亮。同学们可以说一说
自己的看法。
2、引导学生观察分析提手旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结提手旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结提手旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)
9、师生重
复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师印奖章。
三、总结。提手旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作
业。
1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字。
16
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
10.提手旁
提手旁:横短粗，左重右轻，竖钩直长
扬——左窄短右宽长
损——左窄右宽，长短相当
11.木字旁
【教学目标】
知识与技能:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。
过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉
字。
情
感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书
法的美妙，激发起学生写字的
兴趣。
【教学重点】:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。
【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写
毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时,
【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的
偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内
容是木字旁。(板书课题)
二、新授:
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把木字旁写
漂亮。同学们可以说一说
自己的看法。
2、引导学生观察分析木字旁的形态特点，师板书。
17
3、归纳总结木字旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结木字旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师
印奖章。
三、总结。
木字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字。 2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
11.木字旁
木字旁:横斜，左重右轻，竖钩直长，与横相交于右端
相——竖画长短轻重不
一，间距相等，左竖细长，右竖粗重，中竖介中
材——横近乎其平，左长右短，左横左伸右缩
12.禾字旁 【教学目标】
知识与技能:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。
过程与方法:通过教
师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉
18
字。
情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书
法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。
【教学难点】:让
学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时,
【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的
偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内
容是禾字旁。(板书课题)
二、新授:
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把禾字旁写
漂亮。同学们可以说一说
自己的看法。
、引导学生观察分析禾字旁的形态特点，师板书。 2
3、归纳总结禾字旁的形态特点，齐读说明。
4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结禾字旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)
9、师生重
复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师
印奖章。
三、总结。
禾字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。
1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字。
19
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
12.禾字旁
禾字旁:写法与木字相近，只是在木字上加一平撇
和——左右等宽，左长右短，左横左伸右缩
积——左窄短右宽长
13.示字旁、衣字旁
【教学目标】
知识与技能:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。
过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉
字。
情
感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书
法的美妙，激发起学生写字的
兴趣。
【教学重点】:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。
【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写
毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时,
【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们要从汉字最基本的
偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内
容是示字旁、衣字旁。(板书课题)
二、新授:
1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把示字旁、
衣字旁写漂亮。同
学们可以说一说自己的看法。
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2、引导学生观察分析示字旁、衣字旁的形态特点，师板书。
3、归纳总结示
字旁、衣字旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结示字旁、衣字旁的书写口诀。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)
9、师生重
复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师
印奖章。
三、总结。
示字旁、衣字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作
业。
1、回家以后练习书写“神、礼、初”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】
13.示字旁、衣字旁
示字旁:上点成短横，由细而粗，下横由粗而细，横画平行，竖粗长而微曲
衣
字旁:与示字旁相同，加一点
神 礼 初
14.边学边用
【教学目标】
知识与技能:掌握汉字“学、殆、则、思”的特点和书写方法。
过程与方法:
通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉
字。
情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的
美妙，激发起学生写字的兴趣。
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【教学重点】:认识毛笔书法中“学、殆、则、思”的特点和书写方法。
【教
学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们
写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时,
【教学过程】
一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。
边学边用
二、指导学生体验:
1、毛笔字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称
均衡、重心平稳的道理。
2、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合
美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。
3、指导学生逐个评议分析:
?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,
?你认为在一行字中，哪
一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他
美起来,
?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。
?学――重心平稳
?殆――对称均衡
?则――对称均衡。
?思――重心平稳。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体
展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评
议。
5、指导学生临摹。
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6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。
同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“对称均衡、
重心平稳”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。
1、回家以后练习书写“学、殆、则、思”四个字。 2、预习一下下节课的内
容。
【板书设计】
14.边学边用
学――重心平稳
殆――对称均衡
则――对称均衡
思――重心平稳
15.综合实践
【教学目标】
知识与技能:引导学生了解生活中的书法表现情趣。
过程与方法:通过教师的
示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉
字。
情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的
美妙，激发起学生写字的兴趣。
【教学重点】:了解生活中的书法表现情趣。
【教学难点】:让学生在汉字的
书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们
写毛笔字的兴趣。
【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时,
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【教学过程】
一、引入新课，板书课题。
同学们，今天我们这节课是一节综合实践课，让我们了解生活中的书法。(板
书课题，综合实践)
二、新授:
1、出示书法作品，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把毛笔字
写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。
2、引导学生观察书法作品。
3、归纳总结一些汉字的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。
5、归纳总结书法作品的创作步骤。
6、组织学生按照口诀进行书空练习。
7、反馈评议学生练习。
8、小结(引导:创作书法作品需要精心的练习和长期的总结)
9、师生重复书写时的要点。
10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视 。
11、展示，评议，教师
印奖章。
三、总结。
创作书法作品需要精心的练习和长期的总结。 四、布置作业。
1、回家以后练习一幅书法作品。
2、将作品展示给家长看看。
【板书设计】
15.综合实践
衣
食
书法与生活: 生活情趣
住
行
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