碧波荡漾的意思-理化生教研组工作计划

大班科学活动：《鸡蛋的沉浮》
执教人：孔娜
设计意图：
大班幼 儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解，根据幼儿已有的知识，进一
步让幼儿探索介于沉与浮之间的悬浮 现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂
的现象对幼儿来说是说不清、道不明的，所以老师遇之或视而不 见，但它却真
切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。为此我设计了科
学 《鸡蛋的沉浮》这个活动。
活动目标：
1.

体验在鸡蛋沉浮实验中两人合作探究和分享实验经验的乐趣。
喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。
2.

知道鸡蛋的沉浮与盐水的浓度有关。
通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。
3.

能随着加入盐的量观察鸡蛋的悬浮程度，会记录和表达试验过程和结果。
在实际操作中学会观察现象并记录，能用自己的语言表达所发现的现象。
活动准备：
1.鲜鸡蛋、吸管、小勺、盐、糖、清水若干。
2.观察记录表
3.《死海》的视频。
活动过程：
一、导入：直观导入法，激发幼儿的兴趣。
1.教师出示鸡蛋，并提问。
师：小朋友们，今天老师请来了一个客人。你们知道它是谁吗？
2.出示鸡蛋，鸡蛋表面有点污渍，我们来给它们洗个澡吧！
二、引导幼儿发现鸡蛋沉浮的秘密。
1.教师把鸡蛋分别放进装有清水、盐水和糖水的1、2、3号杯子里。请幼儿仔细
观看。 < br>师：鸡蛋宝宝洗干净了澡，但是你们发现，这3个杯子里鸡蛋的位置一样吗？有
什么不一样的地方 ？

教师：那我们一起来看看，这三杯水有什么不一样呢？教师出示杯子上的图片标签。
2.教师小结：原来，鸡蛋是浮在水面上的水里面是加了盐的。
教师提问：是不是 所有加了盐的水，鸡蛋都会浮起来呢？要放多少盐才会浮起来
呢？我们来做一做这个实验，并记录在记录 纸上。我们一起来猜一猜吧！出示大
的调查表，引导幼儿进行猜想。
三、体验探究鸡蛋浮起来的方法，并进行操作纪录。
教师：刚才我们小朋友都进行了猜想，接 下来小朋友想不想去验证一下你们猜得
对不对呢？（其实孩子可以大致说一下，然后将自己的猜想记录在 自己的记录表
上）
1.教师介绍实验材料及记录表的使用要求。
（1）记录表的填写要求。
鸡蛋沉与浮记录表
盐的多少（勺）
0勺（清水）
1勺
2勺
3勺

（2）教师提供操作 材料：每组一个玻璃杯，一份食盐，一根小勺，一根搅拌棍，
记录纸和笔。教师提醒：鸡蛋是生的，注意 不要弄破了。
（3）教师提出实验要求：明确加盐、搅拌和记录方式等。
舀盐时，盐要舀满每勺盐基本一致。舀盐是一定要记住你舀了几勺，并将
数字填写在记录表里。
（4）搅动时，不要把水弄洒，直到盐完全融化。
（5）分组进行，每组请小组长负责安排小小操作员和小小记录员。
2.请幼儿实验操作，教师巡回指导。
注意：突发情况的及时处理（如：鸡蛋破了）
3.说一说沉浮规律，分享和总结经验。
（1）请小组幼儿展示记录纸，并谈谈实验过程和结果。




我的猜想




我观察到的现象

师：你们发现了什么？放了几勺盐鸡蛋浮起来了？
（2）教师继续提问引导： 为什么蛋宝宝在刚开始加盐的时候没有浮起来，后来
再接着加盐才浮起来呢？
（3）幼儿集体 讨论，教师小结：鸡蛋浮起来有一个过程，盐放得少，盐水浓度
低，蛋不能浮起来；只有在加入一定量的 盐后，盐水浓度变大，蛋才能在水中浮
动直至全部浮起来。
教师小结：原来盐放的越多，水的浓度就会变得越高，鸡蛋就会浮起来。
四、结束部分——解除疑惑
1.展示有关死海的三张图片：躺在死海上看书；躺在死海上睡觉；在死海上
打乒乓球。
2.教师解除疑惑：人们要在水里浮起来需要游动或者借助游泳圈等工具。世
界上只有一个地方的海水不 需要这样做人们就能自然地浮在水面，悠闲地看书，
睡觉甚至打乒乓球。秘密就在于这个地方海水盐分的 浓度非常高。
欣赏有关死海的图片，发现人浮在海面的奥秘，如同鸡蛋浮在水面的秘密。
今天我们发现了鸡蛋可以浮在水面的秘密，我们赶快去把这个小秘密跟其他
小朋友一起分享吧！
活动延伸
今天我们探究的是生鸡蛋宝宝在盐水里的变化，那熟鸡蛋和生鸡蛋在盐水里
的变化会是一样吗？老师在科学探索区提供了这些材料，小朋友们可以继续进行
探究。将食用盐 与量杯投放到科学区，供小朋友一起探索。