鸡蛋浮起来了-教案
安全第一课-来龙去脉的成语产生于
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鸡蛋浮上来了（实验作文）
设计理念：
新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表
现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确，对于“新奇有趣
的或印象最深、最受感动
的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表
达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之
感。学生“易于动笔，乐
于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。
教学目标：
1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，
让孩子在玩科学、
做科学中学科学。
2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。
3学生在观察和思考的基
础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独
特的心灵体验和感悟写出来。
教学重难点：
1将实验的过程写清楚、写生动。
2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。
课前准备：
实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。
教学课时：两课时
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教学流程
一、质疑导入
1.同学们，看今天老师给你们带来了什么？
（出示：一只烧杯，一根铁筷子，
一把勺子，一个鸡蛋，一包盐）
2.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同
学抓耳挠腮，
有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？（学生发问）
3、看来同学们都有许多疑问，对吗？（板书：疑问）
这节课呀，老师要带你们做一个有趣的
实验。高兴吗？作为观察者，老师
给你们提了三点要求。（课件）
看 ：
过程 动作
听 ： 声音 语言
想： 问题
道理
二．实验
1．在实验前，先说一说老师准备了什么器具？
2．开始做实验了，注意老师做的过程（版书：过程）
引导学生观察：老师拿起装着三分之二
的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋
小心翼翼地放入水中。这沉下去的鸡蛋像什么？（害羞的小姑娘一动不
动，
像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈，像潜水员。。。）谁能说一说同学们的神
态？——目不
转睛等。【相机板书】
第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们……只见
鸡蛋像……【注意词语的表达】
首先：老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心
翼翼
地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈
。
（
板书：师：拿 放 （小心翼翼、轻缓 ）
生：目不转睛 聚精会神
鸡蛋：沉 （像。。。。。）
3.接下来继续做实验。还得观察老师的动作
和过程。下面是见证奇迹的时
刻，请仔细看：（放盐，搅拌）。引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——
慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来
形容一下现在的心情吗
？你能用一个词来形容同学们的神态吗？——迫
不及待、争先恐后、激动、惊奇等
接着:老师
拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起
筷子放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地
搅拌，直到盐完全的溶解在水
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中。
师： 拿 放 搅拌 溶解
生：议论 怀疑
鸡蛋：上浮 像。。。
6.（再放盐）现在呢？——鸡蛋浮上来了，请同学们
再发挥你们想象的翅
膀，此时的鸡蛋又像什么？——刚出生的婴儿——睁大双眼……你们现在
的
心情又是怎样的？（谁观察到大家的表情能用一个词来形容同学们的表
情吗？）——激动、欢呼雀跃、手
舞足蹈等. 【相机板书】
7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？
第
二步：老师拿起勺子……同学们……只见鸡蛋……像……老师又把剩余
的盐放入水中，一会儿，鸡蛋……
像……这时，教室……同学们……【注
意形容性词语的运用】
6.请学生把这三个步骤用“首
先……接着……最后……”连起来复述一下
刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加
上同学们的
神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。】
7.现在，谁愿意说给大家听一听。【注重其表达的词汇】
过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮
上来呢？
三、释疑明理
1. 请学生用自己的话来说一说。
2.
教师总结，原因很简单：
因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋
能在盐水中会浮上来。【ppt上展示】
3. 补
充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的水咸极
了，含盐量比普通的海水高出六七倍
，因为水太咸了，湖边很少长草，
水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。可是死海却
淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面
上漂浮，要是有兴致的话
，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！——死
海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，
明白了吗？
4. 做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、你
有什
么启发？——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的
发现
过渡：好，不懂笔墨不读书。现在我们要写一写刚才的实验了。
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四、指导写作
（一）题目
好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。
——《鸡蛋游泳记》
《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的
鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》
（二）开头
1.写题目写好了，但是俗话说：“万事开头难”开头，我们应该写什么？
：【开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。】
老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗？
今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜
的 鸡蛋，一双筷子和一
包食盐。同学们……金老师……地告诉大家：“今
天要做一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教室里……同
学们……
(三)中间
中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“首先……接着
……
最后……”这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，
把老师的动作、
同学们的神情写得越具体、越详细越好。
（四）结尾
最后，我们要写上结尾，老师向大家解
释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的
原理，我们也知道了“死海不死”的秘密。同时我们也受到了很大的启
发……
（五）范文：
老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小文章，想看一看吗？
今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新
鲜的 鸡蛋，一双筷子和一
包食盐。同学们都非常的疑惑：老师是要上什么
课呢？这时，金老师笑盈盈地告诉大家：“今天要做一个
鸡蛋浮上来的实
验。”顿时，教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。
怎样让鸡
蛋浮起来呢？不急，听我慢慢道来。老师首先把鸡蛋放入装
着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底
那样慢慢沉入水底，此时的
鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。接着老师再往水里加盐，<
br>可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上
来。这时，鸡蛋就像个喝
醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一
点一点往上升。我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急
得直跺脚，有点
在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上来吧！最后，鸡蛋终于突破重围，浮到
了水面
上。你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅
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着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦
三尺高，有
的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢！多么有趣的作文课呀！
这时，老师向大家解释实验的原理，原来盐水的
浮力比清水的浮力大，
所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。我们也知道了“死海不死”的秘密。同时
我们也受到了很大的启发：只有留心观察，我们才会有更多的发现！
五、学生习作：
出示资料——“百宝箱”，供学生写作参考（附1）
结束语
希望大家在以后的生
活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有
心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。
附1：
（一）写作提纲：
题目：《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡
蛋》《鸡蛋浮起来了》
一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。
二、中间部分：
1、鸡蛋沉入水底。
2、鸡蛋慢慢浮上来。
3、鸡蛋浮上来了。
注意：
用“首先……接着……最后……”这些关联词来连接，然后可以用
上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的
动作、同学们的神情写得越具体、
越详细越好。
三、结尾：揭开鸡蛋浮上来的原理，知道了“
死海不死”的秘密。同时我
们也受到了很大的启发……
（二）百宝箱
描写老师的词语：神秘 笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、
描写观众的词语：目不转睛、迫不
及待、屏住呼吸、议论纷纷、争先恐后、
疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼
高兴得一蹦三尺
高、手舞足蹈、欢呼着雀跃着 捂着嘴偷偷乐
描写鸡蛋变化的词语、句子：
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害羞的小姑娘、一动不动、坚守阵地、喝醉酒的老汉、刚出生的婴儿、晃
晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、
踉踉跄跄、突破重围、露出脑袋、睡梦初
醒 迷迷糊糊
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