爱的路上只有你和我-勇敢的梦想

幼儿园浮力教案


【篇一：幼儿园中班科学活动：蛋宝宝浮起来了】

幼儿园中班科学活动：蛋宝宝浮起来了

活动目标：

1．探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知
浮力的存在。

2．引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言
表达所发现的现象。

3．有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。 活
动准备：

每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记
录纸一张，实物：鸡蛋 、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹
布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。

活动过程：

一、直接导入

1．出示鸡蛋。

师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1．鸡蛋在清水中的沉浮。

师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”

引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示
沉。

2．变魔术“鸡蛋浮起来了”。

教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”

幼儿自由讨论并回答。

师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，
你们

猜放了什么啊?”

三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精)，幼 儿猜测
什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上

四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密

1．教师演示实验过程。

(1)水中放人物质，慢慢加。

(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。

(3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。

2．幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。

幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。

3．幼儿观察实验过程和结果。

4．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启 发幼儿看
一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而
找到问题的缘由：鸡 蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水
杯里是浮上来的。

(在实验操作中， 有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了
大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对 于幼儿大胆
尝试的做法绐予了肯定。)

5．教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

6．进一步深化问题。

师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜
猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己
猜想的位置一一实验验证 一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)

(这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想 想、动动、玩玩中，
充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼
儿的探索 更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。)

实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，
使鸡蛋浮起来了

五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成
功的喜悦

（作者单位：重庆渝中区区级枧关幼儿园）

【篇二：水的浮力教学设计教案】


水的浮力

【教材分析】

浮力的理解以及阿基米德原理的阐述。

而科学课程标准对 于这部分内容的要求为理解浮力的水》这一章中
具有重要的地位。并为接下来学习水的其他性质奠定基础 。

【教学重点教学重点教学重点教学重点】

利用阿基米德原理测量物体在液体中所受的浮力

【教学难点教学难点教学难点教学难点】

1、认识浮力的存在

2、水及其他液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用，空气中也
存在浮力

【学情分析】

学习目标

1.了解浮力是怎样产生的。 2.知道浮力的大小等于什么。 3.知道浮
力的应用

【教学目标】

一、知识与技能

1、知道浮力的产生 2、理解气液都能产生浮力 3、掌握阿基米德原
理的推导以及运用

二、过程与方法

1

2

3

合作。

三、情感、态度与价值观

1、

题的精神。

2

、对阿基米德原理进行探究和推导以及对于有关浮力知识的

2、 四、

sts

而达到知识从生活中来到生活中去

科学探

究目标科学探究目标科学探究目标科学探究目标 1、通过用空矿泉水< br>瓶的实验，以及钩码和弹簧秤的实验，使学生在实验中探究得到浮
力的存在。 2、用气垫船的视频使学

生们认识，原来空气也是有浮力的，进而推广到气体也是有浮力的。
二二二二、、、、科学知识与技能目标科学知识与技能目标科学知
识与技能目标科学知识与技能 目标 1、能通过实验的方法，探究浮力
大小跟哪些因素有关，并概括出阿基米德原理。 2、能用测力计测量
浮力，能用阿基米德原理计算浮力。

评价任务

感知与激疑

（一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在 水面上，潜水
艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同
学们猜想这里面 可能蕴含着什么知识呢？ （二）

12

让学生来直接

受到向上的浮力。

学习活动

研究水中会下沉的物体的浮力 1

数记为n1。2n2。3、比较弹簧测力计读数n1、n2的大小。 研究
水中会下沉的物体的浮力 n1 n2

气体浮力存在的实验 教师阐述课本中的实验。

体也会产生浮力。

其内的物体产生向上的浮力

活动四

写着

让学生来直接参与该活

教师活动

【教师】提问：当你躺在浴缸的水中时，你会有什么感觉?水发生
了什么变化?这说明了什么问题? 【学生】回答，老师在学生的不断
回答中总结学生们对浮力的感觉。

的那部分水的多少有

f浮=g排液=p液gv排液 教师进行阐

明这就是阿基米德原理

浮力的计算

人物介绍。

科学价值观。

小结与作业

小结

小结。并以适当的练习作为形成性评

价来明确学生是否掌握本节课的知识要点。+ 教学方案

作业

教材p26 第1--5题

作业本中相关题目

板书设计

水的浮力

一、浮力

1、方向：向上

2、存在：液体、气体

二、阿基米德原理

12

3 ,受到向上的浮力,浮力大小等于物体排开液体所受到的重力 f浮
=g排液=p液gv排液

【篇三：幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游】


幼儿园大班科学教案：鱼儿水中游活动目标： 1、知道水有浮力。 2、
幼儿通过活动学会观察周围的事物。 活动准备：1、录音机、音乐、
光碟“里莫” 2、鱼缸每组一个，鱼儿若干条，木块、泡沫、铁钉、玻
璃球、气球或小塑料口袋?.. 活动过程： 一、开始导入 1、幼儿音乐
游戏《鱼儿水中游》 2、设疑：（师）在蓝色的大海里住着许许多多的海底生物，其中最熟悉不过的就是一群群可爱的小鱼儿了，瞧，
老师也将他们请来了，请它来和我 们一起做做科学游戏。 二、观察
活动 1、教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态 师：小鱼儿长得
怎么样？大家给他起个名字吧？ 你看见小鱼儿游动时哪些部位在动
呀？ 2启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去？ 三、师幼尝试
活动（浮力的作用） （一）、幼儿分组自由试一试,将各种材料（树
叶、木头等）放入水中 1、教师引导性问题：你发现了什么？ 2教师
请幼儿尝试讨论（为什么？） 3、集体得出结论：水有浮力 （二）、
教师试一试 1、教师出示各种材料（铁钉、石头等） 引导性问题：
老师来试一试，看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗？ 2、
教师尝试，出现争议 引导性问题：为什么会这样呢？ 3、集体讨论
得出结论：木块、树 叶比水轻，所以能浮起来;可是铁钉、石头等比
水重，所以它们要下沉。（哦，原来是这样呀！你明白什 么了呀？）
四、探究为何能鱼儿自由上下浮动 （一）、放光碟师：小鱼儿之所
以可以在海水 里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另
一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝可以改 变鱼儿在水中
的相对重量呀？知道它是什么吗？

（二）、认识鱼膘师：这个鱼膘一 会大一会小，可是会产生神奇的
力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~
（三）、气球装珠子集体实验问题1：没有吹气的口袋装上珠子一放
入水中就会怎么样？ 问题2：将口袋里吹满气你又发现了什么？ 问
题3：放了气之后口袋又会怎么样？ （四）、结论教师 引导：我们

人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空
气 时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想
下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排 出，这时，鱼儿的体重就会
加重而沉到下面。 四、扩散思维生活中你还会看哪些浮沉的东西？
活动目标：1、在与他人分享物品、空间的基础上，通过活动帮助幼
儿学习与他人分享成功的快乐。2 、初步感受与他人分享情感后的收
获。