(示范)六年级下册语文试卷必读书阅读训练四(word版含答案)人教部编人教版
全神贯注教学反思-学校后勤工作总结
引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方
法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导
学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱
自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语
交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相
学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
必读书阅读训练四
——阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质
一、阅读任务
阅读《爱丽丝漫游奇境记》
二、名著导读
1．填一填。
(1)【提取信
息】《爱丽丝漫游奇境记》的作者是英国数学家________________。这
部小说的主人公
叫__________。
(2)【整体感知】故事讲述了爱丽丝追随__________不慎跌入
兔子洞中。在地下世
界，爱丽丝发现了一瓶药水，在确认不是毒药后，聪明的爱丽丝才喝下了它。原来这
是一瓶能让人________或________的药水。此后，爱丽丝便与作品中的其他人物一同<
br>开始了一段神奇有趣的旅程。爱丽丝是个_____________________________
___的孩子。
2．选择题。(填序号)
(1)【提取信息】爱丽丝和小动物们掉进眼泪池
里都湿了，渡渡鸟说能让他们干起
来的最好办法是( )
A．进行常胜赛跑
B．用电吹风吹 C．晒太阳
(2)【提取信息】王后请爱丽丝参加的槌球比赛，槌球棒是活火烈鸟，槌球则是( )
A．活刺猬 B．红鹤 C．豪猪
3．【解读信息】根据提示的人物，把对应的性格特点或者所做的事情写在方框中
上。
为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分
享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生
互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基
本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳
光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是
冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，
远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条
的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了
多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。
引导学生讨论课文的表达顺
序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导
学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明
白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生
在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨
论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话
匣子然后以示。
毛毛虫： 公爵夫人：
小壁虎比尔： 红心女王：
三、精彩片段
证人爱丽丝(节选)
“从来没有！”王后狂怒着说，并把桌上的墨水缸扔到了壁虎比尔的身上。
那个不幸的比尔已
经不再用手指在纸板上写字了，因为他发现这样是写不出字来
的。但是现在他又急忙蘸着脸上的墨水写了
。
“这算一句俏皮话吧！”国王发怒了，而大家却笑了起来。“让陪审员考虑评审
意见。”国
王这天大约是第二十次说这话了。
“不，不，”王后说，“应该先判决，后评审。”
“愚蠢的废话，竟然先判决！”爱丽丝大声说。
“住嘴！”王后气得脸色都发紫了。
“我偏不！”爱丽丝毫不示弱地回答。
“砍掉她的头！”王后声嘶力竭地喊道。但是没有一个人动一动。
爱丽丝根本不怕她。“谁理
你呢？”爱丽丝说，这时她已经恢复到本来的身材了，
“你们只不过是一副纸牌！”
为了避免
选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互
相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时
，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己
想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上
还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经
长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝
柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的
冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。
引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容
的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中
引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我
们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次
口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求
互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
1．【提取信息】把文中描写爱丽丝语言
和神态的句子画上“____”，从这些描写中
可以看出爱丽丝有怎样的优秀品质？( )(填序号)
A．天真活泼 B．充满好奇心 C．勇敢正义 D．乐于助人
2．【解读信息】将描写王后神态、动作的句子画上“ ”，通过这些描写中刻
画了一个(
)的王后形象。
A．欺负弱小 B．愚蠢残暴 C．温柔和蔼 D．平易近人
3．【整体感知】根据选文内容，给下面的说法对的打“√”，错的打“×”。
(1)王后老喜欢跟别人吵架，一吵架就嚷着“砍掉他的头”。( )
(2)奇怪王国里的士兵们其实就是一副扑克牌。( )
(3)王后狂怒着说，并把桌上的墨水缸扔到了兔子的身上。( )
4．【解决问题】选文所写内容是爱丽丝参加什么活动时发生的？( )
A．一个疯狂茶会
B．一场古怪的槌球赛 C．一场审判
5．【解读信息】对“爱丽丝最终敢于站出来反抗”理解正确的一项是( )
A．在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人，可现在也变得不
清醒了。 <
br>B．爱丽丝在探险的同时不断认识自我，不断成长，此时体型变大，加上勇气和正
义之心，已经完
全不害怕王后了。
6．【评价赏析】你喜欢文中的谁？为什么？
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为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的
本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、
鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因
此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨
，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这
时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树
就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正
是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都
将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。
引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括
小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要
片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么
要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人
物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内
容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示
。
必读书阅读训练四
二、1.(1)刘易斯·卡罗尔 爱丽丝 (2)三月兔 长高 缩小
活泼可爱、充满好奇
心、富有同情心 2.(1)A (2)A
3.坐在蘑菇上吸烟斗，有点目中无人，它教给了爱丽
丝自由变大变小的方法。
一个爱好说教的女人，口头语是“一切事皆能引申出一个
教训”。
被兔子派去从烟囱进入查看变成了巨人的爱丽丝。
很容易生气，动辄要
砍别人的头，不过其实并没有实行过。
三、1.“愚蠢的废话，竟然先判决！”爱丽丝大声说。
“我偏不！”爱丽丝毫不
示弱地回答。 爱丽丝根本不怕他。“谁理你呢？”爱丽丝说，这时她已经恢复
到本
来的身材了，“你们只不过是一副纸牌！” C
2.王后狂怒着说，并把桌上的墨水缸
扔到了壁虎比尔的身上。 王后气得脸色都发紫了。
王后声嘶力竭地喊道。 B
3．(1)√ (2)√ (3)× 4.C 5.B
6.提示：选一个喜欢的人物，简要说说他(她)
的性格特点。
为了避免选材的千
篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分
享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学
写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗
人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新
叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒
垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于
走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。