我和祖父的园子(第一课时)_教案教学设计
海上钢琴师结局-初中物理实验探究题
我和祖父的园子（第一课时）
我和祖父的园子（第一课时）
目标:
1、知识目标：
熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
2、能力目标：
培养学生自主阅读的能力。
培养学生语言积累及口语表达能力。
3、情感目标：
培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。
教学重点、难点。
重点：学习朗读，感悟作者想象的奇妙，鲜活的写法。
难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验
和理解。
教学过程：
一、导入：
萧红是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。他的父亲冷酷、
贪婪
，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。她的童年是在可怜的阴
影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零地
挣扎过来。只有从
她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时
代的一束阳光
，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强
烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她
和祖父的园子。
二、初步感知课文：
浏览全文，初进我和祖父的园子，这园子给你留下怎样的印
象？
读后交流
三、深入了解，体会祖孙情
1、学习课文第二自然段：
师：让我们走进园子，看看园子是怎样的？
出示：……蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞
着，
满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
指名读，抓色彩来体会作者描写的精妙，通过画面和音乐来
渗透美感，通过朗读来表达。
2、学习课文第三自然段：
师：在“我”的童年生活中，不仅有大自然的滋润，还有爷
爷
亲情的关爱，看看我是如何与爷爷形影相随的？
出示：第三自然段的前半部分。
祖
父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴
一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就
栽花；祖父拔草，
我就拔草。……祖父铲地，我也铲地。……祖父浇菜，我也抢过
来浇。
采用男女生轮读的形式体会作者这样写法的精彩。
读第三自然段下半部分。
师：孩子在劳动中嬉戏，在嬉戏中劳动。对于孩子来说，生
活就是欢乐。
3、学习课文第四自然段——第十二自然段：
师：你觉得“我”在祖父的后园里哪件事最有趣，可以和大
家交流交流。
学生自由交流种小白菜、铲地、吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、
扬水“下雨”等事情有趣。
重点学习“狗尾草”事件，分角色读5——9自然段，品“抛”
与“扔”之不同。
齐读10自然段。
师：我不仅从祖父那里得到快乐，还从祖父那里学到这么多
知识。
4、学习课文第13、14自然段。
师：你还从什么地方体会到“我”在祖父的园子里作为一个
真正的“人”的自由和快乐？
如：“太阳在园子里是特大的……”
如：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天
似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
如：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么
样，都是自由的。倭瓜……黄瓜
……玉米……蝴蝶……只是天空
蓝悠悠的，又高又远。
让学生采取分组学习的形式进行朗读，用自己喜欢的方式读。
教师相机范读“活了”的一句话。
请学生分组朗读，说出这么读的理由，以便学生体会文中疑
问代词的巧妙用法。
相继让学生区分副词“愿意”与“随意”的不同，知晓植物、
昆虫的区别。
四、学生写话：
园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、
树儿、瓜儿，
生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒……我在
这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的
童年相映
成趣。请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。
几个学生交流。
五、教师总结：祖父的园子是是“我”的福地，是“我”童
年快乐的家园，是“我”成长的
根基，是“我”精神的故乡，
六、推荐书目《呼兰河传》
板书：
18、我和祖父的园子
快乐
自由
爱