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说课稿《祖父的园子》

《祖父的园子》说课稿
石马川九年制学校 张美林

一、 说教材
《祖父的 园子》是人教版五年级下册第二单元的一篇略
读课文。选自萧红的《呼兰河传》。主要写了祖父园子中各
种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年生活，言语
新鲜自然、率真稚拙，充满自由想象 的表达方式，排比、拟
人、比喻等修辞手法的巧妙运用，犹如一幅清新和谐、富有
童话色彩的画 ，是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗读
训练、言语训练的范本。
二、 说学情 五年级的孩子已具有一定的阅读能力，对文本有独特的
阅读体验。对于作者来说，祖父的园子是她童 年时候的乐园，
对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样
的一方天地。祖父园 子里面的各种趣事，很多都是学生们亲
身经历过的，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，进而
在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理
解能力和语言表达能力。
三、说教学目标
1.过自学，能理解“蚂蚱”、“倭瓜”、“蚌壳”、“水瓢”

等词；积累“胖乎乎”、“圆滚滚”、“毛嘟嘟”、“蓝悠悠”等
词。
2.通过自主 阅读，了解内容，体会出作者在园子里自由
自在、无忧无虑的快乐心情，感受作者童年生活的情趣，有< br>感情地朗读课文。
3.了解课文借物抒情的写作方法，学习作者留心观察生
活，用心感 受生活，真实地表达自己的感受。
四、说教学重、难点
通过自主阅读，能把握课文的主要内 容，并从字里行间
体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的童年生活，领悟课
文的表达方法。
五、说教法学法
结合这篇文章的语言特点和情感表达方法，分析本班学
生的学情，我 主要采用以趣激情，以读悟情，引导学生入情
入境的读文、赏文，在读中理解、感悟、想象，在补白、仿
写中提高学生对言语形式的迁移、运用能力。
这节课重点、难点的突破上，我充分使用电教手段辅助
教学。
1.根据文本需要，加入昆虫的图片，声音，变抽象为具

体，变单一为丰富，听、看、说相结合，激发学生想象；
2.在充分调动学生想象力的基础上，尝试补白、仿写，
锻炼学生的语言表达能力；
3.使用多媒体资源创设情景，烘托气氛，调动学生情绪，
深化感受，体会“园子的精神意义”，有效地 解决突破教学
难点。
六、说教学程序
（一）导入新课，了解萧红 萧红是当代著名女作家，她的《呼兰河传》是对故乡的
一本回忆录。在这本书里，她用了许多文字写 了自己的童年，
尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的
后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？让我们随着作者
美好的回忆，走进她魂牵梦绕的——（齐读课题）祖父的园
子。
（二）初读课文，把握内容
1.请打开课本，读读课文，注意读准生字，读后想一想 ：
祖父的园子给你留下了什么样的印象？
出示：祖父的园子是个 园。（花园、果园、 菜园、
乐园）你从哪里知道的？这是个怎样的花园？果园里有什

么？（检查对课文内容的了解，找出相应的段落，读一读，
简单说一说。）
2.课文写到了在祖父的园子里，哪些让我难忘的童年生
活片段？（概括课文主要内容）
（三）品读课文，体会情感
1.快速默读课文中写“我”跟祖父干农活的段落，感受
干农活时“我”的心情。（学生汇报交流。主要抓住4、5、
14、15自然段进行朗读理解。在评价中 渗透抓住关键词、
想象画面的读书方法。）
2.选择其中一段读给大家听。点评。
3.除了从干农活体会出来，还可以从什么地方看出我在
玩？
4.指名读13自然段：读到这儿，你想到了哪个故事吗？
5.你若是在干活时瞎闹玩耍，你的父母会有什么态度？
祖父是什么态度？
读6——11自然段的对话。
6.有一个字代表了祖父的态度——笑。从这一笑中，你
读出了什么？（宽容、慈爱）
(四)感悟语言特点，体会表达方法

这种童年生活，你羡慕吗？再次浏览全文，找出你认为
最有情趣的那一段，细细品味。
1.重点学习第17自然段，指名读，这段话是围绕哪句
话写的？
“一切都活了……都是自由的。”
2.如果让老师来写，我会这样写：花开了，鸟在飞，虫
子在叫……
比较品味：意思 变了吗？那作者为什么这样写？（体会作者
心中是自由幸福的，看到的一切都是自由幸福的）
3.发现一个特殊的句式：“愿意……就……”你能用这个
句式来说说作者在这个园子里所做的一切吗？ （教师随机点
评）
小结：作者通过这些景物的描写，写出自己生活的快乐、
自由、幸 福，这种写法就是——借物抒情。
(五)回扣课题，总结拓展
课文大多数文字都在写事，但为什么课题强调是“祖父
的园子”呢？
（园子是她的乐 园，给了她自由，给了她快乐，所以这个园
子在她心中，才是那样的美好，那样的温馨，那样的难以忘< /p>

怀。她的自由快乐来自这个园子，还来自于慈爱的祖父。因
此，这园子 已不是普通的菜园、花园，而是一个充满了爱的
乐园。所以她称它为——祖父的园子）。
(六）迁移练笔
这个自由的园子里一切都是自由的，请你仿照作者的写
法，展开想象 ，写一写下面这些小动物在园子里的自由
生活。
小蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、青蛙、蜜蜂、麻雀……
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么
样，都是自由的。

（七）板书设计
2016年3月17日