人教版五年级下册《祖父的园子》板书公开课教案
赵佶-跳远加油稿
人教版五年级下册《祖父的园子》板书
公开课教案
《祖父的园子》公开课教案 1
【学习目标】
１、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里
的生活情景，感受童年生活的情趣。
２、认识８个生字和“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘
录描写优美的句子。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、出示课题，介绍作者
１、出示课题：
祖父的园子
２、介绍作者：
萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。
１９３３年与萧军自费出版第一本作
品合集《跋涉》。１９
３５年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，１９４
０年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。
二、初读课文，整体感知
１、自由朗读课文，把课文读通顺，同时考虑：
祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中
的哪些地方读出来的？
教学中要尊重
同学的理解和体验，只要能从课文中找
出有关的词句，言之有理的，都应该鼓励。同学可能的会有
这样的印象：
⑴ 祖父的园子是一个好玩的地方。
⑵
祖父的园子里充溢了快乐。
⑶ 祖父的园子非常美丽。
⑷
祖父的园子是一个很自由的地方。
„„
２、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。
三、走进园子，品味童年
１、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻
的印象？
２、课堂交流，根据同学的回答随机指导：
⑴ 园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。
① 朗读第一自然段，想象描写的情景。
②
用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱
给你留下的印象。
（充溢生机、热闹、美丽„„）
③ 有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。
⑵ 我和祖父在园子里边干活边玩。
①
默读课文４～１５自然段，画出“我”干活和玩
的句子，细细地读读，想象“我”。
Ａ、其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹„„
Ｂ、其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩
一阵„„
Ｃ、一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下
来，吃黄瓜去了„„
Ｄ、祖父浇水
，我也过来浇，但不是往菜上浇，而
是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着“下雨
啰！下雨啰！”
„„
② 讨论：
我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到
了什么？
干活就是玩，玩就是干活，反正都充溢了欢乐。
③
选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快
乐。
⑶
园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。
①
朗读课文第１７自然段，你从这段话中读出了什
么？从哪些句子里读出来的？
②
课堂交流，引导同学关注下面的句子，在反复地
朗读中体会院子里的那份自由：
Ａ、要做什么，就做什么。
Ｂ、要怎么样，就怎么样。
Ｃ、愿意爬上房，就爬上房。
Ｄ、愿意开一朵花，就开一朵花。
Ｅ、愿意接一个瓜，就接一个瓜。
Ｆ、愿意长多高，就长多高。
„„
③ 有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快
乐。
３、默读课文，考虑：
“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？
４、找出表示“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。
四、积累语言，留住记忆
有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背。