山大分数线-秋天的雨说课稿

部编版语文五年级下册：2 祖父的园子 表格式教案(教学设计)



课题

祖父的园子

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

1.学会文中 的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、
樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜 、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词
语。

教学

目标

2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖 父的园子有
什么特别之处。

3.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对 祖父的思念。感受作者童年生活的
情趣。

4.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

教学

重点

教学

难点

体会 “我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，
真实地表达自己的感 情。

体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，
真实地表达自己的感情。

第一课时

1.学会文中的“蚱、晃”等 11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、
教学

目标

樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词
语。< br>
2.默读课文，理清文章结构，了解祖父的园子里有什么。

教具

准备

课件：萧红及其作品《呼兰河传》简介、词语解释、有关图片

教学设计

一、创设情境，激情导入

1. 简介作者【出示课件2】

萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近现代女作家，“ 民国四
大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。

导入

分钟

代表作：《生死场》《呼兰河传》

《呼兰河传》是中国作家 萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自
兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。

3. 【出示课件4】谈话导入：为什么萧红对园子如此的念念不忘
呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？ 这节课让我们随着作
（ 7 ）2.简介《呼兰河传》【出示课件3】



设计意图








己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼

< br>者美好的回忆，一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”，感受从萧红和她的《呼兰河
她的童年生 活。（板书课题：祖父的园子）学生齐读课题。

传》入手，介绍萧红短
短一生的文学 成就，介
绍她的《呼兰河传》，
激发学生读书的兴趣。
有助于学生理解课文，
感受真情。

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.【出示课件5】自学课文中的生字词， 可以用笔在文中圈出
来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

三、再读感知，理清结构

1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍祖父的园子

鼓励学生多种方法识记
生字、理解词语，为养
成良好的学习习惯打下
基础。


新课

教学

（ 31
的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深

刻的印象？

既训练学生的默读能
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

力，也让学生充分地自
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

主地读文，在读中理清
4.教师总结【出示课件6】：

文章结构，在读中感悟
（1）1—3自然段，写记忆中的园子。

文章语言的特点。

（2）4—15自然段，写跟着祖父在园子里干活、玩耍。

（3）16—17自然段，写园中的一切都是活的，都是自由的。









）分钟

（4）18—20自然段，写在园中玩累了，可以快乐地入梦。

都是活的、自由的——玩累入梦）

四、细读课文，初感园子

1.学习课文1—3自然段，了解“我”对园子的印象。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流：从这几句话中，你体会到了什么？

（3）全班交流，教师评议并小结：

①祖父的园子里昆虫丰富多彩；“我”说起花园 的昆虫，仿佛一
（板书：记忆中的园子——在院子里干活、玩耍——园子里一切

个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神

态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实

是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值

得一提的是，作者写 小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、
黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态进行了细 致
入微的观察，丰富的色彩感和形象感表现了昆虫非常可爱；祖父

的园子充满生 机、热闹、美丽……

②“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明
亮、健康、活力四射。“红的红”“绿的绿”这些词语富有感情
色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼 中事物的满心喜爱。

③作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不
容忽视，也写出了榆树的活力。

④我对园子非常喜爱，难以忘怀；作者描写这么细致，说明祖 父
的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难
以忘怀。

2.有感情地读这几段话，要求通过适当的语气把自己的体会读出
来。

五、图片展示，欣赏园子

【出示课件7】多媒体出示“祖父的园子图片”，学生用 感官来
感受园子的热闹和生机勃勃。

课堂小结
及拓展延
伸
（ 2
）分钟

六、课堂总结，布置作业【出示课件10】

1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作家萧 红一道欣赏了祖
父园子里的美丽风景。

2.请同学们课下搜集和积累“圆滚滚”“明晃晃”这类词语。

积累词语以提高学生的
语文素养，培养学生对
语文的兴趣。

课堂作业新设计

一、读拼音，写汉字。

春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（ ）掉，用来种菜。我用脚把那下了种的土窝
一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（ ）闹。几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn
（ ）地，我往往把菜苗当做野菜gē（ ）掉，把野菜留着。

爷爷浇菜，我拿着水piáo（ ），拼尽了力气，把水往天空一扬。玩累了，我又缠着爷爷陪我去
guàng（ ）街。

二、照样子，写词语。

例：胖乎乎

圆 明 白

亮 笑 热

三、小萧红为我们介绍院子里的景物时，我们可以看出她怎样的神态？



【答案】

一、拔 瞎 铲 割 瓢 逛

二、 圆滚滚 明晃晃 白花花

亮晶晶 笑嘻嘻 热乎乎

三、可以看出孩子极满足和得意的神态，显示出她的富有。（意思对即可）

二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读下文，回答问题。

天堂里的老师

他是我分 管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对
待疾病。他一直坚持自学大 学课程。他叫阿明，某师范大学二年级学生。

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小 男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故
事，辅导作业，有时还教几个外语单词。阿明成了冬冬的编 外老师。

一天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺 ，那么认
真，那么从容。阳光从窗外照进来，仿佛一道光环笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他
们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。

没过多久，冬冬死了，弥留时，冬冬拉着阿明的手说：“我要上学。”

一连几天，阿 明没再走出病房，只是闷着看书。有一天，他请求我10点以后为他亮一小
时的灯。他说：“我要用剩下 的时间学完全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去
教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩 子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应
了他的请求。

每晚到了10 点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜
在向人们昭示：生命也许很脆 弱，但生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死得很安详。

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，我仿佛听到了琅琅的读书声。那儿有阿
明，有冬冬，还有 一群天使般的孩子……

（1）给划线字注音。

________

________

弥留

夭折

（2）“生命也许很脆弱，但生命又真的很顽强。”怎样理解这句话？

（3）“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示……”这句话中比喻起到的表达作用是什么？

（4）读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”，我会
想起一个类似的故事《________》，它的主人公是________。

【答案】 （1）mí；yāo

（2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真 的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，
不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。

（3） 将阿明对生命的态度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动
人。

（4）鲁滨孙漂流记；鲁滨孙

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本 课生字的掌握情况,正确读准字音，注意区

别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵 母的区别，平时要多读，多练。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结 合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解 词句的真正含
义。

（3）这是一句极妙的比喻句。把那闪烁的灯光比作一面旗帜。 这一句话表达了阿明在短
暂的生命旅程中，不向病魔低头，勇敢地与病魔作斗争，那种顽强的生存意识， 对生命的
追求，对美好生活的向往，对理想的的执着的态度的坚强的精神，令人敬仰。这种精神向
人们昭示，生动形象。

（4）考查对句子的理解及知识的积累。



故答案为：（1）mí、yāo （2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很 顽强，
则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。（3）将阿明对生命的态
度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展示出来了，形象而动人。 （4） 鲁滨孙漂流
记、鲁滨孙



【点评】（1）准确识 记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普
通话读音不一致的字音，关键在于把词 语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音
表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思 来记住不同的音节。

（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（3）此题主要考查比喻及其作用。

（4）本题考查学生对语文知识的积累。


3．阅读下文，完成练习。

生日

①30岁生日，我点燃了53支蜡烛。

②妻子边找酒边唠叨：“没听说谁的生日是提 前两天过的，害得我啥也来不及准备。”桌
上摆着生日蛋糕、朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是 我母亲生前最喜爱的食物。

屋里的电灯灭了，烛光的火苗一齐跳起了“迪斯科”。（a）我的眼睛湿润了。

母亲 穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经病恹恹的，只有脸上慈爱的神色是儿子每
时每刻都能从愁容中分 辨出来的。她说：“明天，是你29岁生日，过不过？”我不忍心让妈
妈劳神，她患的是晚期肝癌，唯一 需要的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过了吧。”

母亲的眼光停滞在我身上，良久又停滞在自己的足尖上。

在母亲病逝立墓碑时，我查 阅她的生卒岁月，我吃惊地看到一行字：“生于1934年12月
14日。”假如我们也想着给母亲祝寿 的话，每年母亲的生日恰好比我的早两天。

我懂了，可是懂得太迟了。母亲在最后的 日子里惦记着儿子的生日，何尝不希望儿子关
切地问一句，头一次也是最后一次为她的生日做些表示呢！ 可是，儿子竟让她带着莫大的
遗憾去了……

妻子和牧牧笑咧咧地入席就座， 一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。牧牧举起酒杯，眨眨
眼睛，大声说：“爸爸，庆贺你的生日！”

（b）我百感交集 ， 本来湿润的．眼睛更无法睁开了，我把牧牧抱过 来骑在膝上，和他
头碰头地说：“今天不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。”

牧牧吹一支数一个数，吹到20支就发现了问题：“怎么这么多啊？”

儿子和妻子都 看着我，眸子里映出不同色调的烛辉。我对儿子说：“吹吧，吹完了讲个故
事给你听。”牧牧吹完了，我 当真讲了一个“故事”，还告诉他别学“故事”里的那个人。他听
懂没有很难说，但垂头啜泣的妻子肯定 是听懂了的。

（1）第①、②段中有三处暗示了此次生日的特殊，这三处是：________。

（2）联系全文看，标题“生日”包含了两方面的内容：①________，②________。

【答案】（1）第一处：30岁生日，我点燃了53支蜡烛。

第二处：桌 面上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我
母亲生前最喜爱的食物。< br>
第三处：没听说谁的生日得提前两天过的，害得我啥也来不及准备。

（2）替本文作者过生日；本文作者的母亲过生日

【解析】【分析】（1）考查 筛选相关信息。解答时细读第①、②两个自然段，从中找出
答案即可。（2）考查筛选相关信息并加以概 括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语
言概括出来即可。联系全文看，标题“生日”包含了两方面 的内容：①替本文作者过生日，
②本文作者的母亲过生日。

【点评】（1）此题考查 筛选相关信息的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的
能力。


4．

1.“我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了帮“她”赢钢笔， “他”故意在长跑比赛
跑了第三名愧疚

2.为下文写小男孩买不起钢笔，而采用参加 比赛获奖得到钢笔的情节做铺垫：衬托了小男
孩心地善良、乐于助人的性格特征。（意思对即可）

3.“我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚；为小男能送给小女孩钢笔，而“我”还想批评小< br>女孩的做法感到愧疚；为自己错怪小男孩的行为而愧疚。（意思对即可）

4.一支金色的钢笔






5．

局长的鱼

大海

局长突然发现自己开始苍老时，已经5 7岁。局长明白，按照惯例，要不了一年，自己将退

居“二线”，改任调研员。身体看似 硬朗的局长，开始有意无意，为行将退休的日子做准备
。

同事们说，局长您的字漂亮，再加紧练习下，说不准退休后会成为大书法家呢！

局长嘴上笑笑，没说话。

同事们说说也就罢了，只有小黄知道，局长除了特别好吃鱼 ，还有个工作之外的癖好：钓
鱼。局长从没在同事们面前提及钓鱼之事。小黄是办公室副主任，负责处理 单位的文秘工
作，常常要将往来文件呈给局长审阅，少不了要去局长家里或者不是单位的地方找局长，< br>自然如道局长的业余癖好，尤其是近半年，几次周末，小黄带着加急文件找局长时，发现
他都在钓 鱼。

年中，市委组织部一纸调令，将单位的经济科科长调走。局党组将空的经济科科长位置放
出，在单位宣布；严格按照组织规定，符合晋升条件者均可报名，一律竞争上岗。干了五
年办公 室副主任的小黄，大学读的是区城经济专业，有心去竟逐这个位置，却发现符合条
件的同事多达六人。在 干部提拔越来越公开、公平、公正的今天，这次竞岗选拔，非过五
关斩六将不了有！报名后的小黄，想到 局长的癖好，灵机一动，专门请了一天假，跑去邻
市一家上档次的钓鱼商城，花5000元买了套高级钓 具。

一个周末，小黄带着新买的钓具，叩开了局长家门，就是顺路给局长带了条装备。局长有
心拒绝，想了想，还是没说出来。小黄趁热打铁，说局长，要不我陪你现在就去试下？局
长心痒 痒，说也好。就拿着新钓具，拉了小黄去了河边。有了上好的装备，结果自然非同
一般。小黄买的钓具在 大派用场，局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。

当晚，局长兴奋得亲自下厨，将河鲤分不 同味道烹之，与小黄在家中食鱼对饮。几杯酒下
肚，脸红耳热的局长扶着小黄肩膀，说了很多往事。
局长说，知道我为什么喜欢吃鱼吗？

小黄说，不知道。

局 长说，因为我是渔民的儿子，父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生，我生在船上以鱼果腹，不
爱吃鱼爱吃什么？

小黄看看局长黝黑的脸庞，似懂非懂。

局长说，知道我为什么喜欢钓鱼吗？

小黄说，不知道。

局长说， 父辈们不赶海下水时，靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐，我则拿根竹竿在船上钓
鱼玩，我不爱钓鱼爱什么 ？

小黄看看局长粗壮的胳膊，点了点头。但此时此刻，小黄迫切想打听的，是关于竞争上岗< br>的事，但欲言又止。

局长说，人生有些东西犹如捕鱼，是你的就是你的，不是你的光想 也没用，努力了就好；
大家心里都装着盏灯，像鱼膘那么那么大的灯，真的很亮很亮呢！局长说完，用手 比画着
鱼的样子。小黄有点儿哭笑不得，但见杯盏之间局长称兄道弟不断，自己也喝了几杯后，
慢慢地心就踏实了。

后来的况岗过程，经过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主没评、拟任 公示等环节，脱
颖而出的小黄，终于经济科科长。长嘘出一口气的小黄，手里捏着任职通知书，心里有了
几分庆幸：幸好当时买了那套钓具，羊毛出在羊身上，投入产出成了正比，看来值得啊！
不久，全市公开遴选镇区制职领导，小黄乘胜报名。经过几轮激烈北争，再一次优胜而出
，被组织推 荐为某镇副镇长，即将履新上任。

小黄临行前夕，局长钓到一条大鱼，邀小黄来家吃鱼，说是 为他饯行。饭前，局长递给小

黄一个信封：谢谢你上次给我买的钓具，那套东西相当好， 让我如虎添翼呢，那些鱼啊，
一条接一条地上钩！

小黄接来拆开一看，立时呆了：厚厚一沓钞票，足足有5000块啊！就有些发蒙。

局长说，我工作到今天，虽然钱财不多，但比上不足，比下有余，倒也知足安心；我要是
白拿你这套东西 ，弄得退休不宁，恐怕到时连鱼都钓不成！

小黄有些发颤，说，上次竞岗，局长你帮了我大忙，否则我怕是胜不了他人呢！

局长 大笑：错愕之间，局长扶了小黄的肩膀，语重心长地说：你也是当领导的人了，今后
肯定会面临很多诱惑 ；今天请你来家吃鱼是想告诉你，我替你处理了初一的不正，你可要
去了十五的歪风。这人生的路漫漫啊 ，我希望退休后开开心心地去钓鱼，也希望你能轻轻
松松来我家吃鱼。

局长言毕，忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。

躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比 ，在灯光映照下发出耀眼的光芒，刺得小黄眼睛发疼。小黄举
杯投箸，已是泪光迷蒙。

（选自《小小说选刊》2016年第20期，有删节）

2.你如何理解“我替你处理了初一的不正，你可要去了十五的歪风”这句话？





1.“过五关斩六将”引申自《三国演义》中 （人物）的典故，在文中的意思是：


3.第一次和小黄吃鱼时，局长为什么对小黄说他喜欢钓鱼和吃鱼的原因？






4.
小说以“局长的鱼”为标题，十分精妙。“鱼”是小说的线索，是 局长和小黄交往的重要媒
介，你认为“鱼”还有没有深层次的含义？






5.文中的局长有什么性格特点？结合文章内容说说。





1.关羽 符合经济科科长职位的人选较多，小黄竞争这个岗位困难重重

2.“我”替你处理了上一次你向“我”行贿的事，并将钱还给了你，希望你以后不要受到权力的
诱惑而 再次犯错。

3.对小黄诉说了自己不忘初心，生活始终质朴，暗示了小黄做人要走正道，不要 被贪心和
权力迷失。

4.有“鱼”还指像小黄那样的人。因为局长位高权量、很容易 的来小黄那样意图走不正之路
的“鱼”。

5.①清醒睿智：别人奉承他字好，小黄给 他送钓具时，他都没有得意忘形。②质朴、知足

：保留小时候的生活习惯，对生活满足， 不贪心。③爱才惜才：竭力喝奶粉才干的小黄走
上正路。为官清廉、正派：不收贿赂。






6．

做一只美丽的蝴蝶

①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏 瘫，嘴角畸形，左耳失
聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。

②为了矫正口吃，这个孩子 模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴
和舌头被磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流 着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着
你……”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，每一只蝴蝶 都是冲破束缚它的茧才变
．
成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃 ，能流利地讲话了。

③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。为了获取知识， 他默默地承受着
别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，如饥似渴
．．．．
地学习知识，源源不断地汲取力量。在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说
“我要做一只美丽的蝴蝶”。通过发愤学习，他顺利地完成了中学的学业，（ ）取得了
优异的成绩，（ ）赢得了人们的敬重。

．．
④1993年 10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我
要带领国家和人民成为一 只美丽的蝴蝶”一经提出，就深入人心，得到了大多数人的支
持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票 当选为总理。

⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。

1.给下列加点字标出正确的读音。

丑陋______
．
磨烂______
．


疾病______
．
束缚______
．


偏瘫______
．
沉浸______
．


畸形______

．
汲取______

．
2.请你联系上下文解释下列词语的意思。

（1）敬重：

（2）如饥似渴：

3.填入文中括号里最恰当的关联词是（ ）

A.因为……所以……
C.尽管……还是……
A.点明中心
C.承上启下
义。























B.不仅……还……

D.无论……都……



B.总领全文

D.首尾呼应

4.第③自然段中画横线的句子在文中的作用是（ ）

5.请你根据史意，写 出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的”这一句中“茧”的含

6.从让·克雷蒂安的故事中，你看出他是一个怎样的人？请简单说明理由。



7.读完本文，你获得了哪些启示？




1.lòu jí tān jī mó shù jìn jí

2.（1）恭敬，尊重。（2）形容要求很迫切，好像饿了要吃饭，渴了要喝水一样。

3.B

4.C

5.先天残疾带来的束缚、学习中的困难险阻。

6.让·克雷蒂安是一个有着顽强毅 力、刻苦学习的人。他为矫正口吃，嘴里含着石子，嘴
巴舌头都磨烂仍不放弃；他如饥似渴地学习，不怕 困难，最终取得优异成绩。这些事情让
我们看到了主人公所具有的优良品质。

7.略（结合文章，言之成理即可）






7．

修鞋的女人

吴小冰

①鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔（rěn）了起来。

②像人们正常上班一样，每 天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下，轻轻地放下木板
凳，摆上修鞋用的架子，然后熟练地打开工 具袋，一天的工作准备就绪了。她的工具袋破
破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾客穿的棉拖鞋， 一把修好鞋后用来擦鞋的细毛
刷。

③不知是她的技术好，还是她的人缘佳，一般情况 下都是客等她而不是她等客。只要她一
坐下去，找她修鞋的人就走了过来，她一干就是一天，除了中午吃 个便当之外，她总是忙
得停不下手，累得直不起腰。

④家人每每要修鞋子，大多让我 代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭讪，我倒是挺乐
意。我想，人与人之间只要有交流的愿望，即便 没有语言也可以达到某种程度的沟通。就
这样，我有机会知道了那修鞋的女人的情况。

⑤女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里的生活，甚至基
本的海丰话都 会说了。一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地
方是宽和的；一个陌生的人能 被一个陌生的地方接纳，可见那个人是随和的。我想，对那
修鞋的女人来说，应该就是这样一种境况吧！

⑥上线六元，换底八元，擦油两元……她童叟（sǒu）无欺，遇上讨价还价 的，她就将就
些；遇到大方的顾客不用找零钱的，她也是高兴地接纳。她说：“人都是感情动物，无所< br>谓聪明和愚笨，不斤斤计较，也就过去了。我们干手工活的，多少都愿意赚。”她的话，
纯朴而实 在，却是生活的哲学。她每天的生意都那么好，似乎总有修不完的鞋。相反，她
对面的同行却门可罗雀， 常常是眼巴巴地看着她忙得不可开交。难道，是她的技术好，还
是她不锱铢（zī zhū）必较？修鞋 的功夫，聪明的人也许学一阵子就掌握了，而做人的艺
术，却是一辈子都学不够的啊！

⑦这个修鞋的女人不知修过多少双鞋子，一针一线，一锤一挑，她都是那么娴熟，她一个
活儿一个活儿 地接，一双鞋子一双鞋子地修，连头都顾不得抬一抬。无论男女老少，再破
的鞋子在她手里都能修复如初 ，再硬的鞋底她都能自如地穿线，那个功夫，简直就是魔术
表演。顾客往往从头到尾把鞋子看了一遍，用 手去拉扯了一番，才把它穿在脚上，顺便蹬
一蹬地，再欣赏了一会儿才收回眼睛，然后付了钱满意地走了 。我一般是傍晚下班后才去
修鞋的，因而常常成了她那一天的最后一个顾客。这样，我和她的闲聊便多了 起来，对她
的了解自然也多些。

⑧在千千万万的农民工中，眼前这个修鞋的女人是幸 运的。她告诉我，她的丈夫在做建筑
工，一个儿子在读大学，而且还是名牌大学呢！我仔细地看了看她的 手，那是一双扎满了
布条、沾满了油污而且变了形的手；我看了看她的脸，竟然辨不出她的脸是长满了斑 点还
是蒙上了尘土，黑得比她略带褐色的眼珠还黑；我又看了看她的头发，竟然白的、灰的、
黑 的、褐的、黄的、红的都有，简直就像五色线。我心里暗暗地感叹：生活，生活，这就
是生活！为了生活 ，没有谁不用奔波劳累，不同的是，有人付出的与收获的相当，有人付
出的少收获的多，又有人付出的多 收获的少，好在眼前这个修鞋的女人没有想那么多。她
那么忙，哪会有时间去想那么多呢！一个忙得没有 时间去想那么多的人，一定是快乐的
吧！因为，她没有时间不快乐呢！

⑨生命不能用 来叹气，生活不能老拿来相比。人最难得的事，其实还是要拥有好心情。心
情好，不必在乎身在何处，就 像这个修鞋的女人，辛苦而快乐的日子使她过得异常自得。
他们虽然很普通甚至卑微，但他们的内心深处 对生活的无限热爱，令人敬重。人啊！只要
自得，就没有谁能够妨碍到他的幸福。

⑩ 傍晚，一阵急雨落下，行人脚步加快。一个女顾客跑过来修鞋，她只好撑起雨伞，借着
路灯的光小心翼翼 地修着。收摊了，她弯着腰用一把刷子仔仔细细地把脚下的地面扫干
净。白天摆摊的地方空荡荡的，一点 痕迹也没留下。

（选自《美文精选》2015年版，有删改）

1.根据意思从文中找出词语。

（1）指对无关紧要的事过分计较。
（3）形容没法解开或摆脱。














（ ）

（ ）

（2）形容事业由盛而衰，宾客稀少之况。 （ ）

（4）形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
形象，突出其__________________。

（ ）

2.文章第⑧自然段画横线的句子属于人物描写的______描写，表现了修鞋女人________ _的
3.第⑧自然段中，作者为什么说修鞋女人是“幸运”的？

4.如果删掉最后一段，文章的主题也能得到较好的表现，但作者还是保留了这一段文字。< br>请你试着说说最后一段的作用。



5.“生活，生活，这就是生活！”联系本文，谈谈你对生活的认识。




1.（1）斤斤计较（2）门可罗雀（3）不可开交（4）小心翼翼

2.外貌 因操劳而苍老 生活的不易

3.①丈夫有工作可做，儿子学业有成， 自己也有谋生的手段，在城市里有一席之地。②懂
得生话的哲学，有一颗热爱生活的心，不会被生活的艰 辛所打倒。

4.①内容上更能表现修鞋女人生活艰辛，衬托出修鞋女人对生活的积极态度。② 烘托人物
形象，表现出修鞋女人的热情以及纯朴厚道的特点。③突出主题，歌颂了像修鞋女人一样
为生活辛勤付出却依然热爱生活的普通人，也引起读者对生活的思考。

5.生活可能是艰辛 的，但也是快乐的：①人只要活着，就应该为了希望而辛勤付出；②为
人实在，用心做好自己分内的事， 辛苦的生活也会很充实乐；③不必计较付出多少，要保
持心境平和快乐；④无论自己处境如何，不必总是 叹气，不要总和别人比，要时刻拥有好
心情。（言之有理即可）






8．

卖豆浆的孩子

鲁先圣

①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子有十一二岁 的年龄。他
在这个地方卖了多少天了，我不得而知。我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝（ ）他的鲜豆浆了。

．
② 最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几
天罢了，也没有引 起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却
一直是这个孩子，一种好奇心驱使 着我走出了家门，我实在想了解个究竟。

③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很 大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料
桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料 袋接豆浆，五角钱一
份，他很熟练地算账、找钱、舀（ ）豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一 米多高，放
．
在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候， 他往往
就将半个身子趴在桶边上。我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩
子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆

了。他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个
机会与他pān （ ）谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰
他。

④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然
像往日一样站在 小区的门口磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，
就问他：你爸爸妈妈呢？怎么天 天就你一个人？他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我
又问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从1 0岁开始就卖。看着面前这个孩子，心里很
不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的 几天代替父母，而是承担了家
庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。

⑤我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到
的 呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十
一二岁孩子所拥有 的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练，一些骨气，而且，
我还看到了一种生的勇气与坚强。

⑥当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子看上去也是十
一二岁的年 龄。

⑦站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的
孩子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停
产放假 了，就做起卖豆浆的生意。

⑧每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流tǎng（ ）。我想我不< br>能够责怪孩子的父母让这么小的孩子就担负了生活的责任，或许这个孩子挣的这一份，就
是他自己 的生活费或学费。没有这一份收入，他就不能去读书了。

⑨卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在 我居住小区的门口响亮地吆喊，这个声音成为了我们
居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上班，喊 孩子起床，或者去做生意。而我，也总
是在听到这个清脆的声音之后，放下台上正在读的书或停下写作的 思路，走出家门，吸纳
新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。

⑩我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。

1.给文中加点字注音或根据拼音写字。

2.根据“我”对孩子卖豆浆行为的情感态度变化，理清文章思路，完成填空。

__ ____________→我实在想了解个究竟→______________→我希望这是他将来的一笔财 富

3.第⑤段画线句“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神”是什么描
写？有什么作用？



4.文中画“ ”线的句子中，作者为什么要将两个孩子放在一起写？作者的“无 言以对”
之时，内心是怎么想的呢？



5.结合卖豆浆孩子的经历，联系生活实际，谈谈你获得的启示。

yǎo 攀 淌

2.没注意 心里不是滋味

3.外貌描写，突出孩子的可爱、健壮，为下文我看到了一种生的勇气与坚强作铺垫。

4.两个孩子放在一起，更能突显卖豆浆孩子的不容易与艰辛。作者内心一定是苦涩的，一
定在为男孩 的遭遇而感到难受。（具体的想法，合理即可）

5.越坎坷的经历，对将来越是巨大的财富。 生活中有许多不幸，我们要怀抱希望，勇敢面
对。






9．

再小的花儿也要怒放

程刚

他没有上过学，幼年时患有结核性脊椎炎，造成驼背，身高刚到同龄孩子的腰部。因此，
他非常自卑，甚 至不愿出门。

一次，母亲带他到姑妈家做客，很多孩子看他又小又驼，纷纷围过来看热闹。他 羞愤极
了，把自己锁在屋里，打碎了一切能打碎的东西。姑妈没有生气，等他安静下来后，带他
来到院子里，指着地上的一棵蚂蚁菜花，说：“亲爱的，它贴在地皮上生长，它是多么
矮，甚至没有小草 高，可你看它开出的花多美丽呀！你记住，花儿再小，也要怒放。”在
姑妈的开导下，他渐渐走出了心灵 的禁锢，开始敞开心扉，融入生活。

在姑妈的帮助下，他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。

一天，姑妈送给他一 本诗集，他坐在路边认真地看着，被里面优美的句子打动了，竟大声
朗读起来。这时，一个马车夫路过， 看见矮小丑陋的他正在念诗，不禁大笑起来，说：
“嗨，你这身材更适合赶马车。”他顿时火冒三丈，拿 起小凳子砸了过去，马车夫急忙躲
开。谁知，他愣是一路狂追，追到马车夫的家，大声说：“总有一天， 我要把我写的诗念
给你听，并且让你喜欢。”

从此，他在学习之余开始涉猎诗歌创作 ，甚至到了痴迷的程度。渐渐地，他琢磨出了韵律
和格式，也明白了如何把情感融入诗句。
< br>一天，他在一个诗歌大会上动情地朗诵自己的诗作。虽然出于尊重，大家没有笑出来，但
从别人捂 着嘴巴的动作和表情里，他明白自己的不足。他沮丧极了，下台就躲在角落痛
哭。这时，姑妈温暖的手臂 抱住他，轻轻安慰他：“孩子，记住姑妈的话，花儿再小，也要
怒放。”那一刻，他再次感到心中充满无 穷的动力。

功夫不负有心人，12岁那年，他发表了第一首诗作。17岁那年，已在诗歌界小 有名气的
他，经戏剧家威彻利引荐，结识了伦敦一些著名的文人学士。

一次聚会中， 他静静地坐在角落里，当时的文学家斯威夫特提出找人翻译几本古希腊文学
巨著。听到此言，他激动地从 座位上跳下来，不想竟一下子摔在地上。他还没有站起来，

便急着对大家说自己可以完成 。众人不信，认为这个小孩虽然有点成绩，但有些年少轻
狂。要知道，很多人都想翻译，却没有人能坚持 下来。

出人意料，他真的坚持下来，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》 。
译作出版那天，记者要采访他，但被他婉拒，他递给记者一张纸条，上面写着：以前，我
是一 朵小花；现在，我告诉你们，我可以怒放。

21岁时，他出版了《田园诗集》，真的拿着诗集 来到那个马车夫的家。那天，马车夫把他
送回家，对他说：“小伙子，你是我马车上盛开的一朵小花。”

生活中，他虚弱地需要侍女扶着才能站立。一次车祸，他的手指被玻璃碎片切断。但是，所有这些都没有打碎他怒放的梦想，他源源不断地创作了一大批包括诗歌、评论、戏剧甚
至绘画在内 的作品。

他叫亚历山大·蒲柏，英国18世纪的伟大诗人。蒲柏的身高没有超过1.37米， 却成为18
世纪英国文学界的巨人。

1.选用文中的一个句子，作为你对标题中“再小的花儿”和“怒放”的解释。



2.请按年龄顺序，用简洁的语言说说主人公蒲柏这朵“小花”的“怒放”历程。

①

②17岁那年，用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。

③

3.姑妈的话“花儿再小，也要怒放”在文中多次出现，这句话对蒲柏有什么重要的作用？



4.文中画线的句子与上文哪一句相照应？为什么要写马车夫的话呢？



5.在你的知识存储中，有没有类似于本文主人公蒲柏的故事？简要介绍一则，并用类似于< br>“花

儿再小，也要怒放”的简短语句将故事的精髓提炼出来。




1.蒲柏的身高没有超过1.37米，却成为18世纪英国文学界的巨人。

2.①1 2岁那年，他发表了第一首诗作。③21岁时，他出版了《田园诗集》，成为18世纪
伟大的诗人。
3.是姑妈的这句话打动了他，消除了他内心的自卑和怯弱，敞开心扉去融入生活，也是这
句话激励他在成长的路上继续前行。

4.“总有一天，我要把我写的诗念给你听，并且让你 喜欢。”马车夫的话从侧面烘托了蒲
柏巨大的恒心和毅力，表明他这朵“小花”开放的不易。

5.略