部编版五年级下册2、祖父的园子第一课时优质教案
普度鹿-清明放假安排
《祖父的园子》第一课时教学设计
教学内容：
学习生字词，整体感知课文，学习1-3、15-19自然段。
教学目标：
1、认
识“蚱、晃”等11个会认字，读准多音字“晃”，会
写“蝴、蚂”等14个字；会写“蚂蚱、蝴蝶”等
10个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读课文，理清文章结构，了解祖父的园子里有什么，
园子有什么特别之处。
4、能从写景的部分体会课文表达的思想感情。
教学准备：
1、学生要预习课文。标出自然段序号，读熟课文，圈出生
字词，自学生字。
2、师制作课件。
教学设计：
一、导入：
1、谈话：古诗三首带我们走
进了古代儿童的生活，体会他
们的生活乐趣。这节课，我们将走进一位当代女作家的童年，
看看
她的童年又是怎样的。
2、出示图片，介绍萧红和《呼兰河传》。
二、学习字词，初读课文。
1、出示词语：
蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶
倭瓜、谷穗、樱桃
圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟
瞎闹、铲地、割草
2、师指出容易读错的字。学习多音字“晃”。区分“瞎、割”
3、个别读，和老师一起读。
三、整体感知课文。
1、默读课文，思考哪些段落是写园子的。学生交流是1-3和
15-19自然段。找找园子里有些什么？
2、引导学生思考4-14自然段写了什么。找找我和祖父在园
子里做了什么？
3、师小结：课文可以分为三个部分，第一、第三部分侧重
于写景，中间部分侧重于叙事。
四、范例引路，体会情感。
一、明确学习任务：体会课文表达的思想感情。
1、谈
话导入：同学们，萧红对于这座园子到底有着怎样的
感情呢？让我们一起走进课文。文中有这样两段描写
，我们
来体会体会 。
2、范例一：
①出示句子，读句子。
②思考：这两句话表达了我什么样的思想感情？
③学生交流。
④老
师点拨：“健康的、漂亮的”是对园子里事物的赞美，“凡
是……都……”说明园子里的一切都那么美好
，“我”都喜
欢。
“仿佛、好像”能不能去掉？为什么？
点拨：大树、土墙不会发
出声响，不会说话，这是作者内心
的感受，大树、土墙就像她的好朋友一样，会跟她说话，会
回
应她。可以看出“我”在园子里，心情非常开心快乐。表
现了“我”对园子的喜爱之情。
⑤有感情地朗读。
⑥师小结：“我”开心快乐，就觉得园子里的大树土墙都是
“我”
的好朋友，把自己的感情投射到了园子里的事物上。
这就是我们学过的“借物抒情”。在五年级上册第一
单元《白
鹭》这一课，我们就初步了解了这种借助具体事物抒发感情
的方法。
3、范例二
①出示句子，读句子。
②读了这两句话，你有什么感受？
预设：自由自在，无拘无束。
③从哪里看出黄瓜的自由自在，无拘无束？
点拨：愿意……就……，不愿意……就……
④指导朗读。
⑤我们刚讲到了“借景抒
情”，作者把自己的感情寄托到了
园子里的事物上。那么在这里，为什么在萧红心中，园
子里
的黄瓜是这样的自由自在，无拘无束呢？
点拨：是因为“我”在这座园子里感觉十分自由
，无拘无束，
所以就觉得黄瓜也是自由的。“我”讲自由的感受寄托到了
黄瓜上，借黄瓜的自由
来抒发“我”的自由。
⑥师生配合读。读出“我”的自由自在，无拘无束。
4、师：“我”还将自己的感情寄托到哪些事物上呢？我们接
着来看这一段。
5、出示第16自然段。学生圈出来。
6、个别汇报。“我”借园中的事物抒发了什么样的感情？
7、“我”用一句话直接抒发了自己的情感。
“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，
都是自由的。”
8、配
乐朗读。同学们，让我们在音乐声中，通过朗读，来
抒发这份自由自在，无拘无束的快乐！
9、积累。
作者用充满了灵性的文字向我们展示了她那颗自由的心。我
们把这段话积累下来。
课件出示，积累背诵。
五、自主学习，体会情感。
1、师：王国维曾说：“一切景
语皆情语。”把感情寄托到景
物、事物中，通过描写景物、事物来抒发情感。这种独特的
表达方式是值得我们学习的。现在，让我们来看看课文的第
1-3自然段。找一找这种将思想感
情寄托到园中景物上的语
句，画下来并作批注，想想从中表达了什么样的思想感情。
2、学生自主学习。
3、个别交流。
4、预设：
①蜜蜂则嗡嗡地飞着，
满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，
圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
点拨：
“胖乎乎，圆滚滚，像一个小毛球”写出了蜜蜂
的可爱，表达我的喜爱之情。时隔多年，我对园中的蜜蜂
都
有着这样深刻而清晰的记忆，可见我对园子的感情很深。
②小的时候，只觉得园子里边就有
一棵大榆树。这榆树在园
子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出
来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的
蚌壳一样。
点拨：“呼叫，冒烟，发光，闪
烁”这些词写出了榆树
充满生机和活力。表达了我对园子的喜爱和赞美之情。
③指导有感情地朗读。
5、师：同学们，萧红通过对园子里的事物细致而生动的描
写
，抒发了她对园子的深深喜爱之情。现在，你们知道，这
座园子有什么特别之处了吗？（热闹、生机勃勃
、自由自在、
漂亮等）
六、指导写字，布置作业。
1、重点指导“承、瓢”二字的写法。
2、学生练习。