我和祖父的园子第二课时教学设计_教案教学设计
电砂锅-小学生作文我的妈妈
我和祖父的园子第二课时教学设计
本文是关于我和祖父的园子第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，
感谢阅读。
教学目标：
有感情地朗读课文，通过对文本语言的触摸，感悟，还原语言
的形象性，拓
展学生的想象，丰富语言的积累和运用表达的能力。多层次多角度地“看”园子，
理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神意义。
教学过程：
一．导入。
师：上节课的学习我们知道有这样一本书，读着读着，就让人不由得沉浸在
已
逝的烂漫的童年生活里，这本书的名字叫——《呼兰河传》，作者萧红。在书
中，萧红通过一个四五岁女
孩的视角，写下了她童年的生活，以及对故乡的记忆，
读起来非常动人。今天我们一起走进园子。齐读课
题——
师：这园子里蜂子——学生读课文，出示第二段
（是呀，这园子真―（美、五彩缤纷、充满神秘、充满生机）
还是一个怎样的园子呢，今天我们继续学习课文
二．学习第13节。（感受快乐和自由。）
▲师：谁来读第13自然段[出示13节]
读着读着，文中哪种气息扑面而来啊？（自由）
师：看看，你从哪儿感受到这份自由？
师：是啊，这是多么美妙的感觉啊。你愿不愿意请个同学一起来帮你再读读
这段话，把这份美妙的感觉读
出来？（生请）你是一起读，还是请她读？（生：
请她读。）你觉得怎么样？
师：还从哪里感受到了这份自由？
生：倭瓜愿意爬上架就爬上架……。
师：它是爬
上架还是爬上房，由自己决定。黄瓜结不结果，由自己决定。玉
米长多高，由自己决定。蝴蝶飞哪里去，
由自己决定。这是一份多么自由的感受
啊。
▲师：这段话写得非常特别，
看看哪个句式出现得最多？“愿意……就……”
不觉得罗嗦吗？生：有一种自己决定的感觉，不觉得拘束
。给人特别自由的感觉。
师：让人感觉到那是从心底流淌出来的。怎么能把这份随心随性的自由读出
来呢，
指名分读（倭瓜、黄瓜、玉米和蝴蝶）
师：分不出谁更自由，它们都是那么自由。
三．学习我和祖父在园中的段落。
▲师：是啊，在这个园子里，仿佛连空气都弥漫着自由。花是自
由的，鸟是
自由，蔬菜、植物都是自由的，那么我呢？
生：我也是自由的。
师：就请同学们去读读课文其他的段落，用上“在这个园子里，我愿意……
就……”说说我怎么自由？
师：同学们捕捉了许多我在园子里自由自在的画面。细读出滋味，好好地去
读读这些画面，
细细品品，读着读着，有什么感受。
▲师：还清晰地记得昨天同学们在读课文时，忍俊不禁，我知
道，同学们已
经被课文深深吸引，哪个镜头最吸引你？
生：第三自然段把我吸引了。
师：给大家读读。（生读，出示段落）
你感觉哪里最有趣？
师：真有意思，还有吸引你的画面吗？（12节）
生：把狗尾草当作谷穗留着，看着满地的狗尾草
，祖父是怎样的神情？祖父
笑够了，才把我慢慢叫到他跟前，祖父虽然教我（出示11小节）
师：我发现这段话里有一个字重复出现了很多次，数一数？
从那么多“又”中，你读出了什么？能否读出调皮、贪玩
小结：作者的语言很朴实，但却那么充满着童真、童趣，勾起了我们对美好
童年的回忆。
师小结：不管是瞎闹，还是淘气，即使是越帮越忙，或者是闯出点小祸殃，
在萧红的记忆中，祖父的眼睛
总是笑盈盈的。我能够在园子里这样自由，这是因
为……
师：是啊，正因
为祖父的勤劳、他的宽容、他的爱，给萧红这么多的自由。
所以，我眼中看出来的一切也是——自由的。
师：其实，萧红的童年并不像我们看到的这么欢乐，母亲很早就去世了，父
亲是个很冷酷的
人。祖父成了萧红生命中最重要的人。在一篇文章中她这样写：
从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎
恶而外，还有温暖和爱。所以我就向这
温暖和爱的方面，怀着永久的憧憬和追求。（出示链接）生读。
师：读到这里，你能明白，为什么萧红心中还是念念不忘那个园子？在她心
中，这还是一个的园子。
师：学到这我有一个疑问：为什么题目不是祖父的园子，也不是我的园子，
而是——我和祖
父的园子。正如萧红在书中写的：“就这样一天一天的，祖父，
后园，我，这三样是一样也不可缺少的了
。
有人说：一个爱你的人可以给你一个天堂，在这个园子里，祖父用他的宽容
和慈爱，给
了我一个天堂，在这个天堂里，我的瞎闹淘气也曾带给祖父许多的欢
笑和快乐，这园子也是我用率真和可
爱给祖父创造的天堂，所以作者称：读课题
——————
师：在《呼兰河传》的尾声中，再一次提到了这个园子。（出示链接。教师
朗读）
师：萧红忘却不了，难以忘却的是什么？
师：你走进了萧红的心中。正是怀着对爱与温暖永久的憧
憬和追求。萧红无
论在她的生命中有多少逃亡与饥饿，无论她面对多少困苦与不幸，她都用大气的
文字写着这份爱这份温暖、这份自由！让我们一同怀着这种美好的情感，读课题
——
师：当我们轻轻走出这个园子，回眸看它的时候，你的心中留下了什么？
师：萧红现在怎么样了？祖父的园子到底怎么样了？现在这个园子究竟什么
模样？
师：同
学们产生了太多新的疑问，好，带着这些疑问，走出课堂，去解决它。
相信你的阅读视野也会不断拓展。
师：你课后打算给自己一份怎样的作业？
师：老师也有一个建议：文中祖父和我的趣
事留给我们印象很深，相信你和
你的家人朋友一定也有许多的趣事，学会捕捉，放大细节
，你的文字也会像萧红
那样自然流淌出来，记下爱和温暖的故事吧，让我们一同分享你的快乐童年。
板书设计：
我和祖父的园子
快乐自由
爱温暖