对外汉语专业大学排名-幼儿舞蹈班

3《荷花》教案
一.教学目标

1.知识与技能：会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确 读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、
仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
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2.过程与方法：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优 美语言。体会作者丰富的想象，学习边阅读边
想象画面的读书方法。


3.情感态度与价值观：
理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
二．教材分析
这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为
一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生
生的 水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
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全 文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿
态；第四、 五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，
是这篇课文表 达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描
述部分：一池美丽 的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自
己比作池塘中的一朵荷 花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活
灵活现的荷花图。作者把自 己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前
的一池美丽的荷花，也得到了美 的感受和体验。
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三．教学重点
理解感受荷花开放的种种姿态。
四．教学难点

想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。
五．教具准备

多媒体教学课件
六．教学过程

一、谜语导入，激发兴趣
1．喜欢猜谜语吗？请听好了： 一个小姑娘，立在水由央，身穿粉 红袍，坐在绿船上。（打一植

物）（出示课件2）
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2．叶圣陶（1894—1988）现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣 陶。江苏苏州人。
1912年中学毕业后，曾任中小学教员。1921年参与发起成立文学研究会。19 23—1930年任商务印书
馆国文部编辑，主编过《文学周刊》《小说月报》。1930年任开明书店 编辑，主编《中学生》杂志，
并相继在复旦大学、武汉大学执教。建国后历任国家出版总署副署长、教育 部副部长、人民教育出版
社社长、全国政协副主席、中央文史馆馆长、中国民主促进会主席等职。
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3．叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。
2．出示生词，指读，正音：（出示课件3）
A．挨挨挤挤、翩翩起舞（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？）
B．花骨朵 嫩黄 莲蓬 饱胀 姿势 仿佛 衣裳 停止 破裂 舞蹈
3.接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？
三、读议结合，体会情感。
“我”看到的荷花是什么样的呢？
（一）品读二、三段。
l.自由读二、三自然段
边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。
2．理解并读好重点句。
(1）“荷叶挨挨挤挤的……”
从这个句子中你感受到荷 叶是什么样子的？从哪些词体会到的？（出示课件4）挨挨挤挤的一池
荷叶——你们看，这就是一池挨挨 挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这
句话读得更好？（指名读、齐读）21世纪教育网版权所有

（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” （出示课件5）
a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？
b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？
C．表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。
d．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？
小结：多么可爱的白荷花呀！你 们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。
现在你应该明白为什么说这个冒字用得好 了吧！


（3）“有的……有的……有的……”

a．（出示课件6、7、8：荷花的三种姿态）这些姿态是什么样的，我们来看看！
b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）
C．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？
d自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e．指名朗读。
小结：
师读：“这么多的白荷花……也很美。’”此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花 呢？（板书：
千姿百态）
作者又把这一池荷花看作了什么？
a．质疑探究：读了这 句话、大家有什么不明白的地方吗2（作者为什么把一池荷花看作是一幅
活的画？画家指的是谁？）2·1·c·n·j·y

b．分组合作，讨论交流。
小结：正象你们说的那样 ，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花
竞相开放的生机和活力，因此作者 把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然
这位了不起的画家创造了这样的杰作， 才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，
一块来回味课文的二、三段。
（二）巧读四、五段。
1．指名朗读四、五段
2．看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？
3．自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？
4．如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？
5．作者为什么会产生这样的联想呢？
6．齐读第四、五自然段，体会荷花的美。
四、总结全文 （出示课件9）
五、作业布置 （出示课件10）
1、必做题：
（1）有感情地背诵课文。
（2）阅读两三篇描写荷花的古诗或文章，摘录有关优美词句。
2、选做题：
选一种你自己最喜欢的荷花,把它画出来。
【来源：21·世纪·教育·网】

七.板书设计
（出示课件11）

闻

叶：多 绿 大 圆
荷花 看 活的画
花：才开 全开 将开
想
八.教学反思
我在引导学生理解时预设了这几个问题：为什么说这是一大幅活的画？谁是画 家？为什么说画家
的本领可真了不起？根据预设的教学流程，我正准备引导学生学习下文，小明忽然举手 发言：“老师，
作者由美丽的荷花想到了画。我也有自己的想法……”我想到，“新课标”提出：语文教 学应该“积
极倡导自主、合作、探究的学习方式”，应该“努力建设开放而有活力的语文课程”。学生如 此强烈的
参与意识和自主精神怎能视而不见呢？给时间让他们自由言说吧。于是孩子们争先恐后发言了， 闻心
超说：“老师，我想到了‘出淤泥而不染’。”张天雨说：“我想到了‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上
头’。”陈飞宇说：“我想到了‘江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西 ……’”
孩子们各抒己见，众说纷纭。其他学生有的说课后要去收集写荷花的诗歌，有的说要用彩笔画荷 花，
还有的说要查找其他作家写荷花的美文……真是一石激起千层浪。说得多好啊！实在令人欣喜。


参考答案：66题详解】
句意：这台机器可以用来把简单的信息翻译成2 4种不同的语言。短语be used for：被用来做某事，for是介词，后面跟名词，代词宾格或动名词。动词短语translate sth. into sth.：把…翻译成…；结合句意和汉语提示可知答案是translating。67.书面表达
青少年是祖国的未来，也是城市的名片。在创建全国文明城市的过程中，我市举办了 “美德少年”评选活动。假如你是“美德少年”的争创者。请根据下列表格中的提示，以“Be a virtue teenager, build a civiliredcity”为题，用英语写份倡议书 ，号召大家积极争做“美德少年”，为桐城添彩。
注意：词数90左右，短文标题和开头已给出，不计入 总词数。
Be a virtue teenager, build a civilized city
Being a teenager of Tong cheng, what should we do to help build a civilized city
【答案】Be a virtue teenager，build a civilized city
Being a teenager，what should we do to help build a civilized city？Firstly，when in public places，we should respect the elderly and tae care of the young．We should also be friendly and helpful to others；Secondly，when having a conversation，we should speak politely and be patient enough to listen；hirdly，when on the road，we should obey the traffic rules and give seats when necessary．
As a junior studen，I thin it's our duty to do as the above．At the same time，we should try our best to study hard and obey all the school rules．In this way，we can be a virtue teenager and help to build our city into a civilized one．I hope everyone will join us and try to be a virtue teenager．
【解析】
【详解】这是一篇材料作文，根据下列表格中的提示，以“Be a virtue teenage, build a civilired city”为题，用英语写份倡 议书，号召大家积极争做“美德少年”，为桐城添彩。所给表格里面的内容就是本文写作要点。这些要点构成写作 的基本框架。动笔前要认真阅读材料，不要遗漏要点，并适当发挥。根据提示要点，列出本文的写作提纲，提纲包 括所有提示要点。写完以后，注意再读一遍，看看有无拼写、语法错误（时态、主谓一致等）。本文提纲：
做美德少年，建文明城市
作为一个青少年，我们应该做些什么来帮助建设一个文明城市呢？首先，在公 共场合，我们应该尊老爱幼人。我们也应该对他人友好和帮助；其次，在交谈时，我们应该礼貌地说话，耐心地倾 听；第三，在路上，我们应该遵守交通规则，必要时让位。
作为初中生，我认为这是我们的责任。同时， 我们应该努力学习，遵守所有学校的规章制度。这样，我们就可以成为一个美德少年，帮助我们的城市建设成为一 个文明的城市。我希望每个人都能加入我们，努力成为一个有美德的青少年。
【点睛】这篇文章语言规范 ，叙事清楚，时态运用正确，叙述清楚条里，语句通顺，意思连贯，是一篇不错的文章。学以致用，运用了重要句 型和短语有：we should try our best to study hard and obey all the school rules In this way I hope everyone will join us and try to be a virtue teena ger等。（）学习中注意总结，牢记一些固定句式及短语，写作时就可以适当引用，使文章的表达更有逻辑性， 更富有条理。（）列好提纲和要点及需要的重要短语或句型。（）切忌堆砌词语、句子，注意运用适当的连词使句 子流畅、连贯。注意表达的顺序。（）注意书写的规范：大小写、标点符号等的正确运用。（）注意检查：单词拼 写、语法、动词时态、语序、主谓一致等。

A）来源学科网
1. T【解析】由第一段最后一句话中的them指代shoes可知。 [**#@#@~!@#%$$%^&^AQSDEQWFCVXZ1234@#$$%^&*]
2. T【解析】由第二段第三句话had little money可知。
3. F【解析】Bob还没见到妈妈，妈妈怎么能拒绝。
4. F【解析】由第二段中的一句话…see the boy had no feet可知是没有脚，而不是没有手。 [*##@~%^^&AS*#%$$%~
5. T【解析】由文章最后两句可知。 [*#@~!@#*$$%^&AQS~@DEQWFCV#XZ1234@#$$%^^&*]
（） [*#~@^~%^*&&A#S#$$%]
1. F【解析】由第一段第三句“Worers had to tr to keep him healthy by bottle-feeding him every two hours. ”中的im可知Charlie是一条公狗。 [*#@~%%&^^&@#AS#$$%]
2. T【解析】由第一段第三句“Worers had to try to keep him healthy by bottlefeeding him every two hours. ”可知工作人员用奶瓶给Charlie喂奶。
3. F【解析】由第二段第一句“Satin justgave birth to three babycats. . . ”可知Satin是一只猫。 [*#@~@%^&AS#&$$%^#~]
4. F【解析】由第三段的第一、三句可知，不但Sati n而且她的三个孩子也很欢迎Charlie。
5. T【解析】由第三段的第一句可知DiBianco是主管。
（C）
1. F【解析】细节理解题。由第一段内容可知她用英语写日记是为了防止她的妈妈偷看。
2. T【解析】细节理解题。由第二段的句子The results show that 40% of parents read their children secrets. 可知。
3. F【解析】推理判断题。如果家长不会使用电脑，那么在上写日记是安全的；如果家长会使用电脑就不安全了。 [*#@~%#^&AS*#$$&^%%
4. T【解析】细节理解题。根据第四段的内容To solve this problem, Lu asked her parents to buy her a mobile phone. 可知Lu Huan买手机就是怕父母偷听其谈话。 [*#@~!@#$$%^&AQS~DEQ^WFCV%XZ1234@#@$$%^#&*]
5. T【解析】细节理解题。根据最后一段的内容If your parents kow that you are safe, they’ll let you eep your secrets. ”可知如果父母知道孩子是安全的，就不会再偷看孩子的隐私了。 [*#@~*!@#$$%^&AQSD%&EQWFCV~@XZ1234@#$$%^&*]
（D） [*#@~!@#$$%~^&AQSDEQ#@WFC&VXZ1234*@#$$%^&*]
1. F【解析】由第一段“. .. Jobs hardly talked about his personal life in public. ”可知，乔布斯很少在公共场合谈论他的私生活。
2. T【解析】由第二段中的“He was adopted shortly after his birth by a couple named Clara and Paul Jobs. He grew up in California. ”可知，乔布斯是跟着他养父母长大的。
3. T【解析】由第三段最后一句“Jobs stayed there foronly one semester, because his parents couldn’t afford his education. ”可知，乔布斯的养父母并不富有。来源:][来源:ZxxCom]
4. T【解析】由第四段最后一句乔布斯的叙述可知。
5. F【解析】由第六段可知isa Brennan Jobs是乔布斯的第一个女儿，她现在是一家杂志的撰稿人，并非著名的作家。
（）
1.T【解析】根据第一段最后一句“When ladybugs are in danger, they will give out a fluid that tastes terrible.”可知：瓢虫散发出难闻的液体是为了保护自己，本句正确。
可知本句正确。 [*#@~%!@#$$%^&AQS@DEQWFCVXZ1*234@#$$^&%^&*]2.T【解析】根据 第二段中的“In many cultures, the ladybug is considered to be a symbol of good luc
3.F【解析】根据第二段中的“Most ladybugs are kind to humans.”可知本句错误。
4.F【解析】根据第三段中的“They live in many different places, including green lands, forests, cities, the countryside and along rivers.”可知：包括城市，故本句错误。
5.F【解析】根据第三段中的“When the weather turns cold, they look for a warm place to sleep, such as under stones or in houses.”可知：冬天
（） [*#@~!@#$$%^&~A^QS*DEQ%WFCVXZ1234@@#$$%^&*]
1. T【解析】由第一段的In the garden, there was a little nightingale ( 夜莺) singing very beautifully.和第三段的最后一句The bird could sing very beautifully，too.可知夜莺和机器人夜莺都唱得很好。
2. T【解析】由第二段国王的话lden cage, so she can stay and sing for me whenever I want to hear her.国王把鸟放进笼子的目的是为随时听到鸟儿歌唱。
3. F【解析】由第三段的The little bird was so unhappy about being ept in the cage that she stopped singing one day. 可知鸟儿不开心，以至于不再歌唱。 [*#@~!@@#$$%%^^&AQ~SDEQWFCVXZ 12&34@#$$%^&*]
他们去睡觉而不是出去寻找食物，故本句错误。 [*#@#~!@#$$%*^&AQSDEQ@WF&CVXZ1~234@#$$%^&*]
4. F【解析】由第四段的The emperor was pleased.可知国王对于机器人夜莺很满意。
5. T【解析】由最后一段可知国王改变了他以往 的作风，以仁爱和爱治国，故推知国王从这只鸟儿身上学得了仁和爱。
[*#*@~!@#$$%^~&AQ@SDEQW&FCVXZ1234@#$$%^^&*]