lol怎么发给所有人-塞翁失马焉知祸福

能力：
（一） 课内阅读知识的积累
1要求背诵的课文（按原文填空要做到会默写）：
（1） 背诵全文：
1《燕子》2《古诗两首》25《太阳是大家的》29《古诗两首》
四首古诗，必考一首，包括书下注释，熟练背诵准确无误。
（2）对于要求“背诵喜欢的内容 ”教师可从积累好词佳句的角度，从对理解课文内容、表达中心意思的角度指导学生背
诵。
3《荷花》5《翠鸟》11《画杨桃》13《和时间赛跑》21《太阳》
（3）《语文园地》中要求“读读背背”的内容。
园地一：描写花草、日月、山峦的词语
园地二：古诗佳句及作者
园地三：表示思想方法的谚语
园地四：有关读书、治学的成语
园地五：体现“母爱”的古诗《游子吟》作者：孟郊
园地六：有关气象的农谚
园地七：表示友谊的名句 及作者
园地八：歇后语

2“黄泡泡”及课后问题：
在整个复习阶段，按单元梳 理课文是必不可少的，在熟读课文的基础上，学生一定要会解答“黄泡泡”及课后问题，还
可根据各班学 生情况，在文中找一些比较典型的段落，进行阅读练习。
《燕子》
（1）青的草，绿的叶， 各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习伙伴提出：想象出“赶集
似的聚拢来 ”的景象 。
（2）学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？
课文写了燕子的哪些特点？
《荷花》
（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。学习伙伴提出：“冒”用得真好。
（2）学习伙伴提出：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？
《翠鸟》
（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。
（2）翠鸟的动作真快呀！（第三自然段）
比较句子，哪个写得好，好在哪？
《燕子专列》
能够作出这个决定真了不起！（第2自然段）
从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？
《一个小村庄的故事》
（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。
（2）我想对小村庄的人们说……（最后一段）
小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

《寓言二则》
（1）通过查字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。
（2）我想对那个楚国人说……
从这两则寓言中懂得了什么。

《惊弓之鸟》
（1）真有这样奇怪的事情吗？（第2自然段）
（2）更羸的判断真准确呀！（最后一段）
更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？
《画杨桃》
老师的神情为什么变得严肃了呢？（第11自然段）

《检阅》
（1）怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第3自然段）
（2）我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）
观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
《争吵》
（1）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（第7自然段）
（2）这里的“挨”字用得真好！（第9自然段）
《可贵的沉默》
（1）这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（第10自然段）
（2）我也要回报父母对自己的爱。（最后一段）
为什么说孩子们的沉默是可贵的？
《她是我的朋友》
联系上文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然段）
找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的？
《七颗钻石》
我能体会到当时水是多么重要。（第1自然段）
从水罐的一次次变化中，体会到了什么？
《太阳》
我知道这样比较的好处。（第2自然段）
课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？
《月球之谜》
人们都会有哪些遐想呢？
《我家跨上了“信息”高速路》
为什么说地球变成了小村庄呢？（第2自然段）
网络给人们生活带来了哪些方便？
《太阳是大家的》
我想对别的国家里的小朋友说几句话……

《一面五星红旗》
这时“我”可能会想什么呢？我想对那个面包店老板说……
画出面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化？
《卖木雕的少年》
找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？
《古诗两首》
我要去再收集一些民间故事。
《西门豹》
我知道邺这个地方越来越穷的原因了。
西门豹用了什么办法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？
《女娲补天》
女娲真了不起。

3资料袋小知识：
《珍珠泉》：我国有很多神奇的泉 。其中西藏有（羊八井热）泉，河北有（喷鱼）泉，台湾有（水火）泉。
《画杨桃》：告诉我们，同一事物从不同角度看，会有所不同。
《和时间赛跑》：收集关于珍惜时间的格言。
少壮（不努力），老大（徒伤悲）。
花有重开日，（人无少年时）。
一日之际在于（晨），一年之际在于（春）。
（黑发）不知勤学早，（白首）方悔读书迟。
《绝招》：
（三胖） 会（ 憋气 ）的绝招；
（二福子）会（单臂倒立）的绝招；
（小柱子）会（速算乘法）的绝招；
（奶奶）会（快速包饺子）的绝招；
（ 我 ）会（ ）的绝招。
《可贵的沉默》主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到， （几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向他们
祝贺，）孩子们因此而感到（骄傲和快乐）；知道爸爸 妈妈生日的孩子（只有几个），（而没有一个孩子向爸爸妈妈
祝贺生日）。强烈对比下，孩子们沉默了， 老师抓住这一契机，引导 孩子们懂得了要关心父母，并用行动回报对父母
的爱。

《她是我的朋友》主要人物是（阮恒）。
《妈妈的账单》主要人物是妈妈和儿子（小彼得）。
《七颗钻石》的作者是（俄）国的（列夫.托尔斯泰）。
课题 国名连线：
课题 国名
《检阅》 欧洲 瑞士
《美木雕的少年》 波兰

《中国国际救援队，真棒！》 非洲南部 赞比亚
《燕子专列》 阿尔及利亚

《太阳》：太阳是由（气体） 组成的，这些气体熊熊燃烧，发出（光）和（热）。我们祖先在太阳上发现的黑斑，就
是现在人们所说的 （太阳黑子）。这是世界上（最早）的关于（太阳黑子）的记录。
《月球之谜》：月球是绕（地球）旋 转的星球，对物体的吸引力只有地球的（六分之一）。月球表面布满了无数大大
小小的圆形坑洞，这是（ 环形山）。一些杰出的科学家的名字被用来命名大的（环形山），其中有四位中国古代天文
学家，请写出 两位（石申）、（张衡）、（祖冲之）、（郭守敬）。
描写月亮的诗句有：
小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。
《一面五星红旗》：1949年10月1日，在开国大典上，（毛 泽东主席）在（天安门）城楼（亲自）按动升旗按钮，
从此，五星红旗就高高飘扬在新中国的上空。五星 红旗是由（曾联松）设计的。《中华人民共和国国旗法》规定：国
旗是中华人民共和国的（象征），每个 公民和组织，都应该（尊重）和（爱护）国旗。
乞巧节是古人非常喜欢的节日。传说这是（牛郎）（织 女）相会的日子。人间女子都希望在这一天向（织女）（乞取
智巧）。
《女娲补天》《夸父追日》是两篇（神话）故事。
4 掌握阅读方法，做到举一反三，会迁移
a 朗读不过关，影响理解文章内容
应重视朗读的训练，养成每天必读书的好习惯，正确流利有感情的朗读是提高阅读能力的基础。
b 比喻、拟人修辞手法，语句欠具体优美
应培养学生对好词佳句的敏感，积累并习惯仿写优美语句。
c 理解词语、难句不动脑，依赖查字典
应引导学生合理运用查字典、联系上下文和结合生活实际的方法理 解词语和意思较难的语句。（在我班学生对字典依
赖性很强，组词造句都查字典，针对这一情况，我要求 学生先联系上下文和结合生活实际的方法自己理解词语并说给
大家听，然后再查字典，看谁理解的意思最 接近字典中的意思，奖励小红花。）
d 阅读方法掌握不扎实，盲目写答案。
三年级是掌握 阅读知识的初级阶段，要弄清总分段式、并列段式，习惯用重点句概括段意，要学会在文中找答案。
（二）阅读方法在分析短文中的运用
1 重视选读课文，能够运用已学的阅读知识与方法，分析选读课文。
2 课外阅读应掌握的知识点：
（1）字：选择正确读音。
（2）词：解词；
选词填空；
在文中找出表示颜色的词、表示动作的词、圈出来或抄写下来等。
（3）句：给句子加标点；
按要求画句子（总起句、过渡句、比喻句、拟人句等）；
改写句子（反问句、把被句）；
感悟重点句等。
（4）段：共几个自然段，标序号。
了解总分段式，并列段式。

（5）篇：给短文选（写）题目；
短文按什么顺序写的（事情发展顺序、时间顺序、地点顺序、方位顺序等）；
能初步把握文章的主要内容；
根据短文内容展开想象续写几句话、一段话或续写结尾。

酷 夏
六月十五那天，天热得发了狂。
太阳刚一出来，地上已经像着 了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。
街上的柳树像得了病似的。叶子挂着层灰土( )；枝条一动也懒得动，( )地低垂着。马路上一
个水点也没有，( )地发着白光。便道上尘土飞起很高，跟 天上的灰气联结起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着
行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老 城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上( )，
骡子的( )，柏油路仿佛要晒化了，一切显得那么寂静。
1．选择下列词句填在文中括号里。
鼻孔张得特别大 干巴巴 吐着红舌头 无精打采 在枝上打着卷儿
2．联系上下文解词：
憋闷：
寂静：
3. 全文共有几个自然段？标出序号。是围绕哪句话写的？用“-----”画下来。
4.全文围绕这句话写了哪些景物?请仿照例子写出三种景物来(例：着了火的地)。
打着卷儿的柳叶；干巴巴的马路；毒恶的灰沙镇；吐舌头的狗；张大鼻孔的骡
子

5.你能试着把你喜欢的季节写具体吗？

语文三年级下册第一单元课内阅读
1、燕子

片段一

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加 上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
1、文段选自《 》

2、这段主要写了 。

3、按课文内容填空：

（ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ ）的羽毛

（ ）的燕子 （ ）的细雨 （ ）的柳丝

4、这句话运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ）。

片段二

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着 千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜
艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光 彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1、请找出文中表示颜色的词

2、概括这段的主要内容：

3、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？

4造句

……有的……有的……

……像……似的……

片段三

在微风中，在阳光中，燕 子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞
到了那边的柳树下边；有的横掠 过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

1、描写燕子飞行的动词有： 、 、 、 、 。这些动词突出了燕子的 、 。

2、给下列加点字选择正确的读音。

掠（lüè luè）过 沾（zhàn zhān） 唧（jī jí）唧 荡漾（yàng yáng）

3、荷花

片段一

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要
破裂似的。

1、第（ ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（ ），写荷叶形态的词语是（ ），
写荷叶多而密的词语是（ ）。

2、作者细致观察了（ ）种白荷花开放的姿势，分别是
（ ）。

3、照样子写一写：挨挨挤挤（ ）（ ）（ ）

片段二

这么多的白荷花，一朵有一朵的 姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这
一池荷花看作一大幅活的画，那画家的 本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微 风吹来，我就翩翩起舞，
雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞 蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、“冒”用得好，好在哪里？



2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？



3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？



4、理解词语。

挨挨挤挤：

5、造句：

有的……有的……有的……

一……就……

不是……是……

试卷编拟]三年级下册语文课内阅读
1
推荐

1、《荷花》 根据课文填空，再完成后面练习。


清早，我到公园去玩，一进门就（ ）。我赶紧往荷花池跑去。
荷花已经开了不少了。（ ）,( )。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。有的（
）。有的（ ）。有的( ) .
从以上文章片断可以看出作者是用 和 的方法来观察荷花的。
到的是荷花的清香。 到的是荷花和荷叶的特点，荷叶的特点是
；荷花颜色的特点是 ，荷花形状的特点是
。其中的比喻句是 ,
这是把 比作 。

学习作者既看又嗅的方法观察一种花草，然后写下来。

2、《燕子》读写练习题

Ａ.一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（
）尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
这段话的描写顺序是从 到 又到 ，依次写了燕子的 、 、 ，写出了燕子外形 的特点。
Ｂ.“才下过几阵（ ）的细雨。微风吹拂着（ ）的柳丝。（ ）的草，（ ）的叶，（ ）的花，都像

（ ）聚拢来，形成了（ ）的春天。小燕子从南方（ ），为春光（ ）了许多生机。”
这段话写的是 ，先写 ，接着写
，然后写 ，最后写 。
3《燕子》.在微风中，在阳光中，燕子（ ）在天空中掠过，唧唧地（ ）着，有的由这边的稻田上，一转眼（ ）
到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。
这段话是写燕子 。燕子的飞行姿势是 ，说明燕子 ，飞起来自由自在； 写了燕子飞得快； 写出
了燕子飞行时的欢快。
几对燕子（ ）了，（ ）在电线上，（ ）的天空，电杆之间连着（ ），多么像（ ）。停着的燕子成了
（ ），谱出一支（ ）的春天的赞歌。
这句话把天空比作 ，把电线比作 ，把燕子比作 ，
表达了作者热爱 的思想感情。
总结本课在描写小燕子方面值得学习的地方。

4、《翠鸟》

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它长得可真漂亮 头上的羽毛像橄榄色的头巾，
绣满了翠绿色的花纹 背上的羽毛像浅绿色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张
又尖又长的嘴

1. 补上缺少的标点符号。
2. 填空。
这一自然段写了翠鸟的 ，是从“ 、 、 、 ”四方面写的。爪子的特点是 ，羽毛
的特点是

，眼睛的特点是 ，嘴的特点是 。
5、《爱迪生》

1、有一次，火车开动的时候猛地一震，把一瓶白磷震 倒了。白磷一遇到空气马上燃烧起来。许多人赶来和爱迪生一起把火扑灭了。
车长气极了，把爱迪生做实 验的东西全扔了出去，还狠狠地打了他一个耳光，把他的一只耳朵打聋了。
这段话有___句 ，第____、____句讲起火的原因；第三句讲______________;第四句讲________ ____________。全段是按_______
______顺序写的。
2、 清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，__________________飘着朵朵白云。大桥在 _________________显得十分壮
丽。_____________的江水中，9个__ ______的桥墩稳稳地_____________。正桥连接着22孔引桥，仿佛___________ ____________
___。大桥分两层，底下一层是____________，铺着____ __________，上面一层是公路，两边是_________。_________的公路上，_

______________穿梭似的来来往往.______________
三年级语文下册第四单元课内阅读练习
一 填空:

( )的心情 ( )的声音 ( )的队伍 ( )的节日

( )的表情 ( )的滋味 ( )的日子 ( )的太阳

跑得（ ） 快乐得（ ） 时间过得（ ） 鲜花开得（ ）

光彩夺目的（ ） 清澈见底的（ ） （ ）地鼓起掌来

弯弯曲曲地（ ） 和颜悦色地（ ）

二 把关于时间的格言补充完整：

1 少壮 ，老大 。

2 花有重开日， 。

3 一寸光阴一寸金， 。

4 黑发不知勤学早， 。

5 一日之计 ，一年之计 。

三 回忆课文内容回答问题：

1 《和时间赛跑》这篇文章主要讲了

。

这篇文章的作者是 ，文章告诉我们 。

这篇文章中写了“我”和时间赛跑的 件事，分别是



，

2 博莱克是 一课中的人物，这篇文章主要讲了

。

读了文章，使我懂得了 。

“这个小伙子真棒！”写出了 。

“这些小伙子真棒！”写出了 。

3 《争吵》一课主要讲了 。

告诉我们 。

四 写出下列词语的近义词：

温和——（ ） 大概——（ ） 故意——（ ）

赞许——（ ） 争辩——（ ） 聚精会神——（ ）

疼爱——（ ） 忧伤——（ ） 持续——（ ）

2006—2007三年级课内阅读 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的
小燕子。

1、文段选自

>

。

2、这段主要写了 燕子的外形特点。

。

3、按课文内容填空：

（俊俏）的翅膀

（ 剪刀似 ）的尾巴

（ 乌黑发亮 ）的羽毛



（活泼机灵 ）的燕子（蒙蒙 ）的细雨

（带黄色的嫩叶）的柳丝





4、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（ 燕子的尾巴）比作（剪刀）。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄 色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集
似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小 燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。



1、请找出文中表示颜色的词

黄色

青

绿


2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。



3、……有的……有的……



下课了，同学们有的做游戏，有的散步。


4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？

u]

答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。



5、……像……似的……

太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。





在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳 树下
边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。



1、描写燕子飞行的动词有：掠过 、 叫着、 飞到、 横掠、 沾。这些动词突出了燕子的 轻快、 机灵。

2、给下列加点字选择正确的读音。

一掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jī jí）唧

荡漾（yàng yáng）

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三
片花瓣儿。有的花瓣儿全都展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。



1、第（ 2 ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（ 碧绿），写荷叶形态的词语是（ 大圆盘 ），写荷叶多而
密的词语是（ 挨挨挤挤 ）。

2、作者细致观察了（ 3 ）种白荷花开放的姿势，分别是（有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出
嫩黄色的 小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的 ）。

3、照样子写一写：挨挨挤挤（来来往往 ）（ 许许多多 ）（ 明明白白 ）

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作 一大

幅活的画，那画家的本领可真了不起。



我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随 风
飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告 诉我清早飞行
的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……



过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、“冒”用得好，好在哪里？

突出荷花的美丽和高洁，使荷花突现出来.



2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？因为荷花是活生生的 真实景色，非常美丽,那么看上去这一池荷花就像
一大幅活的画。


< br>3、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？因为荷花实在太美丽了，我被荷花陶醉了，忘记了自己在看荷花 。



4、理解词语。挨挨挤挤： 形容事物一个挨着一个，十分拥挤的样子。这里说明荷叶非常多。





5、造句：有的……有的……有的…… 下课了，同学们有的跑步，有的跳远，有的跳高。

一……就……我一回家，就做作业。




不是……是……我不是中学生，是一名小学生。





于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁 人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息
后，居民们纷纷走出家门，冒 着料峭（qiàoqiāo）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīngyìng）的山路，
四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiā n jiàn）岩
缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只 燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但
她一点也不在乎。

列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

1、文段选自 《燕子专列》 。

2、用直线画出文中正确的读音。

3、我会填：（料峭的 ）春寒 （ 弯曲的 ）山路 （ 满天飞舞的）大雪 （冻僵的 ）燕子 脸冻得（ 通红 ） 手冻得
（ 僵硬 ）

4、贝蒂“不在乎”的是 她的脸冻得通红，手冻得僵硬 ，因为 她只想着自己能多救些燕子 。

5、用“△”标出居民们寻找燕子的动作词。并说说你从中体会到什么？

人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子 的高贵品质。



6、第二自然段的主要内容是：写贝蒂不怕困难，一个人救护了十几只燕子。


7、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？

答 ：我喜欢贝蒂这个小姑娘 。我想对她说：“你真是一个有爱心的人。”





一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一 栋栋房子，变成了各式各样的工具，
变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在 天空了。

不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年 ，多少代，在一个雨水奇多的八月，
大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可 是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

1、文段选自 《一个小村庄的故事》 。

2、读一读，再照样子写一写。

一栋栋

一个个


一条条

一把把

一只只

各式各样

各种各样


越来越高


越陷越深


不知不觉 不闻不问 不声不响 不屈不
3、用直线画出文中的排比句。文中省略号表示 环境恶化越来越严重 。
4、造句。不管……还…… 不管今天下多大的雨，同学们还坚持回校上课。

5、联系上下文解释词语。
“大雨没喘气儿”的意思： 大雨连续不断下了五天五夜，几天没停。

6、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。

7、人们用锋利的斧头砍下了树木，树木变成了房子 、工具、 家具
、 柴 。
8、你怎样理解文中最后一段？
答：由于人们乱砍树，破坏生态平衡，导致大自然的报复 ，不仅卷走了小村庄，还卷走了人们所有的一切。

“是吗？” 魏王信不过自己的耳朵 ， 问道 ，“ 你有这样的本事？”
更羸说：“请让我试一下。”
更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦( xuán
xián),只听得嘣(bēng
pēng ) 的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”

更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”
魏王更加奇怪了，问：“你是怎么知道的？”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨（ cǎn
chǎn ）。 飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离 开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开 了，就掉了下来。”
1、文段选自 《惊弓之鸟》 。给文段加点字选择正确的读音在括号内打“√”
2、给下列的加点字选正确的解释：
“更”的意思有：
A
改变
B
时间
C
姓
（1）更羸是古时候有名的射箭能手。（C姓）
（2）三更过后，山村显得格外宁静。 （ B时间 ）
（3）由于下雨，原定明天进行的运动会更改日期。（A改变 ）
3、这段话中用了两个“直”，意思却不同，第一个“直”表示
往高处飞，飞得很急
，第二个“直”表示 一点儿也不能飞，掉得快
。
4、给文段第一、二自然段空白的地方加上标点。
5、在文段找出下列词语的近义词。
惊奇（奇怪 ） 恐惧（ 害怕 ） 悲伤（悲惨 ）
6、因为更羸看到大雁飞得慢，判断出因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。

7、更羸不用箭就能把大雁射下来，是因为他善于（观察），善于（ 思考），说明更羸确实是个（射箭能手 ）。
8、为什么更羸没有射箭，大雁就会掉下来呢？


因为大雁一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

9、结合生活实际谈谈你从该文段中得到的启示或从更羸身上学到了什么？

答:
我从更羸身上学到了做事要善于观察，勤于思考。


有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方 。讲桌上那两个杨桃的
一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西 。我认认真真的看，老老实实地画，
自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的 座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说 ：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨
桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……角星。”
“好，下一个。”
< br>老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不 同，杨桃的
样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时 候，不要忙着发笑，要
看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成 什么样。”

1、文段选自（ 《画杨桃》 ）。

2、指出标点符号在文中的作用。
（1）“好——笑！”破折号的表示是（声音的拖长
）
（2）“不……像”省略号的表示是（声音的拖长 ）
3、读句子，想想带点词的意思再选择。

（1）老师审视了一下讲桌上的杨 桃。“审”的意思有：①详细，周密认真；②知道；③一定，果然；④审问。在句中
应选第( ①)种意思。

（2）老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：①高兴、愉快②使愉快。在句中应选第( ① )种意思。

（3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：①严格②严密。在句中应选第(①)种意思。

4、给文段空白的地方加上标点符号。

5、 想一想 “老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）


因为老师发 现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起他的沉思，所以老师的神情变严肃了。

6、“我”为什么“觉得自己画得很准确”？


因为我认认真真地看，老老实实地画，所以自己觉得画得很准确。

7、读了这段话，你懂得了一个什么道理?


答:
做事要实事求是，不要想当然。



克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
他又说：“我在外边等着你！” 我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打
你，你千万不 要还手，只要防御就是了。”
我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起 戒
尺。

回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一 沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过

手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋 友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成了两段，向墙角扔去。
１、我能写出近义词。
防御（ 防守 ） 独自（ 单独 ） 高尚（崇高） 愤怒（生气）

２、给第一段标上正确的标点。

３、用“不是……而是……”造一个句子。

我不是小学生，而是小学生。

他不是我的哥哥，而是我的弟弟。

４、为什么父亲要把戒尺折成了两段，向墙角扔去？

答：因为爸爸父亲想“我”改正错误，友好待人。

５、克莱谛是一个什么样人？你想对他说什么？

（1） 克莱谛是一个能谅解同学的过错，珍惜友情的人。（2）我想对他说：“你真是一个心胸开阔的人。”

６、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？他们俩各自想的是什么？

（1）他们俩想的不一样。（2）克莱谛一定是想着要怎样和“我”重归于好。“我”想的是防御。
孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的 东西。我接
着问：

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起 了手。

“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。 孩子们沉默着，我和孩子们一起沉
默着……

1．

写近义词。

霎时（ 瞬间 顿时）

依然（ 仍然 依旧） 寂静无声（ 鸦雀无声 寂然无声 ）

2、老师提的第一个问题是：

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

，举手的人有几 个；老师提的第二个问题是： “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”

，举手的人有

零

个。

3、“沉默”是什么意思？“孩子们沉默着”，为什么沉默呢？



（1）“沉默”的意思是不说话。 （2）因为大家认识到了自己做得不够好，爸爸妈妈都知道自己的生 日，而自己都从没
想过为他们祝贺，所以孩子们沉默了。





沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了 错误的神色之中。我的
语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那 一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢
地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不， 问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起
来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

……

啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！ 在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。

1、这个文段选自课文《可贵的沉默》。

2、联系上下文说说词语的意思。

（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罚。本文指孩子们从紧张的情绪中解脱出来。

3、照样子写词语。

四面八方

七嘴八舌



七上八下



三心二意





一心一意



一草一木

4、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？



答：因为孩子们很快就认识到自己不好，而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识。



5、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？





沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过； 沉默后的热闹是孩子们讨论如何给父母过生日。所以不一
样。





6、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗？如果不是，那是什么呢？



（1）不是。（2）老师是希望能让学生意识到父母为自己付出了很多，自己应该 学会回报，学会体贴父母。



7、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？为什么说“这一片沉默给了我多大的享受啊”？ （1） 回报父母亲的爱，
享受爱的同时也要爱别人，关心别人。 （2）因为孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己 的爱，这正是那节课上的沉默不
语，孩子们对自己的行为反思的结果。孩子们在成长，家长欣慰，让老师 体验成功的快乐。

输血迫在眉 睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如
果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

1、

联系上下文解释词语。

2、

迫在眉睫：

已经逼到眼睫毛上，小姑娘受了重伤，情形十分紧迫，急需输血。



3、

划线部分用三角符号划出动词。从 “一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”体会到什么？



答：阮恒思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举手。





过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮 恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过
了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手

掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
< br>接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣 。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么 事也没有发生过一样。

1、

写近义词。

啜泣（抽泣）

持续不断 连续不断）

竭力（ 尽力 ）

迅速（ 快速 ） 掩盖（掩饰 ）

痛苦（ 苦痛 悲伤）

制止（ 阻止 ）

2、在第一段中用 “△”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么？

答：阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子。



3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”？

因为医生安慰他说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。”





4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？



我会对阮恒说：“谢谢你，你真是一位勇敢的人。”



5、我会连。

抽泣2 因痛苦悲哀或感情激动而流泪。

啜泣4 抽噎，抽抽搭搭地哭。

哭泣1 常用来形容人低声哭泣。

呜咽 3 一吸一顿地哭泣。





6、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”。

A．他怕打针。（ ）

B．医生的针刺疼了他。（ ）

C．他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。（ √）

7、如果你是医生，你会怎样安慰阮恒？

答： 我会说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。”



8、这个文段选自课文《 她是我的朋友 》。读了课文，我认为阮恒是一个这样的男孩：

阮恒是一个无私奉献、舍己为人、有爱心、坚强的小男孩。





小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头 做的水罐竟变成了银的。
小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝 吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一
瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想 凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路
人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这 过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出
了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

1、根据课文内容填空。

木头 水罐 （ 银水罐 ） （金水罐） （跳出七颗钻石）


给（ 小狗）喝

给（ 小姑娘 ）喝

给（ 过路人）喝

2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？

答：因为她认为过路人比自己更需要喝水，虽然自己也想喝水也渴极了，但是仍然把水递给了过路人喝。

3、读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。

答： （1）我喜欢这个小姑娘。（2）因为小姑娘是一个善良的人。



4、水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？

答：水罐不断地变化，越变越好，因为小姑娘用爱心来对待生活，这是爱心的神奇力量。


5、这个文段选自课文《七颗钻石》，作者用它做题目的目的可能是：钻石象征美好心灵，永 恒的爱心，对美好事物的
赞美。



我向老板说明了自己的处( chǔ chù )境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，
我给你面包，你能给我什么呢？”

此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看 了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，用
手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“ 那是什么？”

我犹( yóu róu )豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。这面做工精(jīng jīn )致的五星红旗，经过河水的冲( chōng
chòng )洗，依然是那么鲜艳。

老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。

我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转( zhuǎn

zhuàn )身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。

“可以吗 ？ 交换吧。”老板冲(chōng chòng )我打着手势 。我摇摇头 ，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗 ，

趔趔趄趄地向外走去 。 突然，我摔倒在地上， 就什么也不知道了。

1、这个文段出自课文《 一面五星红旗》。（1分）

2、给文中最后一个自然段加上标点符号。（3分）



3、把文中带点字错误的读音划去。（3分）

4、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来（2分）犹豫、解、展开、



5、从找出下列词语的近义词。（3分）

惊讶（惊奇 ）

注视（凝视） 仍然（ 依然 ） 处境（ 情况）

惊奇（ 惊讶 ） 凝视（ 注视）趔趔趄趄（ 踉踉跄跄 摇摇晃晃）

6、为什么说“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”？

答：因为五星红旗依然保持着它的庄严，表达“我”对国旗热爱的一片赤子之心。

7、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？

答 ：因为作者拿不定主意，究竟是挨饿还是换面包，作者在想：国旗是一个国家的象征，不能交换，我宁愿饿死也不
换面包。

8、你想对文中的我说些什么呢？

答：“你真是一位爱国的人。”

9、读了这个文段，你从中体会到什么呢？（4分）

答： 我体会到了：这名学生非常热爱五星红旗，宁愿饿死，也不愿用国旗来换面包。从中看出“我”的爱国热情。

我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的 行李已经超重了，怎么
能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说 ：“ 夫人 ， 您买一个吧！”

“啊， 不 ， 路太远 ， 这个太重 ……” 我有些语无伦次。

“您是中国人吧 ？” 那少年望着我 ， 猜测道 。

我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

1、请用“ ”划出描写“我”喜爱象墩的句子。

2、请用曲线划出描写“我”的心理活动的句子。

3、给1、2、3、自然段补上标点符号。

4、为什么“我”会语无伦次？

答：

因为“我”太喜欢象墩了，但却因携带不便不能买，太难选择。



5、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”， 他遗憾没有把那个象墩卖给“我”这个中国人

；“我”也遗憾 不能买那个象墩带回国 。

6、为什么“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，如果“我”不是中国人，他还会遗憾吗？

答：(1)因为少年觉得中国人是他的朋友，所以为“我”没有买到象墩而感到遗憾。(2)会。 或不会。





战国时期，魏王派西门豹去管理 漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，
问他是怎么回事。

老大爷说：“ 都是河伯娶媳妇给闹的 。 河伯是漳河的神 ，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。 要不给他送去，漳河就
要发大水 ， 把田地全淹了。”

1、这两段话选自

《西门豹》 ，给空白的地方加上标点。

2、理解词语：

提心吊胆： 非常害怕、担心。

面如土色：形容害怕得连脸色都变了。

3、

文章是按事情发展 顺序写的，我会在第一段里找出四要素：





时间： 战国时期 地点：漳河边上的邺 人物： 西门豹 事件： 西门豹问田地荒芜，人烟稀少的原因

4、可以看出这地方很穷的两个词语是：（田地荒芜）、（人烟稀少）

5、用直线划出这地方越来越穷的原因？ 答：都是河伯娶媳妇给闹的。



6、（1）要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。（改成被字句）





要不给他送去，漳河就要发大水，田地全被淹了。



（2）这里田地荒芜，人烟稀少，都是河伯娶媳妇给闹的。（改成反问句）





这里田地荒芜，人烟稀少，难道不是河伯娶媳妇给闹的吗？



7、从这两段话里，你看出了西门豹是个怎样的人？





答： 注意观察，善于调查研究。

西门豹说 ：“ 把新娘领来让我看看 。”巫婆叫徒 弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回
过头来对巫婆说：“不行， 这个姑娘不漂亮 ，河伯不会满意的。 麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的 ，过几
天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把它投进了漳河。

巫婆在河里 扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅 都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，
请你们去催催吧！”说着 又要叫卫士把他们扔下漳河去。

官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕 破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，
他才说：“起来吧。看样子是河伯把他 们留下了。你们都回去吧。”

1、选词填空。

因为．．．．．．所以．．．．．．

不但．．．．．．而且．．．．．．

（１）西门豹（不但）破除了迷信，（而且）发动老百姓兴修水利，使邺年年获得好收成。

（２）（因为）铁罐已完全氧化，已不复存在，（所以）人们再也找不到它了。

2、在文中空白处加上标点。

3、“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，过几天就送去。”

正确的理解是（ C ）

Ａ 西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的。

Ｂ 西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖时间。

Ｃ 这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。

4、“麻烦你去跟河伯说一声” “麻烦你去催一催吧”“请你们去催催吧”，西门豹对这些坏人太有礼了吧，你是怎样理解的？
答： 表面上是客气有礼，实际上是借机严惩他们。





5、用“ ”划出描写官绅们害怕的句子。为什么官绅会提心吊胆、面如土色？

6、从西门豹的做法和巫婆、官绅们的种种表现，老百姓都明白了 河伯娶媳妇是假的，巫婆他们是在骗钱害人 。

7、你认为西门豹在漳河边上的做法妙在哪里？ 答： 以其人之道还治其人之身，借迷信破除迷信，让人们在事实面前
醒悟过来。



8、西门豹就在你面前，你会对他说些什么？ 答： 我会对他说：“西门豹大人，你真是有 胆有识，智慧过人，你的办
法实在太妙了，同学们都对你拍手称赞。”





不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女 娲决定冒着生命危险，把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着 费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星
的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色 的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于
在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很 稠的液
体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟

窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。





1、文段选自 《女娲补天》



2、在文中找出下列词语的反义词.

燃烧（ 熄灭） 安全（ 危险） 稀（稠） 缓慢（立刻）

3、分别用“ ”“ ”划出女娲找石和炼石的句子。

4、这两段话主要讲 女娲不怕困难，冒着危险，炼石补天。



5、用“△”在第二段中找出表示女娲炼石补天的动作词。

6、看了女娲补天的故事，你心里有什么想法？ 答： 我心里想：女娲真伟大，为了人类，不怕困难， 不怕危险，炼石
补天。所以，对于这个美丽的地球，我们更应该好好保护，算是对女娲的报答吧。


日积月累部分


（一）习题类型

1、将词语、谚语、诗句等补充完整。多数出现在语文园地的

“读读记记”与“读读背背”中，课文中出现的四字词语也是积累

和考查的对象

2、照样子写词语：动静： （ P15我的发现）

AABB型： ABAC型： 七嘴八舌： 南辕北辙：

（P137读读记记）AABC型： （P119我的发现）

3、按要求写词语。如：描写花草、日月、山峦的四字词语。

（P16读读记记）

4、课外积累：有关月亮的诗句（P95）有关珍惜时间的格言。

（P55）你还了解哪些神话和传说？（P136口语交际）

5、默写并解释古诗及写出其表达的思想感情。



（二）复习方法


1、抄写、背诵、默写。

2、将积累的词语进行归类。

3、用词语进行口头造句。

4、老师说出词语的意思让学生说出相对应的词语。

5、创设语言环境让学生运用上合适的词语、诗句等。

如：一个朋友从远方捎来一件礼物，虽然这件礼物

不很名贵，但代表着他的深情厚谊。可以用一句诗
句来描述

http:

和睦相处