今晚月亮-现代护理报

《观潮》基于标准的教学设计
学习目标
目标一:会认7个
生字，会写13个生

有初步的独立识字能
课程标准
一、
生字
新词
我自
学
二、
理解
课文
我能
行
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风
平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默
读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。


学习活动
1、自读课文，学生标出读不准的字、词。
2、黑板出示生字，学生自主解决。（通过查字典、小组合
作注音、组词。）
3、学生以竞赛的形式，将词语出示在黑板上。

评价方式
字。正确读写 “宽阔、
力。会运用音序查字法
和部首检字法查字典、
笼罩”等词语。
词典。
目标二：1、体会
1、初步学会默读；
能初步把握文章的主< br>作者留心观察，抓住
2、
事物特点有顺序的
要内容，体会文章表达
描写 方法。2、学会
按一定的顺序、抓住
特点观察事物的方
法。


的感情。
有感情的朗读课文，
背诵课文第3、4自然
段。
三、
知识
拓展
我积
累

我们要学习由远及近的观察方法，并运用到平时的观察
中去。

《雅鲁藏布大峡谷》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：认识7
个生字。正确、
流利、有感情地
朗读课文。


目标二：边读边
想象，体会课
文描写的壮丽
景观，并能用
自己的话介绍
课文内容。




有初步的独立识字能
力。会运用音序查字法
和部首检字法查字典、
词典。
课程标准
一、
生字
新词
我自
学

学习活动

1． 读准课文中标有音节的词语。
2． 学习生字：穆 玛 涓 滔 脉 卉
罕。

评价方式
1、初步学会默读；
2、能初步把握文章的主
要内容，体会文章表达
的感情。


二、
理解
课文
我能
行
（1）、为什么说雅鲁藏布大峡谷“ 是不容置疑的世界
第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？
思考：
（2）、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神
奇？为什么？




摘抄喜欢的句子。
三、
知识
拓展
我积
累
介绍雅鲁藏布大峡谷。

《鸟的天堂》基于标准的教学设计

学习目标
目标一：认识8
个生字，会写14个
生字。正确读写“灿
烂、竹竿等词语。



有初步的独立识字能
力。会运用音序查字法
和部首检字法查字典、
词典。
课程标准
一、
生字
新词
我自
学
学习活动
1、看拼音写词语。（略）

2、写出下列词语的近义词。
天堂——（ ）静寂——（ ） 光明——
（ ）
茂盛——（ ）陆续——（ ） 逼近——
（ ）
3、写出下列词语的反义词。
天堂——（ ） 光明——（ ）静寂——（ ）


1、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成

天的景象是什么样的？能用语言或 学过的诗句来
形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述
春天景色的。
2、诗人是怎样赞美柳树的呢？
3、诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他
的心情怎样？你从哪儿读出来的。

评价方式
目标二：感受南
国的美丽风光，体会
作者热爱大自然的
思想感情。




1、初步学会默读；
2、能初步把握文章的主
要内容，体会文章表达
的感情。

二、
理解
课文
我能
行


积累在课外阅读和生活
中获得的语言材料，乐
于与同学交流。
三、
知识
拓展
我积
累

你还知道哪些与春天有关的古诗？

《荷花》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：会认3
个生字，会写12
个生字，能正确
读写“荷花”等
词语。


目标二：感受荷花的1、初步学会默读；
美丽，培养爱美的情2、能初步把握文章的主
趣和热爱大自然的
情感。



讨论本文在写法上的特
点
要内容，体会文章表达
的感情。

有初步的独立识字能
力。会运用音序查字法
和部首检字法查字典、
词典。
课程标准
一、
生字
新词
我自
学
学习活动


1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。
2、我能发现本课的多音字并组词：
评价方式
二、
理解
课文
我能
行
三、
知识
拓展
我积
累
1、你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么
呢？
2、我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
3、从这儿你看出什么？


作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写
下来。

教学反思：

《珍珠泉》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：
正确、流利、有
感情地朗读课文。

课程标准
用正确的语气朗读课
文。
一、
引导

学习活动

1、初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交
有感
流自己读后的印象和感受；
2、再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，
情的
体会感情；
读课
3、有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累
文。
优美语句。


二、

理解
1、珍珠泉有什么特点？
课文
我能
行
三、
知识
拓展
我积
累
2、体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思
想感情。

评价方式
目标二：
了解珍珠泉的美
1、初步学会默读；
2、能初步把握文章的主
丽，体会作者热爱大
要内容，体会文章表达
的感情。
自然、热爱家乡的感

情



了解自己家乡景物的可
爱与美丽之处。

布置学生去想，去回忆，去观察，

教学反思：

《语文园地一》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：学习准确运
课程标准
一、
生字
新词
我自
学
二、
学习活动
试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。


评价方式
交流，用这些短语填
用量词，积累词语。
句子，讨论填得不同之
处。



目标二：让学生了解

1,、本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍

家乡的景物，增强热引导学生关注大自然景
口语
珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡
爱自己家乡的美好
物，扩展观察范围，学
交际
同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？
2、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染， 听听同学可
感情，提高口头表达
习作家敏锐细致地观察
和描写方法，积累语句。
补充或提问，发言同学回答。
能力。

3、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；

谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。
评出大家认为好的推荐到班上发言。
4、全班交流、评比：评出进步大的同学。
5、师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表
达等方面进行总结。

目标三：增强学生热

爱家乡的感情，提高
写作能力。 能写出景物特点，按
一定顺序写清楚，有丰
富的想象，表达对家乡
的热爱之情。
三、


习作
1、明确习作要求：
（1）指名生说说写景物文应注意什么。
（2）师补充，归纳：

2、写作方法指导：师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意
的地方。
3、交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。
4、师选出有特点的习作讲评。
5、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。
6、办“我爱家乡”为主题的习作展。

《翠鸟》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：会认11个
生字，会写13个生
字。

课程标准
有初步的独立识字能
力。会运用音序查字法
和部首检字法查字典、
词典。

目标二：感受作者对

翠鸟的喜爱之情，培
1、初步学会默读；
能初步把握文章的主
养学生保护动物、与
2、
动物和谐相处的意
要内 容，体会文章表达
识


的感情。
鸟儿的家都被淘气
的 小朋友捣坏了，我要
为鸟儿造几个窝，让鸟
儿都有一个舒适、温暖
的家！


一、
生字
新词
我自
学
二、
理解
课文
我能
行
三、
知识
拓展
我积
累
1、同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些

了解呢？
2、 选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收
获大。谁喜欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠 鸟吗？

学习活动


1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。
2、我能发现本课的多音字并组词。
评价方式

做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。让大家都来认识鸟。

《燕子专列》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：会认11个
生字，会写14个生
字。


有初步的独立识字能
力。会运用音序查字法
和部首检字法查字典、
词典。

目标二：体会恶劣气

候、环境与人们奉献
1、初步学会默读；
能初步把握文章的主
爱心的关系，感受这
2、
要内容，体会文章表达
样写的表达效果

的感情。
课程标准
一、
生字
新词
我自
学
二、
理解
课文
我能
行
（1） 你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情，请勾

出来，再读一读。
（2） 哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享。
全班交流，教师抓住重点句子、关键语句，指导朗读，
进行语感训练，体会 作者的表达方式。




我想对贝蒂说句话。
学习活动


1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。
2、我能发现本课的多音字并组词。
评价方式

如果你是其中的一只燕
子，你将怎么向人们致
谢？
三、
知识
拓展
我积
累

《一个小村庄的故事》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：会认9个生
课程标准
有初步的独立识字能一、
生字
新词
我自
学
二、
理解
课文
我能
行
三、
知识
拓展
我积
累
一、揭示课题，明确学习目标。
二、初读感知。
三、检查预习
四、指导写字。

以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案



学习活动
1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。

2、我能发现本课的多音字并组词。

评价方式
字，会写13个生字。力 。会运用音序查字法
正确读写“森林、郁和部首检字法查字典、
郁葱葱”等17个词
语 。

目标二：领会爱
护树木、保护环境、
维护生态平衡的道
理。


.
词典。


1、初步学会默读；
2、能初步把握文章的主
要内容，体会文章表达
的感情。

如果你是小村庄的一
员，请你说说该如何保
住小村庄

《路旁的橡树》基于标准的教学设计
学习目标 课程标准
一、
生字
新词
我自
学
1、 目标二：引导学
生树立环保意识


理解“筑这条路的人一
定有一颗高尚的心”这
句话的含义。



二、
理解
课文
我能
行

三、
知识
拓展
我积
累



自读自悟，讨论交流

学习活动
一、初读课文，了解内容。
二、探究课文，领悟道理
三、总结课堂，迁移升华

评价方式
目标一：认识本课的

三个生字，理解课文
理解“筑这条路的人一
内容

定有一颗高尚的心”这
句话的含义

《寓言两则》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：认识5个生
课程标准
有初步的独立识字能一、
生字
新词
我自
学
二、
理解
课文
我能
行
三、
知识
拓展
我积
累
一、导入新课
二、感知全文
三、细读理解课文
四、提示寓意，拓展思维。


学习活动
1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。

2、我能发现本课的多音字并组词。

评价方式
字，学会12个生字，力 。会运用音序查字法
理解“盘缠”“把式”和部首检字法查字典、
等词语

词典。


2、能初步把握文章的主
要内容，体会文章表达
的感情。

把《亡羊补牢》这个
寓言讲给父母听。


目标二：能用自己的1、初步学会默读；
语言讲述亡羊补牢
和南辕北辙这两个
寓言故事。

《

惊弓之鸟》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：认识5个生
字，学会1 2个生
字，理解“能手”
“本事”等词语
的意思


目标二：根据自己在
预习中的理解，
谈谈惊弓之鸟的
意思。



课程标准
有初步的独立识字能
力。会运用音序查字法
和部首检字法查字典、
词典。


1、初步学会默读；
2、能初步把握文章的主
要内容，体会文章表达
的感情。


学了课文，你有什么收
获？
一、
生字
新词
我自
学
学习活动


1、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”
“惨”二字。
2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。

评价方式
二、
理解
课文
我能
行
三、
知识
拓展
我积
累
一、导入新课，明确目标
二、指导自学课文。



小组交流。

《画杨桃》基于标准的教学设计
学习目标
字新词，练习用“不
课程标准
一、
生字
新词
我自
学
力。会运用音序查字法
学习活动
1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。

2、我能发现本课的多音字并组词。


评价方式
目标一：学习 本课生有初步的独立识字能
像„„而像„„”、和部首检字法查字典、
“不要„„要„„”词典 。
说话。用“严肃”、“熟


悉”造句。

目标二：弄懂为什么1、初步学会默读；
作者把杨桃画成了
五角星后没受到老
了肯定。


2、能初步把握文章的主
要内容，体会文章表达


第三题。

二、
理解
课文
我能
行
一、检查预习情况。
二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什
么事。
三、细读课文，在语言环境中识字、解词，（也可根据预
习情况，对生字词做一强化）。


师的批评，反而受到的感情。
指导完成“思考·练习”三、
知识
拓展
我积
累

《想别人没想到的》基于标准的教学设计
学习目标 课程标准
一、
生字
新词
我自
学



1同桌互读
2抽生读，检测读音
3课文主要写了一件什么事？




三、
知识
拓展
我积
累

学习活动
1、 借助拼音、读通课文
2、 读课文，了解课文内容
3、 围绕问题读课文，理解课文。
4、 感情朗读，谈体会

评价方式
目标一：正确、流利有初步的独立识字能
有感情地朗读课文。 力。会运用音序查字法

和部首检字法查字典、
词典

目标二：读懂课文内培养独立阅读能力
容，了解故事所蕴含

的道理。

二、
理解
课文
我能
行

《和时间赛跑》基于标准的教学设计
学习目标 课程标准
一、
生字
新词
我自
学
学习活动
1、 选择自己 喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点
生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文
读通顺。
2、 自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、 同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准
确。
6、 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
7、 推选读得好的同学当小老师，领读生字词。
1、学习第一自然段。
2、学习二——四自然段。
3、学习五、六自然段。
4、学习第七自然段。

1、
2、
齐读格言。
同桌互相交流看后的心得体会。


评价方式
目标一：认识“忧、

哀”等6个生字。会
有初步的独立识字能
写“ 赛、疼”等13
力。会运用音序查字法
个生字。能正确读写
和部首检字法查字典、“赛跑、假若”等19
词典。
个词语。


1. 目标二：了解本
1、初步学会默读；
文主要内容。
2、能初步把握文章的主

要内容，体会文章表达

的感情。


学习了这一课，你明
白了什么道理或受到了
什么启发。


二、
理解
课文
我能
行
三、
知识
拓展
我积
累

《检阅》基于标准的教学设计

学习目标 课程标准
一、
生字
新词
我自
学
二、
理解
课文
我能
行
1、
2、
3、
4、

学习活动
勾出我会认的字，同桌自学。
同桌互相考一考。
指名读，齐读。
开火车检测。

评价方式
目标一：认识“俱、

纠”等5个生字。会
有初步的独立识字能
写“ 俱、众”等14
力。会运用音序查字法
个生字。能正确读写
和部首检字法查字典、“检阅、议论”等21
词典。
个词语。
这篇课文的主要内
容。


2、能初步把握文章的主
要内容，体会文章表达
的感情。

（一）学习一、二自然段。
（二）学习三——九自然段。
（三）学习第十自然段。
（四）学习十一——十六自然段。
（五）明白道理，升华感情。



博莱克的什么精神值得我们学习？



目标二：概括说一说1、初步学会默读；

积累在课外阅读和生活
中获得的语言材料，乐
于与同学交流。

三、
知识
拓展
我积
累

《争吵》基于标准的教学设计
学习目标
会认“嫉 妒”等
13个生字。会写“匠
替”等14个生字。
能够正确读写“石匠
抄写”等14个词语。
课程标准
有初步的独立识字能
力。会运用音序查字法
和部首检字法查字典、
词典。


2、能初步把握文章的主
要内容，体会文章表达
的感情。



积累在课外阅读和生活
中获得的语言材料，乐
于与同学交流。

一、
生字
新词
我自
学
二、
理解
课文
我能
行
三、
知识
拓展
我积
累
同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之

间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。
a)课文讲了谁与谁在争吵？
b) 他们为什么争吵？
c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？


学习活动
1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故
愤怒 独自 戒尺 不料 既然
评价方式
目标二：课文主要讲1、初步学会默读；
了一件什么小事？

《绝招》基于标准的教学设计
学习目标 课程标准
一、
生字
新词
我自
学
二、
理解
课文
我能
行
三、
知识
拓展
我积
累
说说自己的拿手本领是什么？你是怎 样才有这个本领
的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？



学习活动
、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，
读不通顺的地方反 复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解。



读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？

评价方式
目标一：理解课文内

容，体会童年生活的
有初步的独立识字能
快乐，感受童真童
趣。

力。会运用音序查字法
和部首检字法查字典、
词典。

目标二：激发努力学1、初步学会默读；
习本领，刻苦知的愿2、能初步把握文章的主
望。


要内容，体会文章表达
的感情。

积累在课外阅读和生活
中获得的语言材料，乐
于与同学交流。

《她是我的朋友》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：认识本课的
生字。

课程标准
有初步的独立识字能
力。会运用音序查字法
和部首检字法查字典、
词典。

目标二：给课文分1、初步学会默读；
段，归纳段意，概括
2、能初步把握文章的主
主要内容。
要内容，体会文章表达



的感情。

积累在课外阅读和生活
中获得的语言材料，乐
于与同学交流。


一、
生字
新词
我自
学
二、
理解
课文
我能
行
三、
知识
拓展
我积
累
学习阮恒珍惜友情、舍己为人的精神。



你觉得课文中哪些地方最感人？

学习活动
1、自读下列词语，会读的读2遍，不会读的查字典解决。

2、我能发现本课的多音字并组词：

评价方式

《七颗钻石》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：会认8个生
字，会写15个生字，
能正确读写“钻石、
焦渴、水罐、喜出望< br>外、匆匆忙忙、反正、
递给、忍不住、唾沫、
涌出、新鲜”等词语。


目标二：从水罐的一
次次变化中，体会爱
心的神奇力量；感知
童话 丰富的想象力。



课程标准
有初步的独立识字能
力。会运用音序查字法
和部首检字法查字典、
词典。


一、
生字
新词
我自
学
学习活动
一、 读通课文。
二、 认字。
三、 写字。




评价方式
1、初步学会默读；
2、能初步把握文章的主
要内容，体会文章表达
的感情。


积累在课外阅读和生活
中获得的语言材料，乐
于与同学交流。


二、
理解
课文
我能
行


三、
知识
拓展
我积
累
1、
2、
3、
4、
第一自然段教学。
主体部分教学。
重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比
较几个故事情节。


体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

《》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：



课程标准
一、
生字
新词
我自
学
目标二：



二、
理解
课文
我能
行



三、
知识
拓展
我积
累





学习活动

评价方式



《》基于标准的教学设计
学习目标 课程标准 学习活动 评价方式

目标一：



一、
生字
新词
我自
学



目标二：



二、
理解
课文
我能
行






三、
知识
拓展
我积
累



《》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：



课程标准
一、
生字
新词
我自
学


学习活动

评价方式

目标二：



二、
理解
课文
我能
行






三、
知识
拓展
我积
累



《》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：



课程标准
一、
生字
新词
我自
学
目标二：



二、
理解
课文
我能
行





学习活动

评价方式

三、
知识
拓展
我积
累



《》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：



课程标准
一、
生字
新词
我自
学
目标二：



二、
理解
课文
我能
行





学习活动

评价方式

三、
知识
拓展
我积
累



《》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：



课程标准
一、
生字
新词
我自
学
目标二：



二、
理解
课文
我能
行





学习活动

评价方式

三、
知识
拓展
我积
累



《》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：



课程标准
一、
生字
新词
我自
学
目标二：



二、
理解
课文
我能
行





学习活动

评价方式

三、
知识
拓展
我积
累



《》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：



课程标准
一、
生字
新词
我自
学
目标二：



二、
理解
课文
我能
行





学习活动

评价方式

三、
知识
拓展
我积
累



《》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：



课程标准
一、
生字
新词
我自
学
目标二：



二、
理解
课文
我能
行





学习活动

评价方式

三、
知识
拓展
我积
累



《》基于标准的教学设计
学习目标
目标一：



课程标准
一、
生字
新词
我自
学
目标二：



二、
理解
课文
我能
行





学习活动

评价方式

三、
知识
拓展
我积
累