部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品教案
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14.《蜜蜂》教学设计
学习目标：
1.默读课文。
2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出
的。
3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求
实的科学作风。
教学重点：
作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。
教学准备：
布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔
的《昆虫记》。
设计理念：
以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老
师的主导作用。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
1.同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解
多少？
2.今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂
具有怎样的特点。
板书课题，蜜蜂提醒二字的写法
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二、初读课文，整体感知。
1.请同学们根据课文阅读提示，自学课文。
2.检查阅读情况。
（1）指名几人分别朗读课文。
（2）这篇课文写了什么内容？
（作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了20只蜜
蜂，
做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只
飞了回来。作者由此得
出：蜜蜂有一种无法解释的本能。）
（3）课文按什么顺序记叙的。实验的目的实验的过程实验的结
果
板书：实验试验目的过程结果结论
（4）理解：实验与试验的区别。
三、细读课文，体会情感。
1.细读第一段。
（1）找出实验的目的。板书：辨认方向
（2）文章怎样具体写实验目的的？板书：无论……总……
（3）用“无论……总……”说话。
2.作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了
那些工
作？在书中找找画画，同位交流交流。
3.学生汇报。（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带
离窝走两里打开袋
走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。
4.请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。
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5.实验的结果是什么？
相机板书：确确实实回来了。
6.理解：用“确确实实”的好处，感受祖国语言的奥妙。（1）不
用；（2）用“确实”；（3）用“
确确实实”。
7.得出的结论是什么？（这不是一种超常的记忆力，而是一种我
无法解释的本
能。这种本能是我们人类所没有的）
板书：不是……记忆力……而是……本能。
8.理解：记忆力。（1）学生举例。（2）老师举例。狗记千，猫记
万，老鼠还记二里半。
9.理解：本能。（1）学生举例。（2）老师举例。做打学生状，学
生情不自禁的躲闪。
四、回读课文，悟理学法。
1.从作者的实验获得成功的过程看，要想实验取得成功得做到那
些？
（1）对问题要考虑周密。
（2）要有吃苦的精神。
（3）要有探索的精神。
2.从课文中找出有关的根据理解。
五、请有兴趣的同学们找法布而的《昆虫记》读一读。
第14课
一次成功的实验
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请认真听读，思考问题。
1.第二自然段中描写教育家动作的词语有哪些？
2.读短文，用上“先……接着……然后……最后……”说说教育家的游戏过程。
原文：
1一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。
2这
位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把
瓶子放在地上，把三个小铅锤分
给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到
瓶子里。
3他对三个学生说：“这个瓶
子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿
着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人
。”说完，他又问：“记
住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”
4教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……
二……”
5一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
6“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
7教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”
8女孩如实地告诉了他。
9“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
10女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
11这位教育家激动地抱起女孩，好久才
放下。他对校长说：“这个实验我做
过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一
个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。”
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参考答案：
1.拿出 取出 放 分给 让
2.教育
家（先）到一所学校找来三个学生，（接着）做好实验前的准备，（然后）假设情境开始试
验，观察试验
现象，（最后）问询原因，得出结论。
听诊（zhěn）器的由来
请认真听读，思考问题。
1. 听诊器有什么作用？
2.
雷奈克为什么会制造出世界上第一个听诊器？
原文：
一百多年以前，法国有位名叫雷奈克的
医生，他看到许多患肺结核的病人，由
于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。他一
直在想：怎样才
能及早发现人体内出现的异常变化呢？
有一天，雷奈克缓步从一个花园走过，
突然被两个正在玩跷（qiāo）跷板的男
孩儿吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴
着跷跷板；一个蹲（d
ūn）在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。雷奈克很好奇，就问他们在干
什
么。一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。雷奈克试了
试，果然，
声音沿着木板传了过来。他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍，
一头靠着病人的胸腔，另一头凑
近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。
从此，雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊
断。
后
来，雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。于是，他把小木棍改成了空心
木管，两端做成喇叭状，制造
出世界上第一个听诊器。
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参考答案：
1.听诊器能及早发现人体内出现的异常变化。
2.雷奈克留心观察，认真思考，大胆实践、多次尝试制造出世界上第一个听诊器。
课文《蜜蜂》相关资料
１．亨利·法布尔（１８２３～１９１５）：法国著名科学家，科普作
家，
他是一位在自然环境中研究昆虫的科学家．《昆虫记》是他用毕生精力以观察所
得写成的详
细确切的笔记。这篇课文选自《昆虫记》。
２．蜜蜂，蜜蜂大都是住木箱子里，也有的住在墙洞，树洞
里。虽然它身
体小，却能够飞到一、二公里以外的地方，去采集百花甜汁来酿造蜂蜜。它怎么
知
道哪里有花蜜的呢？
蜜蜂是一种过集体生活的昆虫，在一群蜜蜂中有一只蜂王（蜂）和许多工
蜂以及少数的雄蜂。工蜂在一个蜂群中要算是最勤劳了，它担负着采蜜，侦察、
守卫、清理蜂箱和饲养小
蜜蜂等等的工作。
当春暧花开天气温暖的季节，一些作侦察工作的蜜蜂就飞出箱外去寻找蜜
源
。当侦察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一点花蜜和花粉，很快地飞回来。回
到蜂群后，它就不停地跳起
舞来，你不要以为这仅仅是一种欢乐的表现，其实这
舞蹈是蜜蜂用来表示蜜源的远近和方向的。蜜蜂舞蹈
一般有圆形舞和８字形舞两
种。如果找到的蜜源离开自己不太远，就在巢牌上（蜜蜂用来装蜜孵育小蜜蜂
和
住宿的地方）表演圆形舞：如果蜂蜜离的比较远就表演８字舞。在跳舞时如果头
向着上面，那
么蜜源就是在对着太阳的方向，要是头向着下面，蜜源就是在背着
太阳的方向。
在蜂箱里蜜蜂
，得到了侦察蜂带来的好消息，有的时候很快地飞出箱外，
按着它的指引的方向飞去。这些外出的蜜蜂吃
饱花蜜飞回去后，也同样地向同伴
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们跳起舞来动员大家
都去采蜜。这样一传十，十传百，越来越多的蜜蜂都奔向蜜
蜂源，进行大量的采集工作。
３．哪些动身物不会迷路？它们凭借什么来判断方向，认识路线呢？
蜜蜂、蚂蚁、鸽子、狗等
动物不会迷路，即使把它带到很远的地方，它都
能利用自己的认路本领找回自已的家中。
蜜蜂是以太阳作为参照点，通过舞蹈表诉蜜蜂如何到达它发现的花源地。
蚂蚁是靠着太阳的位置和蓝天上反射下来的目光以及气味来辨认回巢的方
向。
鸽子具
有地球磁场变化的器官，鸽子的记忆力和视力都非常好，它有强烈
的认巢性，通过太阳或星星的方位，准
确地判断回家的方向，无论把它带到几千
里之外，它也能飞回老家。
狗的嗅觉，听觉和记忆力
非常灵敏，凭着这些特殊的能力，狗能在离开主
人多年还能相识，还能找回自己的家。
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