河南高考成绩-世界无烟日资料

习作 我的植物朋友
教
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[教学目标] [教学重难点]
1. 能在读引文中发现写植物的一1. 练习抓住特点并按一定的顺序
般方法，主动思考怎么写效果会
更好。
把植物写具体。
2. 通过观察与描写植物，受到美
2. 能选择自己喜欢的一种植物，的熏陶，表达出对植物 的喜爱之
通过仔细观察，了解它的外形特
点及其生长过程，然后把自己观
察到的写出来 。
情。
3. 想象大胆、合理，有一定的科
学性。
3. 培养学生根据自己需要，搜集4.通过想象激发学生的习作兴趣，
整理资料的能力。 并表达出自己的一个美好心愿。
4. 练习抓住植物的特点写具体，[教学课时] 2课时
并按一定的顺序写。 [教学准备] 实地观察,选择你喜
5. 描写植物时，适当运用比喻、欢的一种花，从花的形状、颜色、
拟人、对比或衬托等修辞手法。 气味，以及枝、茎、叶的特点等
6. 通过观察与描写植物，受到美方面，说出这种花的美。（也可根< br>的熏陶，表达出对植物的喜爱之
情。


教学过程 第一课时
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据学生的喜好或身边现有的植
物，扩展为一棵树、一株苗等。）

一、 情境导入，揭示课题。
1. 读谜语猜植物。（课件出示）
（1）蔓儿细又长，攀援向上爬 ，花儿绽笑脸，吹起小
喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。（谜底:牵牛花）
（2）叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严
寒立冬雪。（谜底:松树）
（3）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真
漂亮。（谜底:荷花）
（4）说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶
合了。(谜底:含羞草)
2.小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？
3.小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。
4.教师小结：对，正是因为句子 中能把植物的形状（小
喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）
看得那么细，特 性写得那么准确。所以我们才能一眼
就看出它写的是什么植物。
5.交流：你最喜欢的植物是什么呢？
6.揭示本节主题。
（1）学生自读书中已给提示，进一步明确内容要求及
写法。（板书：我的植物朋友）
（2）选择确定自己要写哪种植物。
（3）知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，抓
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住花、茎、叶各部分的特点，做到写得形象、生动、
具体。
（4）懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好
方法。
二、探究交流，明确写法。
（一）修辞手法运用。
1.对比法。（课件出示，学生朗读感悟。）
（1）在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既 不是花
中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病
的芦荟。
（2）自然界中 有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠
绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生
命力 最强的吊兰。
2．比喻法。（课件出示，同桌交流。）
（1）万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去
像一个个小小的话筒，竖在枝头。
（2）花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄
色的绣球。
3．拟人法。（课件出示，同桌交流。）
（1）春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶 中，
便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，
不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是 一个个活泼的小
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喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（2）到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞
欲放。
（3）有趣的是花朵早 晨开放，就像是吹起小喇叭让人
们赶快起床工作，傍晚合拢在一起就像是催促忙碌的
人们早点歇 息。绿色的枝藤挺拔有力地攀爬在阳台的
防护栏上，不但能够给人遮阳，还给人营造一种心旷
神 怡的氛围。
4.衬托法。（课件出示，朗读感悟。）
芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不 像文竹那样温
文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴
实无华和默默为人奉献的内涵 深深打动了我的心，吊
兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇
嫩，但她在任何有泥 土的地方，无论风吹雨打，她总
能存活下来，因为她的生命力极强。
5.远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。
例如：
（1）串红花。
串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣。（近看）
远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像
燃烧得火苗，漂亮极了。（远看）
（2）桃花。
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桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的 ,五个花瓣向
各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小,
但这就更显出它的娇小 。它看上去美丽极了。（近看）
水红色桃花更美了。远看，就像一个穿着薄如蝉
翼的芭蕾舞裙 的小姑娘在阳光下跳舞。一阵微风吹来，
它们又像千万个小精灵似的，你笑我唱，热闹极了，
真 是让人眼花缭乱。（远看）
（3）樱花。
樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆
了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇
小，它看上去美丽极了。（近看）
远远地望去，樱花，如雪，却比雪还要美，樱花，
似云，却比云还要纯洁。（远看）
（4）菊花。
盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡
黄色的花瓣，一丝一 丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄
的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直（近看）
远远望去 ，菊花的颜色并不单调：红的像火，粉
的似霞，白的像雪，黄的像金……真是多姿多彩，迷
人极 了。这美丽的菊花也为秋天增添了一丝生气。（远
看）
6.展开联想法。
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我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些
事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往
往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不
染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草
有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不 怕困难，
不怕挫折…例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，
这是因为雪花和棉花的颜色相同； 我们看到大西瓜，
联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似。
（二）按一定顺序写。
开头可以总起的格式写喜欢XXX 建议运用对比
方法较好
中间内容抓住植物的特点运用（看听，闻摸感觉
到的）结合各种修辞手法描写
结尾总结， 例如：远远望去，许多串红连成一片，
红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。结尾抒情，
如： 我喜欢你——万寿菊。我喜爱菊花，因为菊花的
生命中充满了价值。
三、阅读例文，深入探究。
1.用自己喜欢的方式研读，读中有所发现。
月季花
花的种类繁多，有梅花、荷花、桃花、油菜花……
都没有吸引我，只有那美丽 的月季花，把我深深的吸
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引住了。
月季花 的品种繁多，在国内、外就有两万多个品
种。它的花蕊像一个个小小的橄榄，它的花瓣非常特
别 ，大多数花的花瓣是向上的，而它的花瓣却向下卷
曲着。它的主茎上还长着又坚又硬的大刺，就像一个< br>小刺猬卷。 它的叶子和茎是墨绿色的，它的嫩叶是
翠绿色的，对花蕾起保护作用，它的香味更 是清香怡
人，沁人心脾。
记得有一次，一个朋友来我家找我玩。她刚进我
家 的门，就被一股香味吸引住了，她连忙顺着香味走
到那株释放出诱人芳香的月季花前，闻了再闻，最后< br>还是恋恋不舍地离去了。
月季花还象征着美丽、高贵、优雅，并且它是一
种世 界名贵的花种，在花的世界里，它被称为“花中
皇后”。
月季花在一年四季里，每个季节里都绽放新颜，
它的那种顽强的精神，真值得我们学习。
2.总结交流。
互相交流，说说你从文中学到了什么关于写植物
的方法。请举例说 明，并谈谈你的感受或对短文的评
价。（抓住具体的句子谈对写法与内容的理解，也可与
自己原 来的水平比较，说说短文什么地方写得好，好
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在哪里，哪些地方值得学习等，师做引导、点拨与提
升。）
3.教师 小结：（概括地说）写一种植物就要写出它最突
出的特点是什么，再依次按一定的顺序，具体写出各部分都是什么样的。如果再加上比喻、拟人与想象，
语言也会更生动了，内容也会更丰富。
如果我们能在生活中了解它的生长与习性，还能把
它写活了呢，就像发现人一样，发现植 物的精神与品
质的美。这样的文章可就耐人寻味了。同学们能做到
么？而这些都来源于我们对植 物的细致观察和熟悉了
解啊！


教学过程 第二课时
一、谈话导入。
1.板书：我的植物朋友
2.导言：上节课小组同学围 绕自己感兴趣的植物探究交
流，这节课我们来进行全班交流，完成习作。
二、自由发言，探究交流。
1.小组同学互相交流，说说准备写什么？怎样写？
2.小组派代表参与全班交流。
三、教师小结，写法指导。
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抓住特点：外形 颜色 气味 习性 按照顺序
牵牛花：花像喇叭，茎细长，清香扑鼻 细致观察
向日葵：黄玉盘，总是朝着太阳生长 丰富联想
仙人掌：肥厚，储藏水份。
四、水到渠成，独立写作。
1.从同学们刚才的发言中可以听出，每个同学都有自己
喜欢的植物，哪就赶紧动笔把它写下来吧。相信它会
因你的介绍而被更多的人所喜欢。
2.学生自主习作，教师巡视，个别指导。
五、独立修改，展示习作。
1. 自读修改。
让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修
改，做到语句流畅，标点正确。（ 教师询问修改的地方，
及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。）
2.品读欣赏，师生互评。
选取几个修改完的同学读自己的作品，全班同学
交流，由 师生共同评议、提出修改意见。（让学生在交
流中学会修改，在交流中学会欣赏。）
3. 誊抄习作。
把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊
抄一边修改。
4.佳作展示。
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把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体
验成功的喜悦。

课堂小结
[教学板书]
我的植物朋友
按照顺序 细致观察 丰富
联想
[教学反思]
第一单元作文训练是写一种喜欢
的植物，即指导孩子们写身边熟悉且喜
欢的花草树木。大自然中、校园里、孩
抓住特点：外形 颜色 气味 子家里到处都是植物。对于这些花花草
习性 草，我想他们应该是再熟悉不过了，可牵牛花：花像喇叭，茎细长，如何把这种熟悉转化成文字，并按一定
清香扑鼻
向日葵：黄玉盘，总是朝着
太阳生长
仙人掌：肥厚，储藏水份 的顺序描写出植物的特点来，对于初学
作文不久，所掌握的写作方法及语言的
积累还非常少 的三年级学生来说，就有
一定的难度了。
1.认真观察，抓住特点，做好准备。
为 了指导学生如何认真仔细地观
察喜欢的一种植物，在写作前，指导学
生抓住特点来观察，如植物 开花时的姿
态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、
不同季节的变化，抓住与其它植物的不同，找出它的特点为观察的重点。让学
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生课外自己观察喜欢的一种植物，为写
作指导奠定基础。
2．按一定的顺序进行写作。
做好了相关准备后，便是指导学生
如何把观察所得通过 文字有序地描写
出来。于是，我引导学生可以先从整体
入手，看它像什么，然后再一部分一部< br>分地写。也可以按照它生长的时间顺序
写，先长什么、再长什么，最后长什么；
也可以按 根、茎、叶、花、果实的顺序
写……总之，要按一定的顺序写，这样
作文才层次清楚，有条不紊 。同时提醒
学生作文注意点是要抓住植物的根、茎
（或干）、叶、花（或果实）的特点来
写，注意语句通顺，内容要具体，正确
使用标点符号。
3．表达出自己喜爱的感情。 作文只有表达自己的真情实感才
真切感人。因此，在写作文之前，我先
引导学生阅读例文， 进行分析。引导学
生在字里行间充分表达自己的情感。

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