羊的图片-爱中华

综合性学习 中华传统节日
教
学导航
[教学目标]
1.知道中国人重视的传统节日。
[教学重难点]
1.学会收集、整理、分
2.通过活动，更多地了解有关我国一些节日的析资料的方法。培养
来历、习俗、饮食和其他的中国传 统文化的学生搜集整理资料，
深刻蕴含。 整合信息，用不同方
3.学会收集、整理、分析资料的方法。培养学式展示交流的能力。
生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展2.指导学生针对自己
示交流的能力。 搜集的相关资料用不
4.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同同方式表达出来。
方式表达 出来。（比如：展示PPT、朗诵、舞3.了解中国传统节日，
蹈、歌唱、手抄报……） 对学生进行爱 国主义
5.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达教育。培养和激发学
能力、分析总结能力 和组织交际能力。 生的爱国主义情感。
6.增进我们对中国传统文化的了解，增强学生[教学课时] 2课时
的文化底蕴，提高学生的语文素养。 [教学准备] 多媒体
7.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教课件
育。培养和激发学生的爱国主义情感。

教学过程 第一课时
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一、 情境导入，揭示课题。
1. 多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃
粽子、中秋节吃月饼的画面
2.谈话激趣：同学们，在绵延不断的时间流动中，人
们设立了一个个节点，这些日子就叫作 节日。那么中
国的传统节日形成过程，就是一个民族的历史文化长
期积淀凝聚的过程，从这些流 传至今的节日风俗里，
还可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。比如：
团圆与亲情、追思与 纪念、狂欢的喜悦、赏月诵古诗
等等。中国人的各种情感都融入到了这些传统节日
里。那么，大 家所知道的中华民族的传统节日都有哪
些？谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）
3 .导入课题：同学们每个节日都有着不同的风俗。前
一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了
一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一
起来分享吧！那么，今天让我们走进一些传 统节日，
去感受一下这些节日的风情吧！
二、展示活动成果。
预设一：春节组同学展示交流：
1.谈话过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个
传统节日。不同地区、不同民族过春节，都有着自己
独具特色的风俗习惯。那么接下来，让我们跟随春 节
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组的同学一起了解一下春节习俗！
（ 1）展示故事：关于春节，有一种传说是：中国古
时候有一种叫“年”的兽。每到除夕就出来伤害人命。
一年除夕，来了个老人。他在门上贴上大红纸，屋内
烛火通明。“年”浑身一抖，大叫了一声。 将近门口
时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑
身战栗，逃走了。原来，“年”最 怕红色、火光和炸
响。人们都知道了驱赶“年”的办法。从此每年除夕，
家家贴红对联、燃放爆 竹；户户烛火通明、守更待岁，
祈求来年的幸福平安。
（2）贴春联：春联也叫门对、春贴、 对联、对子、
桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时
代背景，抒发美好愿望，是我 国特有的文学形式。
这里有几副春联，谁来为我们读一下？（春节组
的同学现场表演写春联。）
（3）年 画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩
的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。
（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评
议。）
（4）古诗诵读：春节是古代传统 的节日，有许多诗
人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面请欣赏
我们带来《元日》——元 日（宋）王安石 爆竹声中
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一岁除，春风送暖入屠苏； 千门万户瞳瞳日，总把
新桃换旧符。
预设二：元宵节小组成果展示。
（1）猜灯谜 ：“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节
后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起
源 于春秋战国时期。
以奖励小礼物的方式出灯谜：
·内里有人（打一字）谜底：肉
·伞兵（打一成语）谜底：从天而降
·农产品（打一成语）谜底：土生土长
·初一（打一成语）谜底：日新月异
（2）元宵节的食品。
在元宵佳节我们都会吃 一种传统的美食——汤
圆。北方称之为元宵，而南方则称之为汤圆，最大的
区别是汤圆是手工作 成的，馅料是软的，而元宵馅料
预先制好，晾干并切成小四方块，然后置于机器中滚
上面粉即成 。
幻灯片出示各种汤圆的图片。
农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。又
称 为“上元节”。随着时间的推移，元宵节的活动越
来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩< br>高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。（展示耍龙
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灯和扭秧歌的图片。）
预设三：清明节小组的同学交流展示。（图片资
料及简介）
1．图片一：荡秋千这是我国古代清明节习俗。打秋
千不仅可以增进健康 ，而且可以培养勇敢精神，至今
为人们特别是儿童所喜爱。
2.图片二：（这就是古时候清明 节人们踢蹴鞠的照片）
蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱
的一种游戏。相传是 黄帝发明的，最初目的是用来训
练武士。
3.图片三：（看，这就是人们踏青的图片）踏青， 又
叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，
自然界到处呈现一派生机勃勃的景象， 正是郊游的大
好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。
4.图片四：（看，这就是小孩子放风筝时的图片）放
风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。
预设四：端午节组的同学交流展示。
1.赛龙舟视频：看！龙舟队员们争分夺秒、奋勇拼搏、
不畏艰难、勇往直前。飞溅的浪花，飞舞的龙旗，飞
驰的龙舟，震耳欲聋的锣鼓声，呐喊声，与 岸上欢乐
的人群，相映成趣，构成了一幅龙舟竞渡风俗画。再
看！这一队，他们虽然落后了一些 ，可却并没有放弃，
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依然勇往直前。近 了，更近了，后面这一队终于赶上
前一队了。这些比赛的名次并不是最重要的，最重要
的是展示 龙舟队员们团结一致的精神，共同拼搏的乐
趣以及他们划龙舟的高超技巧和对端午节的重视。
2.包粽子视频：看，粽子是用青青的箬竹叶包的，里
面裹着白白的糯米，中间放进了一颗红红的枣。除 了
红枣粽，还有红豆粽和鱼肉粽。粽子熟了，一掀锅盖，
我们仿佛闻到一股清香。
预设五：中秋节组的同学交流展示。
1.中秋夜人们吃月饼，代表团圆。月饼又叫宫饼、月< br>团、丰收饼、团圆饼。传说，月饼是为了纪念古代奔
月的嫦娥仙子。人们把中秋赏月与品尝月饼融 为一
体。中秋之夜遥望玉盘似的明月思念着远方的亲人。
看，这就是月饼的图片。（现场展示自 家做的月饼，
把月饼分给大家品尝。）
2.中秋节的月亮自古以来寄托了人们望月思乡的美< br>好感情，关于中秋夜的月亮，文人墨客们也用他们的
动人的笔墨留下了许多美丽的诗篇。中秋望月 思乡的
古诗你们又有多少了解呢？
课件展示：海上生明月，天涯共此时。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
举头望明月，低头思故乡。
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此生此夜不长好，明月明年何处看。
预设六：重阳节组的同学展示交流。 < br>1.在《易经》中，人们把六定为阴数，把九定为阳数。
九月九日，日月并阳，两九相重，故称重 阳。古人认
为这是个吉祥的日子，因此每年农历九月九日定为重
阳节。这就是重阳节名字的由来 。
2.课件展示古人重阳节登高。
三、教师总结：
同学们，中国传统节日越来越 被人们关注，传统
节日中的习俗也已成为中国传统文化中不可缺少的
一部分。这节课，我们一起 走进了中国的传统节日，
走进了中国的过去和现在，欣赏了许多美丽的诗歌和
图画，了解了许多 动人的传说。老师很感动，感动于
你们的积极探索的态度，也感动于你们各式各样的表
达形式。 能说说自己在这次活动中的感受吗？
是啊，我们在探索、发现的同时，也在改变着自
己。同学 们，我们生活的世界是丰富多彩的，希望大
家能展开自己理想的翅膀，充分发挥自己的聪明才
智 ，到生活的领域中去继续探索、继续发现吧！
四、作业：
继续搜集有关传统节日及其习俗的资料，和同学
一起交流。
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习作 中华传统节日
教学导航

[教学目标] [教学重难点]
1.通过写自己过节的经历，如，中 让学生学会并 能正确运用
秋节、春节、端午节、元宵节等。按一定的顺序把事情经过表达完
感受生活的美好， 热爱生活。 整，有自己的真情实感。
2. 可以写自己家过节的过程，也[教学课时] 2课时
可以写在节日中发生的印象深刻
的事。并能把自己的心情或所得
恰当地表达出来，要表 达真情实
感。
5.题目自拟。


教学过程 第一课时
一、谈话导入，引出课题
同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人民，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多
很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多 动人
的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人
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[教学准备] 多媒体课件
提前布置学生做选材准备：
看自己过节日的照片或询问 父
母，确定所写的节日，回忆自己
过节时的情景。

民最朴 实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道
我国有哪些传统的节日吗？（自由交流。）
本单 元我们已经了解了一些民族的传统节日。那
么，想一想你都参加过哪些节日活动？今天我们就选
择你记忆最深的一个有意义的节日，有序地把过节的
过程写出来，也可以写在节日中发生的印象深刻的事 。
二、明确范围，讨论理解
1.说说自己知道的传统节日。
提示：在介绍自己知 道的节日时，要从节日的来
历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留
下印象最深的场 面、情景几方面来说，说时要有一定
的顺序。
2.学生读书上提示，明确本次的习作所要写的 内容：可
以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印
象深刻的事。
3.小组交流。
三、提供例句，打开思路
1.播放录像。
春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节
放礼花的场面。让学生直观地了解节日的习俗。
2.交流归纳。
3.好词佳句。投影出示描写节日的好词佳句。（供学生
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参考）
除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断，
空中闪烁 着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、
黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好
像同时打开的电视机，在播放精彩的节目。
元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早
上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，并猜灯谜。
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空
中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色
的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的 星星，有
的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空
中盛开。
四、作业：搜集并积累描写节日的好词佳句。




教学过程 第二课时
一、复习导入。
学生交流自己搜集的描写节日的好词佳句。教师
评议，导入新课。
二、例文引路。
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1.课件出示例文。
开心元旦
今年的元旦我过得特别高兴！
那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来
到南宁看花灯。
我们来到南湖公园。 四条红、黄颜色的火龙首先
跃入了我的眼帘，火龙全身闪着金光，远远望去，仿
佛四条出海蛟龙 ，飞腾在宽阔的鼓楼广场上。四周的
彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到
了人间 ，我也如同步入了天堂。
我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易挤到了前
面，仔细观看，只见 两条巨龙手舞足蹈，围着一个大
火球舞着，跳着……他们昂首挺立，露出两排尖硬洁
白的牙齿， 舞弄漂亮的身驱，在天空飞着。那晶莹透
明的身子，又像水晶宝石一样闪闪发光。大扇子似的
尾 巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比
骄傲和自豪。远处还有一对双龙戏珠呢！四条龙载歌< br>载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节。啊！十亿
人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河，我 们伟大
的祖国文化大业不正像这欢腾的巨龙吗？
花灯，可真好看呀！这个元旦，我过得非常开心。
每年的元旦我都要来看花灯!
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2.自由阅读。
3.交流评议，了解写法。
（1）这篇文章记叙了小作者和家人去看花灯的事情，
叙事完整。
（2）开头和结尾相互照应，直接抒发了作者的情感。
（3）按照作者观察的顺序把自己看到的写具体。
（4）文章语言优美，运用比喻拟人的修辞 手法，如“四
周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河
落到了人间”，生动形象，富 有文采。
三、引导学生组织材料。
1.说说自己拟的题目，确定主题。
2.指名 概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生
评议。（目的是引导学生按照一定的顺序写。）
四、完成习作。
1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
2.习作讲评。指 名把有代表性的习作在全班宣读。师生
根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出
不足 并提出修改意见。
3.学生自己修改习作并誊抄。

课堂小结
[教学板书] [教学反思]
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中华传统节日 《中华传统节日》
综合性学习是新课程改革中的重要
内容，综合性学习让学习走进了生活，实
现了教学与生活的联系和沟通。它注重学
生的主动参与 ，自主探究，注重激发学生
的创造潜能，是形成“自主、合作、探究”
的学习方式的重要途径。
《生活中的传统文化》，让学生在生
活中去感受传统文化的博大精深。在实施
活动的过 程中，我从以下几个方面去体现
了综合性学习的特点：
综合性：教学中不仅关注“知识与 技
能”、“过程与方法”，而且体现了对学生
“情感态度价值观”的培养；学习方式不
仅有自主探究，而且更有合作交流。
实践性：课前学生积极主动地去收集
资料，在学生积 极主动的参与中，在充满
情趣的活动中，学生感受了实践活动的魅
力，培养了学习的能力。
开放性：在本次综合性学习的过程
中，不仅体现了学习内容的开放，而且学
生学习 的时间和空间也是无限延伸的，学
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生在生活中学习，在活动中感受，较好地
实现了学习和生活的沟通。
本次综合性学习活动，有效地开发了
课程资源，把生活中丰富的资源与教材相
结合，调动了学生 主动参与探究的积极
性，较好地培养了学生的综合实践能力。

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