部编人教版三年级语文下册 第13课 花种 教案
八年级下册语文-繁华的意思
13 花种 教案
教学目标：
１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇
斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿
度、密切、关系、娇嫩、适宜、适
应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种<
br>形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、
合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，
善于探索的科学态度。初步培养学生
留心周围事物，认真观察和思考
的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达
句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学过程：
一、板书课题，导入新课
１、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是
花钟？你还有什么疑问？
２、让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的
花朵）课文中用哪些词来形
容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、
争奇斗艳、芬芳迷人）
争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多
秘密，让我们一同走进课文去探索。 （点评：利用优美的图
片，认
识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学
习兴趣，使学生积极
参与学习。）
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二、朗读欣赏，整体感悟。
边听边思考：(用光盘播放课文朗读)
1、科学家揭示了一个什么有趣的现象 ？
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？
三、品读感悟 交流体验
（一）学习第一自然段：
1、指名读 ，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句
是什
么？用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？（学生边回答老师
边贴鲜花图片）
2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？
生答:牵牛花五点开
放,蔷薇花五点左右开放……
3、读读说说：同样是写什么花在什么时
候开放，书上是怎么写的？
请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，
和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4、学生自读，互读，感悟。
5、（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会
6、师生合作品读，赞美鲜花 （点评：通过课件出示重点语句，让学
生体会不同的句式表达的
效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积
累了好词佳句。）
7、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？ 对你
有什么启示？
（二）学习第二自然段 （以自主合作学习方式为主）
1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，
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有什么发现呢？
2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：
你读懂了
什么？“吻合”是什么意思？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚
上八点左右开放
”吗？为什么大多数花在白天开放？
3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度 湿度 光照
昆虫活动 。
（评价学生合作学习的情况） 生：我读懂了……
4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
（点评：利用课件化抽象为具
体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。）
5、理解朗读全段。
（三）学习第三自然段
１、欣赏花钟：聪明的植物学家把
不同时间开放的花，种在一起，把
花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成<
br>的花钟） （点评：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开
阔了视野，激发了学生热爱科
学的意识，培养了他们留心观察事物的
能力。）
2、赞美花钟：参观完你有什么感想？
３、比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？
文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段
课件出现句子：齐读“你
只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”
两组句子有什么
不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？
４、是
啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，
实际反映了客观事物真实的状况，反映了科
学家遵循客观事实的态度，
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文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。 课件出现
词语：大概
左右 往往 有……的危险
５、体会朗读第三段。
（点评:利用课件出示表达模糊意思的词语，
调动了学生的积极性，体会作者用词的准确性。）
四、再读全文，总结拓展
1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2、师
总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不
断探索的结果。我们也要养成留心观察事物
的好习惯，发现探索美丽
的大自然。
3、你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？
五、作业 ：
1、观察一种事物，把观察发现记录下来
2、课外阅读喜欢的科普读物：《十万个为什么》、《少年科学》等书
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