7夕送什么礼物-樱桃少女

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方 法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导 学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱 自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语 交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相 学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
2020年春六年级语文下册期中测试题（含 答案）
（时间：90分钟 分值：100分）
一、 正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。


一、看拼音，写词语。(10分)
chī cù zhǎ yǎn jiào chē tān fàn bī pō
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
liáo tiān dài fāng pàn luàn tàn xī mínɡ mèi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。（3分）
明媚（mèi méi）急遽（jù jū） 缥（piǎo piāo ）缈
．．．
严峻（jùn jǜn） 宪（xiān xiàn ）兵 张作霖（línɡ lín ）
．．．
四、选择题。（12分）
1.下列词语字形不正确的一组是（ ）。
A.
鞭炮
栗子
寺院 身无分文
B.嘟嚷 浓绸
糊涂 赞叹不已

C.
腊月

彩绘

元宵 随心所欲
D.
粉碎
融掉
恐怖 能歌善舞
2.下列词语解释不正确的一项是（ ）。
A.明媚：景物鲜明可爱。 急遽：着急的样子。
B.绽开：裂开。 惆怅：伤感，失意。 为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从 而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古 人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。 请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没 有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力 ，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满 了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了 ，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整 个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握 文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最 深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我 们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶 、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中 练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
C.遮挽：遮挡，挽留。 依偎：亲热的靠着，紧挨着。
D.潸潸：形容流泪不止。 叮嘱：再三嘱咐。
3.下列句子中括号里应填的关联词语正确的一项（ ）。
( )我没有衣服穿,( )我是在一个热带气候里,( )有衣服,( )
穿不住。
A.虽然……但是……即使……也……
B.既然……就……即使……也……
C.虽然……但是……不但……而且……
D.不但……而且……即使……也……
4.《北京的春节》一文中作者说儿童们准备过年要做的三件事是
（ ）。
A.买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿
B.买杂拌儿、买爆竹、贴年画
C.贴春联、买爆竹、买玩意儿
D.买杂拌儿、买爆竹、买江米糖
5.《匆匆》和 《那个星期天》在表达情感的方式上有很多相同点，其中有一
项不是的，这一项是（ ）。
A. 这两篇课文都表达了作者真实的情感，情感抒发都真切、自然。
B. 这两篇课文都抓住时间来写，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜之情。
C. 这两篇课文都是情景交融，在写景时融入自己的情感。
D. 这两篇课文都运用心理描写，直接表达自己内心的情感。
6. 下列语句中不能体现“为人民服务”内涵的句子是（ ）。
A. 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
B. 只要我们为人民的利益坚 持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队
为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享 各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互 动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本 功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光 明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬 天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远 远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的 绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多 久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序 按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学 生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白 雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在 感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论 中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣 子然后以示。
伍就一定会兴旺起来。
C. 但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，
就是死得其所。
D. 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇
气。
五、填空题。（24分）
1.照样子，写词语。（4分）
（1）例：泪（潸潸）
眼（ ） 绿（ ） 急（ ） 泪（ ）
（2）例：翻箱倒柜 （ ） （ ）
2. 给下面句中加点的词语找近义词,写在括号里。（4分）
（1）一进灶房， 就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而
急于想尝尝这奇怪东西罢了。（ ）
（2）妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗
吗?（ ）
（3）春节是老北京人最闲在的时候。( )
（4）这些比赛并不为争谁第一谁第二， 而是在观众面前表演马、骆驼
与骑者的美好姿态与娴熟技能。（ ）
3.按课文内容填空。（9分）
（1）《腊八粥》一文的作者 ，原名沈岳焕，著名作家。课文以
“ ”为线索，主要写了 ”、“ ”两件事，其中，
“ ”的过程写得比较详细，“ ”写得比较简略。（3分）
（2）学习了《匆匆》一课，我想到了时间过得很快的成
语： 、 、 。（3分）
为了避免选材的千篇一律 要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作 的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子 。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟 随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些 寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩 绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来 ，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了， 充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析 小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关 键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国 。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是 引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计 活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
（3）《竹石》是 代 所写，全诗描写了竹子傲然挺，
其中表达竹石坚劲顽强的句子是 ， 。
（3分）
4.回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？（3分）
《十六年前 的回忆》的开头：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那
是父亲的被难日，离现在已经十六年 了。
《十六年前的回忆》的结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又
勉强看了一遍 。我低声对母亲说:妈，昨天是4月28。母亲微微点了一下
头。
我的发现： .
.
5.根据《汤姆•索亚历险记（节选）》内容给下列的情节排列顺序。（4
分）
（ ）汤姆和贝奇脱险回家，全镇欢庆。
（ ）得知洞口被封，汤姆吓得脸色惨白。
（ ）汤姆和贝奇失踪，人们陷入悲痛之中。
（ ）汤姆叙述历险经过。
六、阅读理解。（19分）
（一）课内阅读。（8分）
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
为了避免选材的千篇一律要 让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的 快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。 学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随 老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒 意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿 细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来， 随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充 满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小 英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键 词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。 ”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引 导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活 动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
1.给诗句中的字选择正确的读音画横线。（2分）
晞（xī xiē） 衰（shuāi cuī）
焜（kūn hūn ） 泽（zé zhé）
2.理解下列词语的意思。（2分）
衰： 。 德泽： 。
恐： 。 焜黄： 。
3.这是一首劝诫世人 的诗。 （2分）
4. 这首诗最后两句和岳飞《满江红》中的“ ，白了少年
头， 。”所表达的意思相同。 （2分）
（二）课外阅读。（11分）
藏在拐杖里的爱
父亲是一个粗线条的人，脾气有些 暴躁；母亲则是一个细致入微
的人，性格又很固执。这祥的两个人在一起，总有吵不完的架。这种状况一直持续到父亲在一起意外事故中摔伤了腿。
事故并不是很严重，但父亲却有一段时间不能行 动自如，必须拄着
拐杖走路。我看见他在一瞬间消沉下去，苍老了许多，脾气也收敛了一
些。而 母亲也变了，从没看见她照顾一个人如此细心：每天给父亲端茶
送水，陪父亲聊天；天气晴朗的时候，还 会搀扶着拄拐杖的父亲到屋外
散散步。母亲用她温柔执著的耐心一点点化解了父亲心中的失意。对于父母前所未有的和平状态，我看在眼里感到颇为惊讶。心想，或许因为
父亲是 整个家庭的支柱，他不能倒下的原因吧。
医生曾说，一个月之后父亲就可以离开拐杖的支撑了。可是一 个多
月过去，父亲的腿似乎仍不见好转，离开拐杖他就无法走路。母亲着急
了，怕是伤口恶化， 非要带父亲去医院检查。父亲这才悠悠地说：“拄
拐杖的这一个多月，我好像又回到了年轻时与你相处的 岁月。真希望每
天在你的搀扶下在黄昏的夕阳中散步，跟你平静地说说话。其实腿早好
为了避免 选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互 相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时 ，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己 想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上 还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经 长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝 柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的 冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容 的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中 引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我 们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次 口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求 互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
了，只是害怕丢掉拐杖就失去了你的搀扶 。”我看见母亲的眼圈红了，
我的心也湿润了。原以为吵了几十年的夫妻之间哪还有爱情可言，它原来就深深地藏在父亲的拐杖里。
第二天，母亲精心地收藏好那支弥补了裂痕的拐杖，在温馨美 好的
夕阳中，又和父亲走在了屋外那条小路上。父亲步伐稳健，面带笑容，
而母亲的手，正搀在 父亲的臂弯里。
1.联系上下文解释下列词语。（2分）
固执： 。
失意： 。
2.文中说“从没看见她照顾一个人如此细心”中“如此细心”是指什么？（2
分）
.
3.本文是按什么顺序写的？（2分）
_____________________________________________ _________.
4.“拐杖”在文中起什么作用？（2分）
______________________________ _________________________.
5.文章的结尾为什么说那是“弥补了裂痕的拐杖”？（3分）
_______________________________________ ________________.
七、习作展示。（30分）
生活中，我们会遇到很多 善良的人，他们给我们无私的帮助与关怀。请
以“感恩”为话题，写一篇习作。叙述清楚，表达真情实感 。500字左右。
































































为了避免选材的千篇一律要让大家打 开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在 点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗 句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊 外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风， 使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶 子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风 摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的 春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学 生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来 这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体 会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话 的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在 小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启 发思路让学生打开话匣子然后以示。
















































































































































































































































































































































































为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和 同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强 学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先 学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当 时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸 引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来 一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使 人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜 色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题 的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“ 交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中 反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着 爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这 就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
















































































































































































































































【参考答案】
一、 正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。
略。
二、看拼音，写词语。
chī cù zhǎ yǎn jiào chē tān fàn bī pō
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
吃醋 眨眼 轿车 摊贩 逼迫
liáo tiān dài fāng pàn luàn tàn xī mínɡ mèi
为了避免选材的千篇一 律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习 作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对 子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人， 跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有 些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。 嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下 来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了 ，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

< br>引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分 析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住 关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖 国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要 是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设 计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
聊天 贷方 叛乱 叹息 明媚
三、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。
明媚（mèi√ méi）急遽（jù√ jū） 缥（piǎo piāo√）缈
．．．
严峻（jùn√ jǜn） 宪（xiān xiàn√）兵 张作霖（línɡ lín√）
．．．
四、选择题。
1.下列词语字形不正确的一组是（ B ）。
A.
鞭炮
栗子
寺院 身无分文
B.嘟嚷 浓绸
糊涂 赞叹不已

C.
腊月

彩绘

元宵 随心所欲
D.
粉碎
融掉
恐怖 能歌善舞
2.下列词语解释不正确的一项是（ A ）。
A.明媚：景物鲜明可爱。 急遽：着急的样子。
B.绽开：裂开。 惆怅：伤感，失意。
C.遮挽：遮挡，挽留。 依偎：亲热的靠着，紧挨着。
D.潸潸：形容流泪不止。 叮嘱：再三嘱咐。
3.下列句子中括号里应填的关联词语正确的一项（ A ）。
( )我没有衣服穿,( )我是在一个热带气候里,( )有衣服,( )
穿不住。
A.虽然……但是……即使……也……
B.既然……就……即使……也……
C.虽然……但是……不但……而且……
D.不但……而且……即使……也……
4 .《北京的春节》一文中作者说儿童们准备过年要做的三件事是
为了避免选材的千篇一律要让大家打开话 匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评 中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句， 是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走 一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人 觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长 满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动 ，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天 来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨 论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个 人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨 来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感 悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组 中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思 路让学生打开话匣子然后以示。
（ A ）。
A.买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿
B.买杂拌儿、买爆竹、贴年画
C.贴春联、买爆竹、买玩意儿
D.买杂拌儿、买爆竹、买江米糖
5.《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上有很多 相同点，其中有一
项不是的，这一项是（ B ）。
B. 这两篇课文都表达了作者真实的情感，情感抒发都真切、自然。
B. 这两篇课文都抓住时间来写，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜之情。
C. 这两篇课文都是情景交融，在写景时融入自己的情感。
D. 这两篇课文都运用心理描写，直接表达自己内心的情感。
6. 下列语句中不能体现“为人民服务”内涵的句子是（ D ）。
A. 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
B. 只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队
伍就一定会兴旺起来。
C. 但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，
就是死得其所。
D. 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇
气。
五、填空题。
1.照样子，写词语。
（1）例：泪（潸潸）
眼（巴巴） 绿（油油） 急（匆匆） 泪（潸潸）
（2）例：翻箱倒柜 （吞云吐雾） （声东击西）
为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的 本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、 鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因 此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨 ，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这 时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树 就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正 是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都 将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括 小标题并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要 片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么 要这样做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人 物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内 容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示 。
2. 给下面句中加点的词语找近义词,写在括号里。
（1）一进灶房， 就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而
急于想尝尝这奇怪东西罢了。（嘀咕）
（2）妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗
吗?（反对）
（3）春节是老北京人最闲在的时候。(悠闲)
（4）这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是 在观众面前表演马、骆驼
与骑者的美好姿态与娴熟技能。（熟练）
3.按课文内容填空。
（1）《腊八粥》一文的作者 沈从文 ，原名沈岳焕，著名作家。课文以“腊
八粥”为线索，主要写了“等粥”“喝粥”两件事，其中，“ 等 粥 ”的
过程写得比较详细，“喝粥”写得比较简略。
（2）学习了《匆匆》一课，我想到了时间过得很快的成
语： 、 、 。
光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移
（3）《竹石》是 清 代 郑燮 所写，全诗描写了竹子傲然挺，其中表
达竹石坚劲顽强的句子是 千磨万击还坚劲 ，任尔东西南北风 。
4.回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？
《十六年前的回忆》的开头：19 27年4月28日，我永远忘不了那一天。那
是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
《十六 年前的回忆》的结尾：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又
勉强看了一遍。我低声对母亲说:妈 ，昨天是4月28。母亲微微点了一下
头。
我的发现：《十六年前的回忆》这篇文章的开头 和结尾在内容上做到了首尾
为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。 引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为 主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古 时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到 郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一 棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是 用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了 这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏 ，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题 并通过列小标题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、 重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样 做通过对课文中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质 的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行 记录、汇总。这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。呼应。这样写加深了读者的印象。
5.根据《汤姆•索亚历险记（节选）》内容给下列的情节排列顺序。
（ 2 ）汤姆和贝奇脱险回家，全镇欢庆。
（ 4 ）得知洞口被封，汤姆吓得脸色惨白。
（ 1 ）汤姆和贝奇失踪，人们陷入悲痛之中。
（ 3 ）汤姆叙述历险经过。
六、阅读理解。
（一）课内阅读。
1.给诗句中的字选择正确的读音。
晞（xī xiē） 衰（shuāi cuī）
焜（kūn hūn ） 泽（zé zhé）
2.理解下列词语的意思。
衰：衰老，衰败。 德泽：恩惠。
恐：担心。 焜黄：枯黄。
3.这是一首劝诫世人 珍惜时间 的诗。
4. 这首诗最后两句和岳飞《满江红》中的“ 莫等闲 ，白了少年 头，
空悲切 。”所表达的意思相同。
（二）课外阅读。
1. 固执：（性情或态度）古板执着，不肯变通。
失意：不得志，不如意。
2.母亲照顾父亲这件事。
3.本文是按事情发展的顺序写的。
4.“拐杖”在文中起线索作用。
5.因为这根拐杖使吵了几十年的夫妻在温馨美好 的夕阳 中，又互相搀
为了避免选材的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意 和同学交流分享从而互相启发互相提议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增 强学生自信心。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首 先学“对对子”。请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩， 当时许多植物还没有发芽，加上还
有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树 吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起 来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才 使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的 颜色将重新装扮整个世界。

引导学生讨论课文的表达顺序按顺序概括小标题并通过列小标 题的方式学习把握文章主要内容的方法。在分析小英雄雨来这个人物形象时引导学生研读重要片段、重点词句。在 “交流自己感受最深”的环节中引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢明白雨来为什么要这样做通过对课文 中反复出现的“我们是中国人我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨让学生在感受雨来人物品质的同时也进行 着爱国主义的熏陶、教育。本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。 这就需要在实践中练习明确要求互相学习。设计活动先要启发思路让学生打开话匣子然后以示。
扶着走在 了 屋外那条 小路上。
七、习作展示。
略。












为了避免选材 的千篇一律要让大家打开话匣子畅所欲言分享各自学会的本领。引导学生愿意和同学交流分享从而互相启发互相提 议分享习作的快乐。在点评中生生互动师生互动以欣赏、鼓励为主正面引导增强学生自信心。古人在学律诗时，就 先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。请大家把自己想象 成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还< br>有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出 了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔 地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天 终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。