涓涓不壅-保卫地球

成语故事
舍 本 逐 末
战国时候，有一次齐王派遣使臣到赵国 去拜访赵
威后，以示友好。赵威后很热情地接待来访的使臣。
使臣在献上齐王准备的礼物后，又 呈上一封齐王写的
信。
赵威后收下了信，并马上拆开来看。她请使臣坐
下，亲切地问道：“久未问候，贵国的庄稼长得好
吗？”使臣一听，很不高兴地说：“我是奉了敝国国
君之命前来问候您的，可是您不先问候敝国国君，反
倒先问起庄稼，这分明是先贱而后贵。难道 说，一个
治理万民的君王，会比不上庄稼和百姓吗？”
赵威后听了并没有生气 ，反倒笑着对使臣说：
“这你就错了！没有庄稼，如何养活人民？这不是贵
贱之分，而是本末之 别啊！难道说要先舍根本，去问
那些末节吗？”
齐国使臣对赵威后的这一番话非常佩服，并且为
自己刚才无礼的态度感到惭愧。
现在，人们用“舍本逐末”来比喻做事不抓住主

121

要问题，而专顾细枝末节。
第 六 组

综合性学习：难忘小学生活

不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕
相处的老师、同学，带着依依不舍的深情 ，跨入
新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，
让我们围绕“难忘小学生活”这个主题， 开展一
次综合性学习，向师友、母校告别。








122

成 长 足 迹
活动建议
根据下面的活动建议，有计划地开展活动。在回
忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以
及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。 ◆认真读一读下面“阅读材料”中的文章，看看别人对小
学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小 学生活的怀念。
◆在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻开相
册，里面的照片勾起 了你对小学生活的哪些回忆？你可以提起
笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或< br>是难忘的一次活动。
◆你可以和同学一起畅谈自己的成长故事，还可以共同寻
找班级“ 成长的足迹”，如，成长记录袋、奖状、集体活动的
照片、同学们的优秀习作。和同学一起商量，怎样制 作班级纪
念册，如何做到图文并茂，真实记录我们几年来的成长历程。




123

阅读材料
1 难忘的启蒙
我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是
他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教 导我：要爱祖国，
要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。几十年过去了，老师们
的话仿佛还在我 的耳边回响。
我的启蒙学堂叫竺（
zhú
）西小学，它坐落在江南小镇的
街 外。我还依稀记得那狭窄的天井，晦(
huì0
暗的教室和没有
座位、只有一个石砌的 小“舞台”的礼堂„„记得在这个礼堂
里我们有过的永生难忘的集会。
那大概是1942年， 沦(
lún
)陷时期的艰难岁月，我上小学
三年级的时候。老师们曾组织全校的学生在 这里举行过多次的
抗日讲演比赛。我也登过台。讲演稿是级任老师冯先生帮我写
的。
学校离日本兵的炮楼很近，只二百来米。讲演比赛时，专
门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过 ，就跑进来报
告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。
那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当
本文作者沙健孙，选作课文时有改动。
124

我知道日本侵略者是怎样残忍地虐(
nüè
)杀中国的爱国者的时
候，我对老师们的 勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总很规矩地坐在前排，老师们都很喜欢我。他们说过不少表扬我的话，这些我已
经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃 至惩戒，这方面的情景
我倒是至今未曾忘却。
在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而 就是在这
两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是“记秋游”。
在文章的开头，我说： “星期天的早晨，我和几个同学在西街
外的草场上玩，忽然闻得一阵桂花香，我们就一起到棠(
táng
)
下村摘桂花去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个
字。我不明白 这批语的含义，就去问。先生板着面孔对我说：
“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难 道鼻
子有这么长吗？”这话有点儿刺伤我，不过我还是感到羞愧，
因为我确实没有闻到桂花香， 开头那几句是凭想象编造出来
的。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃
地对 我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，
这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样 ，就要打手心了。”
当着全班同学的面这样说我，我感到有点难堪，不过我在心里

125

还是服气的，因为那节大字课的前半堂我净和同座的同学说悄
悄话了，字确实写得很不尽心。
在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，
那就是翻译官上的日语。即使逃课，老 师们也是不管的。从这
种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某
种道理。
解放后的第二年，我到北京参加了革命工作。从那以后，
漫长的岁月过去了，经历的事情许多也 已淡忘；而少年时代生
活的场景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮
现，引起我 的思念和遐想。
从五十年代后期开始，我也走上我的启蒙老师们走过的
路，成了一名教师。当 我站在讲坛上向年轻人宣讲自己所崇奉
的信念的时候，我会想起我的启蒙老师们。我由此想到，老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。既然我的老
师们播下的种子在他们学生的身上开花 结果了，我们播下的种
子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？




126

2 老师领进门
1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年
级；四个年级四个班，四个班只有40人。 < br>老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯。田老师执教40
年，桃李满门，弟子不下三千，今年7 0岁，退休已经十多年
了。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们排 队进入教室。每个一年级小学生，与
一位三年级的学兄同座。田老师先给二年级和四年级同学上
课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹(
mó
)纸。
红摹纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一
遍， 然后，以这首诗为内容，编出一段故事，娓(
wěi
)娓动听地
讲起来。
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走出二
三里 ；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，
家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七 座亭子，就走过
去歇脚；亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出
本文作者刘绍棠。

127

指头点数儿，嘴里 念叨着：“„„八枝，九枝，十枝。”她想折
下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。 他
刚要动手，妈妈喝(
hè
)住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后
边歇脚 的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了
手。后来，花越开越多，数也数不过来，此地变成 了一座大花
园„„
我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛(
jiá
)然 而止，我却
仍在发呆；直到三年级大学兄捅(
tǒng
)了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文。田老师每讲一课，都要编一个引人
入胜的故事；一、二、三、四年级 的课文，都是如此。我在田
老师门下受业四年，听到上千个故事。有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面田老师培育
了我，给我开了窍。
我 回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，
仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向 他行礼。谈起
往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
老人摇摇头，说：“ 这不过是无心插柳柳成阴啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。




128

启蒙老师对人的一生影响真大啊！
是啊，我也想起了自己的启蒙老师

3 新来的王老师
明德小学新调来一位姓王的语文老师，接替退休的罗老
师，做了四年级（2）班 的班主任。他很年轻，宽宽的额头，
明亮的眼睛，当他迈着轻快的步子走进教室时，全班同学热烈
鼓掌欢迎。
第一堂语文课，就闹了笑话。
课文刚讲了一段，提问时，几个学习好的同学齐 刷刷地举
手，他们都希望能给新老师一个好印象。
王老师看看他们，拿起了座位表：“蔡林同学，请你回
答。”
全班哄堂大笑。坐在最 末一排的一个男孩站了起来，他低
着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。
王老师重复了一遍问题，见蔡林还是不出声，才挥手让他
坐下，请其他同学回答。
课后，王老师把蔡林找到办公室。
“蔡林，我刚才提出的问题你会吗？我猜你是会的。”
蔡林不说话。
王老师其实猜对了，刚才的问题蔡林确实能答。平时他不

129

怎么听课，因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意
听，提的那问题又不算太难。
“同学们笑，你好像不太高兴。不过，他们为什么要笑呢？
我做错了什么吗？”
蔡林看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问
我的。”
“差生？”王老师摇摇头，“谁说你是差生？”
蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”
王老师正想说话，上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。
放学时，王老师在教室门口等蔡林 ，把他叫到一旁，递给
他一个大信封，让他回家去看，信封正面是几个大字——差生
档案。
几个同学围上来，蔡林推开他们，拿着信封自顾自走了。
一出校门，他就忍不住拆开信封，里面有两张纸，上面工
工整整地写着：
贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的
料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“所有的老师
都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”
130

爱迪生小时侯反应奇慢，老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏
步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像 里边装着宝贝。












131
这位王老师很会鼓励学生，我真佩服他！
我也遇到过这样的老师，在我不顺利
的时候，给了我很大的信心和勇气．．．．．．

4 忘不了的笑声
马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴
们的笑。
小队的同 学都爱笑，各人的笑声不一样。“格格格”，这是
余晓的笑声，笑得很有感染力。她正一边笑着，一边给 同学念
作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大
家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊(
shān
)的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿(
mǐn
)，
不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她
“嘿”的一声，就什么 事也没有了。
“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声，
就知道她又 在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川
味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来抿 嘴一笑：
“嘿，„积雨云‟来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大
家都笑了，王羽也笑 了。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑声是陈立的。陈立是班上数一
数二的淘气包，在组 建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一
抿嘴，朝他“嘿”了一声，我们小队就接受了他。从那以后我< br>们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌
椅，修门窗。
这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑
132

声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的
笑声。
啊，快 乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是
我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永 远记住
我们这个快乐的小队！




我们班的同学都很有特点，我
要把他们写下来！
5 作文上的红双圈
是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次
学校举办“红五月”征文比赛。 < br>我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。我的
语文老师同时也是班主任，他总是给我的 作文打高分。
一天上午在操场劳动，有人跑过来告诉我：“征文在报栏
里贴出来了，有你的， 上面打满了双圈。”我很兴奋，即刻就
想去看看，却又矜(
jīn
0持，不愿在同学面 前显出我的迫不及待。
挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自
站在报栏前 ，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到
尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语 文老师
本文作者黄蓓佳，选作课文时有改动。

133

给我的评价。
带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同
志 路过这里，偶尔看见了，就揭下来带走了。不久，我的作文
发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区， 被地区刊物选中，
第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟赫(
hè
)然刊登在上< br>海一家出版社的正式刊物上。
其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能
有二？我想想也是，就接着往下“折腾”，后来发表了很多小
说，成了作家。
没有当年作文上 的九十八个红双圈，会有我今天的一切
吗？人生的路上有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一
条，是偶然，更是必然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之
树上的红双圈。





类似的事情我也经历过，我来
说给大家听．．．．．．
在成长的道路上，一点小小的
鼓励，往往能给人无穷的力量。

134

依 依 惜 别
活动建议
在毕业之前，还可以有选择地开展以下活动，为
自己的小学生活画上一个圆满的句号。
◆为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。
◆在离校之前为母校做点事。比如，可以写倡 议书，号召
全校同学为美化校园环境、创建文明校园出点力；也可以给学
校领导写一份建议书， 就学校存在的一些问题提出合理化建
议。
◆策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校的 惜别
之情，通过文艺形式表达出来。先总体设计毕业联欢会的安排，
再具体创编节目，还要考虑 主持人的台词，然后按照分工认真
准备，以便在离校之前进行汇报演出。







135

阅读材料
1 给老师的一封信
亲爱的顾老师：
大家都说，一位好老师 的恩情可以让他的学生一辈子感激
不尽。是啊！我是您亲手栽种的桃李中的一颗，我的萌芽、生
长，无不沐(
mù
)浴着您的阳光雨露。
7岁那年，开学的第一天，妈妈牵 着我的手把我送进学校。
第一个迎接我的是您——顾老师。“顾老师”，这是多么美好的
称呼啊 ！您微笑着，把我领进教室。您是那么亲切，使我一下
子就喜欢上了您。以后我最爱上您的语文课，因为 您总有办法
让我们认清拼音字母那一张张陌生的脸，神奇地把它们变成一
个个熟悉的音节；也总 有办法叫那些方块汉字排成队，让我们
念动听的儿歌，读有趣的故事。
随着知识的增 长，我和班上一些同学一样，强烈的爱上了
写日记。在万物复苏的季节，您带我们到野外去找春天。我们
听着小鸟的欢叫，闻着小草的芳香，感受着阳光的温暖，当然
也带回了写日记的灵感。老师，您 真像童话中的仙子。您这儿
一指，哪儿一点，我那平平淡淡的日记就充满了生机。日记中
长出了 小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。日记中有
136

我为小鸟出世发出的笑声，也有我因小兔的死流下的眼
泪．．．．．．
老师 ，这一切也许您已经忘了，因为您为学生做得太多太
多，而我却永远忘不了。在几十年漫长的岁月里，谁 也说不清
您为学生付出了多少心血，谁也数不清您为国家培养了多少人
才，只有您头上的银丝和 眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。此
刻，我仿佛看见其中一根头发是为我而白，一丝皱纹是为我所
生的。
花儿以它馥(
fù
)郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报。< br>我就以我学习上的进步向您表示感谢吧！
祝您
青春常在
您的学生 露露
6月10日




还有很多很多话，想对母校
和老师说，我要写封信，诉说自
己的心声。
六年的小学时光，给我留下
了许多美好的回忆．．．．．．

137

2 在小学毕业典礼上的讲话
敬爱的老师、亲爱的同学们：
在这艳阳高照。槐花飘香的日子里，我们最后一次欢聚在
母校的操场，欢聚在这颗绿阴如盖的槐树下。
从入学到现在，身边的这颗槐树已经增添了六 个年轮，每
一个年轮都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，
记载着我们的故事。此 时此刻，我耳边又回响着充满墨香的书
声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声；我眼前又浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的劳动，有趣开心的
郊游，你追我赶的赛场．．．．．．
我记得，六年前入学的第一天，放学的铃声响过，同学们
陆陆续续被家长接走，热热闹 闹的校园，顿时变得冷冷清清。
可是，我的爸爸妈妈还没有来。站在这槐树下，看着偶尔从面
前 走过的陌生的面孔，望着树的四周陌生的建筑，我真想哭。
这时，班主任李老师走来了，她用手轻轻擦去 我眼角的泪水，
说：“你的爸爸妈妈一定很忙。我们就在这里稍等一会儿，如
果爸爸妈妈还不来 ，老师送你回家。”李老师的手那么温暖，
李老师的话那么亲切，就像我的妈妈。转头四望，校园已经不
再陌生，我觉得自己仿佛回到了家。
我还记得，三年前槐树下的那场运动会。三年级 的接力赛
正在进行。我接过棒，向前飞奔，耳边传来阵阵加油声，不由
得加快了脚步。终点近了 ，近了，突然脚下一滑，我失去了知
138

觉。醒来时 ，我发现自己正躺在槐树下，老师正在掐(
qiā
)我的
人中，同学们都围在我的身边 ，有的端着热水，有的拿着我的
衣服，眼睛里流露出焦急、关切的目光。一股暖流，涌上我的
心 头。我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝
贵的真情。
我更记得，上 个学期的六年级家长会。那天，校园里贴着
标语，就像过节。同学们的优秀作业，获奖作文，丰富多样的
手工制品，各种各样的奖状 、奖杯，琳琅(
láng
)满目，张挂、
摆放在 槐树的四周。我也是站在这个地方，宣读自己的获奖作
文《我的小学生活》尽管那篇作文的每一句话，每 一个字，都
牢记在心，但是面对都是成人的家长，我还是有一点紧张。教
我们语文的王老师，就 坐在台下第一排，他向我点点头，投来
鼓励、信任的目光。我镇定了情绪，找回了信心，用清晰响亮的声音，朗读已经会背诵的作文，赢得家长们的阵阵掌声。
往事桩桩件件，历历在目，那是我们记忆仓库里一颗颗流
光溢彩的珍珠啊！
敬爱的老 师，亲爱的同学，六年的光阴，转瞬消逝，身边
的这颗槐树，依然枝繁叶茂，郁郁葱葱。我们要告别多彩 的童
年，告别鲜艳的红领巾，进入多梦的少年时代，正准备到新的
学校，去迎接团徽的召唤。
再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，
从幼稚变得成熟，从胆小变 得勇敢。今天，我们为您而骄傲；

139

明天，您一定因我们而荣光。
再见，敬爱的老师，是您教会我们做人的道理，为我们 开
启智慧的门窗。“谁言寸草心，报得三春晖。”您的哺育深情，
将永远铭(
míng
)刻在我们心上。
再见，亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播进心田，
在朝夕相处中，我们一道成长。请记住我们在一起的每一个日
日夜夜，让友情地久天长！




让我们也试着用演讲的方
式，和母校告别吧！
3 给校长的建议
敬爱的校长：
在小学度过六年了，作为一个快要毕业的学生，出于对母
校的热爱，也为了让学校更受学生和家长的欢迎，我向您提一
点儿建议。
我希望学校能重新 开放图书馆。书是一切智慧的源泉，有
了书，同学就像有了一座取之不尽、用之不竭的知识宝库。有了图书馆，我们就能得到更多的精神财富。
前年，我校图书馆因故改成多功能厅，图书被搬进了一 个
小房子，从此，它对我们就再也没开过门。如今，我建议重新
140

开放它。为了办好图书馆，我还想到了一些具体办法。
第一，打扫、清理好房间，安置几张大桌子和几条板凳，
供阅览用。
第二，制作一些 学校图书证，让喜欢读书的同学在后勤部
门办证。一张图书证可以使用一学期，凭证在图书馆借书。 < br>第三，建议将部分自习课改为在图书馆上图书阅览课。这
样，同学们就有比较充足的时间看书了。
第四，图书馆中安排一位老师，负责办理图书借阅手续和
维持室内秩序，保证同学们能更好地阅 览。暂时还没办图书证
的同学，可以由任课老师带领，借书后回到教室阅读。
以上就是我的建议，望校长能够考虑采纳。

建议人：六年级（1）班刘佩
6月20日









141
这位同学关于重新开放学校图书
馆的建议，一定会引起校长的重视。
我们也把自己对办好学校
的一些想法写成建议书吧！

4 同 学 录

毕业分手的时候，
一本同学录，留下全班每个人的
笔迹、语气和姿势，
还有各种不同门牌号码的微笑。

从此，课堂上的座位被重新编排，
成为联络图，
成为年轻的问候，
成为纪念邮票。

日后，当今天成为昨天，
思念和日子和邮戳(
chuō
)一起，
将会领着我，沿着小巷一般的信笺(
jiān
)格子，
找到那些陌生的门窗和熟悉的面容，
以及那些种在校园里永远长不大的记忆，
那些留在岁月中永远忘不掉的纯真。



142

5 毕 业 赠 言
给老师
春雨，染绿了世界，而自 己却无声地消失在泥土之中。老
师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮
人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

在我小小的心灵里，除父母外便是您；在我小小的世界里，
最了不起的便是您；将来 我也做老师，我常常这样梦想．．．．．

给同学

我们曾是并肩生长的 两棵小树，我们曾是二重唱的两个声
部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请
带上我最美好的祝福。

你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在
心里。

童年的脚 印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨
(
xīn
)香中．．．．．．母校的每个 角落，都珍藏着我们的友情，播
种着我们的梦想。

143

古诗词背诵

1 七 步 诗

[三国·魏] 曹 植



gēng
煮豆持
①
作羹
②
,
lù shū
漉
③
菽
④
以为汁。

fǔ
萁
⑤
在釜
⑥
下燃,

豆在釜中泣。

本自同根生,

jiān
相煎何太急？

注解

①持：用来。
②羹：用肉或菜做成的糊状食物。
③漉：过滤。
④菽：豆。这句的意思是说把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。
⑤萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。
⑥釜：锅。
144