投档线和录取线区别-陈斌强

六年级语文下册必考课文内容理解

第一单元
1.《北京的春节》 的作者是（老舍）。文章以（时间）为顺序，细致地描写了老
北京春节的一系列（风俗），重点写了（腊 八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月
十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求美好生活）的 心愿。
2.《腊八粥》是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的
（嘴馋 ）、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异），写出了一家人其乐融融的亲情，
表现出作者（对普通百姓生 活的热爱和对家庭亲情的眷恋）。
3.《寒食》一诗表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁 情味的风俗
画），实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的（讽刺）。
《迢迢 牵牛星》选自（《古诗十九首》）。此诗借民间传说中（牛郎、织女）被银
河阻隔而不得会面的悲剧，抒 发了女子（离别相思）之情，写出了人间夫妻不得团
聚的悲哀。
《十五夜望月》是唐代诗人（ 王建）的诗作。全诗前两句（写景），后两句抒发
了诗人（对家乡与亲友的思念之情）。
4. 《藏戏》作者按说明事物的不同方面为序，以（总—分—总）的关系结构全
文。文章主要讲了藏戏的（形 成过程）和藏戏的（特色）,使人们感受到藏戏独特的
魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受 。

第二单元
1.《鲁滨逊漂流记（节选）》是英国著名作家（丹尼尔·笛福） 的代表作品。小
说按照鲁滨逊历险的（时间）顺序记叙，写了（“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”
“救‘星期五’”“回到英国”）等事情，表现了他（不畏艰险、机智顽强、积极乐观）
的特点 。
2.《骑鹅旅行记（节选）》是一篇（童话故事），课文主要讲述了主人公（尼尔
斯）变成 小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后
（骑着大雄鹅飞走）的故事。
3.《汤姆·索亚历险记（节选）》作者是（美）国作家（马克·吐温），课文主
要写的是汤姆 和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是
（如何脱险）的经过，塑造了汤姆（ 敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又讲义
气）的“顽童”形象。


1

第三单元
1.《匆匆》是现代著名作家（朱自清）写 的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“（匆
匆）”二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹），表达了作者对 时光流逝的（无奈和
惋惜）。
2.《那个星期天》的作者是现代著名作家（史铁生）。文章主 要记叙了一个星期
天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的（万分期待）、心怀欢喜，到继续等待
时的（耐心）、 仍然有所期盼，再到等待未果时的（焦急万分），到最后等待结束，
（期盼落空）的心理过程。
第四单元
1.《马诗》《石灰吟》和《竹石》都运用了（借物喻人）的写作手法。《马诗》< br>中诗人借写马来抒发自己（怀才不遇）的愤慨和渴望（建功立业）的抱负。《石灰吟》
表面上是写 石灰，实际上是借石灰自喻，表达了诗人（坚强不屈、洁身自好）的高
尚情操。《竹石》是借竹子来表现 诗人（刚正不阿、正直不屈）的高尚情操。
2.《十六年前的回忆》一文按照“被捕前—被捕时—法庭 上—被害后”的（时
间顺序）来展开的，运用（对比、衬托）的方法表现了李大钊（忠于革命事业）的< br>伟大精神和面对敌人时（坚贞不屈）的高贵品质，同时也表达了“我”对父亲的（敬
仰和深切怀念 ）之情。
3.《为人民服务》是毛泽东主席在（1944）年9月8日在（张思德）同志的追
悼会上所作的演讲。课文从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是
树立“（为人民利益而 死，就比泰山还重）”的生死观；二是（正确对待批评，为人
民的利益坚持好的、改正错的）；三是（搞 好团结，互相爱护，使整个人民团结起来）。
4.《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托，
尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红 军
战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。

第五单元
1.《学弈》 通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人（专心致志），一个人（三心二
意），最终的学习效果截然不同的故 事，告诉我们（做事一定要专心致志，不能三心
二意）。《两小儿辩日》围绕“（太阳什么时候离人近， 什么时候离人远）”，讲述了两
个小孩的不同观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的判断，体 现了两个
小孩（善于观察、敢于大胆质疑，说话有理有据）和孔子（实事求是）的态度。
2. 《真理诞生于一百个问号之后》用（紫罗兰的变色）、（蚯蚓的分布）、（睡觉
时眼珠的转动）这三个事 例论述了（只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲
2

而不舍地追根求源），就能在（现实生活中发现真理）的道理。
3.《表里的 生物》讲述了“我”小时候对表的声音很好奇，从“（凡能发出声音
的，都是活的生物）”这一观点出发 ，逐渐推断出（表里有能发出好听声音的生物），
并相信父亲说的有个“小蝎子”在表里，表现了“我” 强烈的（好奇心和求知欲）。
4.《他们那时候多有趣啊》是一篇（科幻小说），课文以（一本古老的 纸质书）
串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的
学习 场景以及感受，表现了作者对于（教育、学习）的独特思考。

古诗词单元
1. 《采薇（节选）》是一首写被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌，抒写当年出
征和此日生还这两种特定时 刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融。
2.《送元二使安西》又名《渭城曲》，是唐代诗人王维创作 的一首诗。此诗前两
句写渭城驿馆风景，交待送别的时间、地点、环境气氛；后二句转入伤别，却不着< br>伤字，只用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。全诗以洗尽雕饰、明朗自然
语言抒发别情， 写得情景交融，韵味深永，具有很强的艺术感染力，落成之后便被
人披以管弦，殷勤传唱，并成为流传千 古的名曲。
3.《春夜喜雨》全诗没有一个“喜”字，但句句洋溢着喜悦之情，运用拟人化
的 手法，对春雨的特点和品性的描写生动、细腻。
4.《早春呈水部张十八员外》一诗前两句细致描写了 初春的小雨和草色的朦胧
美，后两句运用对比的手法突出这一优美景色，表达了诗人对春天的赞美和热爱 之
情。
5.《江上渔者》指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜
美，却不知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。通过反映渔民劳作的
艰苦，希望唤起人们 对民生疾苦的关注，体现了诗人对劳动人民的同情。
6.《泊船瓜洲》借景抒情，借身边的“山水、春 风、明月”来表达对家乡的思
念之情。诗中一个“绿”字形象鲜活，给人以阵阵春风扑面之感。
7.《游园不值》一诗以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，诗的后
两句为我们揭示了深刻 的道理：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力
向前发展。
8.《卜算子·送鲍浩 然之浙东》写的是词人送别友人鲍浩然归家时的情景，表
达了词人对友人的美好祝福。这首词以眼喻水， 以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然。
9.《浣溪沙》一词描写了清泉寺幽雅的风光，词人即景抒怀，表现 了自己执着
生活、豁达乐观的性情。
10.《清平乐》是一首感叹时光去而不返的惜春词，作 者以凄婉的笔法，抒写了
对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了作者对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。
3