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《学弈》教学案例
没有兴趣就没有教育
——苏霍姆林斯基


袁悫颖


教学目标:
1.自学课文生字词。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
4.培养学生学习文言文的兴趣。
教学重点：
指导学生朗读、背诵课文。培养学生学习文言文的兴趣。
教学难点:
让学生参考注释读懂每句话的意思。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课：
1.师：在讲课文之前，先请大家看一篇笑话《跌》。
2.师：我先给大家读一遍：《跌》 一人偶仆地，方起复跌，乃曰：“早知还有
一跌，不起来也罢了。”（读罢，生笑）
3.师；大家笑了，说明大家看懂了。谁能给大家翻译一下？
生：一个人走路，偶然失足跌了 一跤，就自己叹气说：“早知道还要摔这一跤，
刚才不爬起来就对了。”
4.师：翻译得很好。这人说：“早知还有一跌，不爬起来也罢了。”这种想法对
吗？
生：这种想法不对，不能怕摔跤就不起来。做人应该不怕摔跤，不怕挫折，不怕
失败，具有百折不挠的 精神。
5.师：跟我们平时所用的书面语比较一下，这篇短文有什么特点？
生：有些字与现代字的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……
6.师：这篇短文就是用文 言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的
书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，是古代文 明传承的媒介。诵读文言文，
能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文 最基
本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的《学弈》这篇文言文，
是一篇短小 精悍的寓言故事，其中蕴涵着警示世人的道理。这篇文章选自《孟
子·告子》。
7.介绍孟子（略）
二、读文，理解每句话的意思。
1. 教师范读课文。 师:朗读文言文，一要把读的速度放慢，二要停顿得当。本文朗读时，句中可作
如下停顿:(略)

2.教师领读三遍。
3.学生自由读课文。
4.学生边读边结合注释，理解每句话。
5.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行)
6.找学生翻译课文。
7.同桌互相说说故事内容。
三、读书明理
1.讨论:虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么？
生：其中一个人学“棋”时专心致志，只 听弈秋的教导。而另外一个人虽然也在
听弈秋的教导，但是他思想溜号了，一心想着有天鹅将要飞来，想 拉弓射箭把它
射下来。由于第二个人学习时不专心，所以效果不如第一个人。
2.师：大家从这篇课文中能总结出什么道理？
生：学习必须专心致志，不可三心二意。
3.师：大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
生：（略）
四、练习朗读，背诵
第二课时
一、复习，提问
1.学生读文。
2.找学生翻译课文。
3.师：这篇课文讲了什么事，说明什么道理？
生：（略）
二、练习背诵课文
三、课外扩展，培养学生学习文言文的兴趣
1.教师出示文言文笑话《执竿入城》。
2.师：为了培养大家学习文言文的兴趣，老师又找了两篇文言文笑话。我给大家
读一下《执竿入城》 。（略）（读罢，生笑）
3.师：大家笑了，说明大家看懂了。谁能给大家翻译一下？
生： 鲁国有个人拿着根长长的竹竿进城，起初竖着拿，进不去城门，再横着拿，
还是进不去，他再也想不出什 么办法。过了一会儿，来了个老头儿，对他说：“我
虽说不是圣人，但是经历的事情可多了。你怎么不用 锯子把竹竿从中间截开再拿
进去呢？”这人依照老头儿的话把竹竿截断了。
4.师：这个人按照老头儿的话把竹竿截断了带进城门去，你赞成他的做法吗？为
什么？ 生：我不赞成他的做法。我认为这个竹竿长，竖着拿不进去，横着拿不进去，可
以换个角度顺着拿进 去，不必截断。
5.师：你给大家拿竹竿表演一下。(生表演)
6.师：从这则小笑话中你受到什么启发？
生：遇到问题，我们应该从多个角度去想办法，要培养自己开放的思维方式。
7.师出示另一篇文言文笑话《上楼磨刀》。
8.师：再给大家看一篇文言文笑话《上楼磨刀》。我给大家读一下。（略）(读
罢，生笑）
9.找学生翻译《上楼磨刀》。（略）
10.师：这人把骆驼拖到楼上凑近磨刀石磨刀剥皮， 他这种干法，为什么受到旁

人的讥笑？你赞成这种做法吗？
11.生：因为他 这样做很挨累。他没有想到有比他这种做法更好的办法。骆驼比
磨刀石沉，他可以把磨刀石搬到楼下，凑 近骆驼磨刀剥皮。这样会省很多劲儿，
所以我不赞成他的做法。
12.师：解决问题的办法可能不止一种，我们应开动脑筋，寻找更好的解决问题
的办法。
四、教师总结
这两节课我们学习了四篇文言文，从这四篇文章中我们都悟出了一定的 道
理，可见我国文学艺术博大精深。
我们是祖国的建设者和接班人，我们生活在这 个充满竞争和挑战的时代，
让我们以百折不挠的精神，以专心致志的工作态度。以开放的思维方式，以力 争
更好的进取精神去学习、生活和工作，去拥抱这个多彩的世界，去创造更加美好
的未来。
教学反思:
本课是学生第一次学习古文，所以我在导入新课时介绍一点古文的特点和 学
习它的意义，以调动学生的学习兴趣,为学好本文提供动力。为了进一步培养学
生热爱祖国语 言文字的思想感情，培养学生学习文言文的兴趣，我备课时在《笑
苑撷英》中精心挑选了三篇文言文笑话 ，即《跌》《执竿入城》《上楼磨刀》。
这三篇笑话不但引人发笑，而且寓意深刻，发人深思，在思想内 容上有一定的教
育意义。果然在讲课时引起了学生的兴趣，学生们在笑过之后都从中悟出了道理，
受到了启发。下课后，同学们纷纷来到我跟前，对我说：“文言文太有意思了！
老师您再给我们找几篇 文言文看看吧！我们太愿意学文言文了！”听了学生们的
话，我知道我的教学目的达到了。
俗话说，“兴趣是最好的老师。”要培养学生的学习兴趣，教师就必须动脑
筋，想办法，认真查找资料， 深入钻研，精心设计，这样才能使自己的课生动、
鲜活、有吸引力。让学生在乐中学，在学中悟，使学生 身心都得到健康发展。