《学弈》教学设计_1
玛丽莲梦兔
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2021年01月07日 18:47
最佳经验
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新的一周-英文道歉信
《学弈》教学设计
【教学理念】创设轻松愉悦的学习氛围，
在研读课文、探究
疑难的过程中，培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。
【教学目标
】１、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，
体会做事要专心致志的道理。２、正确、流利地朗
读、背诵课文。
３、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
【教学重点、难点】读懂每句话的意思，正确地断句，流利
地朗读、背诵。
【教学过程】
一、激趣导入１、谈话交流，导入新课。２、简介作者，认
识孟子。３、板书课题，理解课题。
二、试读质疑１、初读课文。交流对课文的印象，初步感知
文言文的特点。２、再读课文。
指导学生借助课后注释和工具书，
了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。
三、研读交流
１、探究疑难，深入研读：⑴“弈秋，通国之善弈者也。”①
引导学生对照
注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生
初步掌握理解文言文词句的基本方法。②相机指导学生
理解“者”、
“也”的含义。③通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
⑵“使弈秋诲二人
弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之
矣。”①自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之
”的不
同意思。②学习生字，指导识记书写。③运用成语分别概括两人
不同的学
习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文
化的魅力，激发学习文言文的兴趣。④指导朗读。
进一步引导学
生体会文言文的语言美。⑶“为是其智弗若与？曰：非然也。”①
理解交流句意，
要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺
畅。