《学弈》导学案
五年级下册语文教案-日志分类
“生本导学案”
课 题
教材
分析
《学弈》
课时
1课时
课 型
导学+展评
学情
分析
教学
目标
教学
重点
教学
《学弈》通过弈秋教两个人学
下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可
三心二意的道理。本单元安排文言文的目的，是让学生感
受一下文言文的语言，了解
祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学
习文言
文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，因此，我把
指导
朗读和背诵作为本课教学的重点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。
六年级学生很早就接触
了一些简单的古文，所以对文言文他们不会感到陌生，
而且通过以前的学习，他们也大致了解学习古文的
步骤和一些重要环节，比如说：有
节奏的读、明白古文的意思和所揭示的道理。所以本文的教学应重在放
手让学生运用
已有的方法，如“借助注释，读懂文言文”。在此基础上，抓住本文的语言特色，理
解古文中的6个“之”，尤其是后4个。在读懂的基础上，让学生琢磨出“学好文言
文”的方法。 <
br>1．学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并
掌握学习文言文的
方法。
2．学生能有感情地朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做
到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言特点。
3．学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
1.引导学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
2.引导学生体会文章所运用的对比手法。
引导学生根据注释读懂课文内容，体会文言文的特点。
难点
教学
学生预习课文、熟读课文内容。
准备
教 学 流 程
预习
导学
独立
完成
流程一：检查预习情况。
一、查找资料，了解孟子。
。
二、我能读好课文。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 [huì]二人弈，
其一人
专心致志，惟弈秋之为[wéi]听;一人虽听之，
一心以为有鸿鹄[hóng
hú]将至，思援弓缴[zhuó]而
射之。虽与之俱学，弗[fú]若之矣
[yǐ]。为[wèi]是
其智弗若与[yú]？曰：非然也。
三、我能参照译文理解重点词语的意思。
弈： 通：
诲：
鸿鹄： 援： 缴：
俱：
弗： 若：
是： 然：
四、我能用讲故事的方式复述课文。
【知识链接】
《孟子》一书是
孟子的言论汇
编，由孟子及其
弟子共同编写
而成。
【学法指导】
1.初读课文，
读准字音，读通课
文。
2.再读课文，
弄清课文主要内
容。熟练朗读课
文。
3.三读课文，
自主
探究
合作
交流
精彩
展示
五、我的疑问：
读了课文，你有什么疑问，请写下来，在课堂上与
老师和同学探究解决。
。
流程二：组织学生合作探究，精彩展示。
探究点一：认真读课文，勾画出描写
两个人跟弈秋
学习下棋的语句，小组讨论，弄懂每句话的意思。
探究点二：两个人的学习态度不同，学习结果如何
呢？是什么原因导致出现了两种不同的学习结果？
探究点三：学了这篇寓言故事，你明白了什么道理？
结合实际说一说。
知道课文的主要
内容。
【学法指导】
通过多种形
式的朗读去感悟
文言文的语言特
点，疏通文意，了
解故事内容。
【问题生成】
测评
反馈
板书
设计
当堂背诵课文。
【整理收获】
学弈
专心致志者 学有所成
三心二意者 学无所获
教后
反思
审阅
签字