《学弈》教学设计简案
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《学弈》教学设计
教学目标：
1、学生能有感情地朗读
课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复
诵读中初步感悟文言文语言简洁凝练的特
点。
2、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
3、培养学生对文言文的兴趣。从课内延伸到课外，进一步体会我国辉煌灿烂的古代
化，提高语文综合素养。
教学重点：
1、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做
到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复
诵读中初步感悟文言文语言简洁凝练的特点。
2、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学难点：
学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫。
教学过程：
一、感知语言，激发兴趣
给学生2分钟时间，学生试着背译文，检查学生背诵情况。老
师出示古文原文并范读，
学生初步感知文言文与现代文的区别。体会文言文简洁凝练的语言特点。揭示课
题。
（设计意图：上课伊始，试背译文，学生注意力高度集中，极大调动学生的学习兴趣。
古
文与现代文的对照凸显古文的语言特点。）
二、释题、简介作者
1、板书课题。
2、使学生明白“弈”在课题中的意思，从而理解课题。
3、以课题导入作者，简介作者
三、层次读文、体会韵味
1、身临其境，人文合一
出示课件：古乐声中，画面进入
了战国时代。上书四行字：弈秋棋社今日招徒，一朝学
成终身不俗，广纳天下贤人雅士，有志者齐聚书卷
路。
由告示引出二位学生共同学习。
（设计意图：使学生更直观的感受当时的情境）
那就赶快打开课本46页，读读这篇课文。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几
1
遍。慢
2、初读课文、纠正字音
（1）学生初读课文谈体会，引出学生易读错的字，通过认真的认、读，夯实字词基础。
（2）再读课文，读通课文。
（设计意图：初读课文，学生对字词的掌握不牢固，通过
集体学习，能够加深印象，解决
疑难字，再读课文就会得心应手。）
3、层次读文，读出韵味
（1）老师配乐范读全文。
（设计意图：教师声情并茂，入情入境的朗读，能带动学生读文的热情和朗读的情绪。）
（2）学生练读文章。根据老师的提示能够把古文读的入情入境，如痴如醉。
四、参考译文、读懂故事
1、学生对照着读古文和译文
2、同桌合作，一人读古文，一人读译文。
3、师生合作读古文、译文。
（设计意图：学生通过多种形式的古译文对读，能更有效地明白古文的意思和内容。）
五、读书明理、体情悟道
1、由“弈秋入手”，明白“弈”在本文中的意思。简介古人如“弈秋”之类的名字。
2、学生练写（ ），（ ）者也句式。
（设计意图：通过古人有
趣的名字体会古文的精妙之处，激发学生对古文的学习兴趣。
通过学习古文，让学生练习简单的古文句式
，使其具有创作体验，体会古文创作的乐趣。）
3、对比二人的学习态度，并能用一个词概括二人的学
习态度。带着自己眼神动作读人物
的学习状态。
（设计意图：使学生体会的更细腻，感受的更真切，认识的更完整）
4、学生根据自己的理解找出“虽与之俱学，弗若之矣。”的原因。（鼓励学生用古文创
作）
（设计意图：使学生通过学习，自己总结文章的深刻道理。鼓励创作古文，能够使学生
的学习更
有成就感，能真正的喜欢古文。）
六、练习背诵，欣赏《子衿》
1、深入理解文章后，带着自己的体会再来读文。
2、欣赏吟唱《子衿》，感受古文的韵味美。
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七、教师总结
通过今天的学习，我们共同体会了古文特有的韵味美，相信你们会真的
爱上古文，乐意
诵读古文，甚至在将来创作古文。
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