盗匪400-电路基础

第二课时《两小儿辩日》
教学过程：
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师
结合学生的讲述补充孔子的生平 ，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育
家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游 列国时，却被两个小孩
的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学< br>习《两小儿辩日》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）
二、初读课文，梳理学法
1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生
对古文的感悟能力）
2．想想我们是怎样学习《学弈》的？
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感
情、哲理）。
三、读熟课文，自学质疑
1.查阅有关孔子、列子及《列子》一书的资料，了解孔子的生平。
介绍资料：《两小儿辩日》选自 《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列
御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民 间故事、寓言和神话
传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。
2.用“∕”给课文标出停顿，并流利地朗读课文。
3结合注释，理解词语和句子的意思.再连起来说一说。不理解的地方做上
记号。
4．理解 课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文中
的主人公是两个小孩；知道了这篇文 章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了
课题你还想知道些什么？ （①他们为什么争辩？②他 们各自的观点是什么？
依据是什么？③他们辩论的结果是什么？教师及时板书学生提出的问题）
四、合作交流，理解课文。
1．反复读文，把课文读熟。

2．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
3．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
五、激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1．回答下列词语在文中的意思。
游： 其： 为： 也：
如： 此： 乎： 始出： 小儿：
2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷 热？太阳远近？）根据学生的
回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
六、深化感悟，明确寓意。
1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（
（重点引导学生理解这两个小孩争 的是什么问题，他们各自的理由是什么？
引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远 近。）
2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生
回答引导 学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑 战权威；或赞扬孔子“知之为知之，
不知为不知，是知也）
4．练习有感情背诵课文。
5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）
6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古
文的兴趣。
七、归纳整理
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，
争执不下，就连孔子 这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两
小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是 的态度。
九、板书设计

两小儿辩日
两小儿：善于观察
说话有理据
孔 子：实事求是

教学反思