河南工程学院分数线-关于近视的调查报告

六年级语文下册知识点梳理
第一单元
主题是“人生感悟”。五篇课文从
不同的角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》表 达了学习应该专
心致志和看待事物应该有不同角
度的道理；《匆匆》表达了作者对
时光 飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍
惜时间的意识；
《桃花心木》借物喻人，说明人的
成长应该经受考验，学会独立自
主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功
之母”的哲理。
《手指》阐明“团结就是力量”的
道理。

第一课《文言文两则》
1、背诵课文，默写。
2、知识点：
《学弈》选自《孟子.告子》，《学
弈》这个故事，说明了学习应专心
致志，不可三心二意的道理；
《两小儿辩日》选自《列子. 汤问》，
这个故事体现了两小儿善于观察，
说话有理有据以及孔子实事求是
的态度，同 时告诉我们看待事物可
以有不同的角度和学无止境的道
理。
3、注释
（１）字、词：
弈：下棋。 通国：全国。 诲：
教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋（的教
导）。
鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：
一起。
弗：不。 矣：了。 为：因为。
其：他的，指后一个人。
重点文中几个“之”的意思
辩斗：辩论，争论。 以：认为。
去：离。
日中：正午。 及：到。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：
寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。意思是天
气很热。 汤：热水。
决：判断。 孰：谁。 汝：你。
（２）句子：

为是其智弗若与？曰：非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别
人好吗？说：不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远
也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离
人近一些，中午的时候离人远一
些。
孰为汝多知乎？
（译）谁说你的知识渊博呢？
（３）译文：
《学弈》
弈秋是全国最擅长下棋的人。他教
导两个学生下棋，其中一个学生非
常专心，只听弈秋 的教导；另一个
学生虽然也在听弈秋讲课，心里却

一直想着天上有天鹅要飞过来 ，想
要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩
在一块儿学习，但是后一个学生不
如前一个学得 好。难道是因为他的
智力不如别人好吗？说：不是这样
的。
《两小儿辩日》
有一天，孔子到东方游学，看到
两个小孩为什么事情争辩不已，便
问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来
的时候离人近一些，中午的时候离
人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的
时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太 阳刚出来的时候

像车盖一样大，到了中午却像个盘
子，这不是远的时候看起来小 而近
的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时
候有清凉的感觉 ，到了中午却像把
手伸进热水里一样，这不是近的时
候感觉热而远的时候感觉凉的道
理 吗？”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识
渊博呢？”
第二课《匆匆》（散文）
（写作特色：作者运用设问、比喻、
排比、拟人等句式将不 易察觉的时
光匆匆，一去不复返写得形象生
动，富有感染力）

１、背诵课文。
２、知识点：
《匆匆》的作者是著名散文大师朱< br>自清（本文是他24岁时所写），他
的散文名篇有《匆匆》、《背影》、
《荷塘月色》等 。本文紧扣“匆匆”
二字，细腻地刻画了时间流逝的踪
迹，表达了作者对时光流逝的无奈
和惋惜。
３、理解句子：
（１）燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢
了，有再开的时候。但是，聪明的，
你告诉我，我们的日子为什么一去
不 复返呢？
用排比的句式，表明大自然的枯荣

是时间飞逝的痕迹。“我们的日子
为什么一去不复返呢？”看似在
问，实际上表达了作者对时光逝去
而无法挽留的无奈和 对已逝日子
的深深留恋。
仿写：太阳落了，有再升起的时候；
月亮缺了，有再圆的时 候；潮水退
了，有再涨的时候。
（２）像针尖上一滴水滴在大海
里，我的日子滴在时 间的流里，没
有声音，也没有影子。
比喻句。把自己过去的八千多日子
比喻成针尖上 的一滴水，把时间的
流比喻成浩瀚的大海。写出了时间
消逝得那么快，无声无息，无影无
踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩
上，我 的日子落在时间的流里，没
有声响，也没法找寻。
（３）洗手的时候，日子从水盆里
过去；吃饭的时候，日子从饭碗里
过去；默默时，便从凝然的双眼前
过去。
排比句。作者从人们日常生活的细
节，展示了日子在生活的不经意中
来去匆匆。 仿写1：聊天的时候，日子从嘴边
过去；写作的时候，日子从笔尖下
过去；思索的时候，日 子从紧皱的
双眉前过去。
仿写2：玩耍的时候，日子从手里
过去；睡觉的时候,日子 从枕边过

去；看电视的时候，日子从屏幕前
过去。
仿写3：散步的时 候,日子从我懒散
的步伐间跃过；写字的时候,日子
从我的笔尖跨过；弹琴的时候,日
子从我的指间轻轻地流过。
（４）过去的日子如轻烟，被微风
吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了 ；
我留着些什么痕迹呢？
比喻独特，联想新奇。日子就是如
此稍纵即逝。
仿写：过去的日子如露珠，被阳光
蒸发了，如春水，被大海包容了。
过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,
如昙花,被白天送走了。
4、背诵《明日歌》。

5、关注形容时间过得快的词语：
光阴似箭、日月如梭、流星赶月、
斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙
转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、
一刹那、弹指间、顷刻间
6、有关珍惜时间的成 语：惜时如
金、分秒必争、只争朝夕、争分夺
秒、一刻千金、见缝插针
7、有关珍惜时间的名言警句：
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买
寸光阴。（2）一年之计在于春，一
日之计在于晨。
（3）黑发不知勤学早，白首方悔
读书迟。（4）少壮不努力，老大徒
伤悲。
（5）盛年不重来，一日难再晨。

第三课《桃花心木》（写作特点：
借物喻人）
1、背第４、12、１３、１４自然
段。
2、句子的理解：
（1）奇怪的 是，他来得并没有规
律，有时隔三天，有时隔五天，有
时十几天才来一次；浇水的量也不
一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。有两
点奇怪：一是来的时间 不确定，隔
三差五，或十几天来一次；二是浇
水的量不确定，时多时少。作者借
树苗的 生长，来比喻人的成长，写
一个种树人让“树木自己学会在土
地里找水源”的育苗方法，说明了

在艰苦环境中经受生活考验、克服
依赖性对人成长的重要意义。
（2 ）不只是树，人也是一样，在
不确定中生活的人能比较经得起
生活的考验，会锻炼出一颗独立自
主的心。
这里的“不确定”是指生活中不可
预料的一些坎坷、曲折、磨难。只
有经得起生活中风风雨雨的考验，
才能成为坚强的人、有作为的人。
生活中的“不确定”，比 如生病、
父母下岗、遇到自然灾难等。
（3）种树的人不再来了，桃花心
木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木
适应环境，把很少的养分转化为巨

大的能量，经得起风吹雨打的锻
炼， 学会自己在土地里找水源，深
深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，
现在桃花心木也不会枯萎了， 说明
他种树成功了。
第四课 顶碗少年
《顶碗少年》描写了一场惊心动魄
的杂技表演，蕴含着“失败乃成功
之母”的哲理。
第五课 手指
《手指》描写了五根手指的姿态和
“性格”，阐明“团结就是力量”
的道理。
《回顾. 拓展一》
1、日积月累：人生哲理的格言
（1）人非生而知之者，孰能无惑？

《师说》
（说明了人人都有不懂的地方。）
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》
（说明做事情应一气呵成的
道理。）
（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》
（说明了任何事物没有十全
十美的道理。）
（4）种树者必培其根，种德者必
养其心。 《传习录》
（说明浇树浇根、育人育心
的道理。）
（5）操千曲而后晓声，观千剑而
后识器。 《文心雕龙》

（说明了多实践才能出真知
的道理。）
2、邯郸学步——比喻一味模仿别
人，不仅学不到本事，反而把原来
的本事也丢掉了。
第二单元
主题是“中华民风民俗”这一专题
编写。五篇课文从不同的角度介绍
了各具特色的民风民俗，反映了中
华文化的博大精深。
《北京的春节》描绘的是节日风
俗。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化
石”。
《各具特色的民居》侧重写了被誉
为“世界民居奇葩”的客家土楼和

“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特
色。
第六课《北京的春节》
（写作特色：按时间顺序、有详有
略）
1、熟读第1、2、7、11、12自然
段。
2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这
一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》
等。老舍的语 言风格：北京韵味，
通俗明白，幽默诙谐。
3、《北京的春节》以时间为经线，
以人 们的活动为纬线，结构全文，
文章再现了老北京人过春节的热
闹与喜庆

< br>4、文章详细描述过春节的三次高
潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭
炮声日夜不绝，吃 团圆饭、守岁。
（2）初一男人们外出拜年，女人
们在家招待客人，小孩逛庙会。
（3 ）十五观花灯，放鞭炮，吃元
宵。
时间 自然段 风
俗习惯
详略安排
腊月初旬
到年底 1——6 熬腊八粥；
泡腊八蒜；吃糖；大扫除；购置年
货 略写
除夕 7 家家灯火通
宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁

详写
初一 8——9男人们外出拜
年，女人们在家接待客人，小孩逛
庙会 详写
初六 10 店铺开张；伙计
轮流去逛庙会、逛天桥和听戏
略写
元宵节11——12 观花
灯，放鞭炮，吃元宵
详写
正月十九 13 春节结
束，小孩上学，大人忙活
略写 写作特色：文章详写了腊八、除夕、
初一和元宵这四个部分，像这样有
详有略地介绍老北京 过春节的习

俗，好处是点面结合，重点突出，
主次分明，使北京的春节给人留下
的印象更深刻。
各节日的特点可以这样概括：
除夕：喜庆、团圆；
初一：悠闲、快乐；
十五：红火、美丽。
4、阅读链接：
《北京的春节 》里“做年饭”和“吃
团圆饭”都只写了一句话，而梁实
秋和斯妤却写得很详细。
《 过年》采用了反话的写法，淋漓
尽致地写出了年的忙碌与热闹，将
各种风俗习惯融于其中。
《除夕》以较浓的抒情色彩写出了
喜庆与热闹的气氛。

三篇略读课文
《藏戏》写作特色：以事物的不同
方面为序，采用比喻、反问、象征、
夸张的手法生动 形象地说明事物。
“藏戏”被称为藏族文化的“活化
石”。
《各具特色的民居》侧重 写了被誉
为“世界民居奇葩”的客家土楼和
“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特
色。写作 特色:抓住事物特点进行
叙述的说明方法。
说明方法：举例子、列数字、打比
方、作比较等
《回顾 拓展二》
1、日积月累
（1）《元日》宋 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠
苏。 千门万户曈曈日，总把新
桃换旧符。
（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》
唐 皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华
新。 至今不会天中事，应是嫦
娥掷与人。
2、《元日》写的是春节时的情景，
《天竺寺 八月十五日夜桂子》写的
是中秋节时的情景。我国的传统佳
节还有清明节、端午节、元宵节、< br>乞巧节、重阳节等。
描写我国传统佳节的诗句有：“独
在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断

魂”等。
3、百里不同风，千里不同俗。
第三单元
主题“我的理想”。五篇课文从不
同的角度写了人物的事迹：
李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对
敌人始终大义凛然，坚贞不屈；
解放战争时期的郝副营长在一次
战斗中舍身为后续部队引路，壮烈
牺牲；
开国总理周恩来为了新中国的发
展，呕心沥血，日夜操劳；
毛泽东在《为人民服务》 一文中虽
然没有具体介绍张思德的事迹，但
通过查找资料可以知道战士张思
德打仗、纺 线、烧炭，干一行爱一

行专一行，为救战友献出了年轻的
生命。
本组 教材中的人物所处时期不同、
岗位不同、事迹不同，但“为人民
服务”的信念却是相同的。为了 人
民的利益，他们甚至不惜牺牲自己
的生命。
第十课《十六年前的回忆》（回忆
录）
1、熟读第5、7、17、19、22自然
段。
2、《十六年前的回忆》通过对李大
钊的回忆，是按被捕前、被捕时、
法庭上、被害后的顺序来叙述的。
被捕前写父亲烧掉 文件和书籍，工
友阎振三被抓，反映出形式的险恶

与处境的危险；被捕时写了敌 人的
心虚、残暴与父亲的处变不惊；法
庭上描写了李大钊的镇定、沉着；
被害后写了全 家的无比悲痛。
文章展示了革命先烈忠于革命事
业的伟大精神和面对敌人坚贞不
屈的 高贵品质，表达了作者对父亲
的敬仰与深切的怀念。
3、理解句子：
（1）父亲是 很慈祥的，从来没骂
过我们，更没打过我们。我总爱问
父亲许多幼稚可笑的问题。他不论
多忙，对我的问题总是很感兴趣，
总是耐心地讲给我听。这一次不知
道为什么，父亲竟这样含 糊地回答
我。

从这句话看出父亲平常非常慈祥，
有耐心；而这一次却 是不耐烦地、
含糊地回答我，这是因为当时的局
势十分严重，不是和孩子谈心的时
候， 而且这件事并不是几句话能说
清楚的。这里写出了（李大钊对待
亲人慈爱与对待工作认真严肃。 ）
（2）局势越来越严重，父亲的工
作也越来越紧张。他的朋友劝他离
开北京，母亲 也几次劝他。父亲坚
决地对母亲说：“不是常对你说
吗？我是不能轻易离开北京的。你
要知道现在是什么时候，这里的工
作多么重要。我哪能离开呢？”母
亲只好不再说什么了。 < br>李大钊把革命工作看得比什么都

重要。表现了（他对革命高度负责
的的精 神。）
（3）在法庭上，我们跟父亲见了
面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉
袍，可是 没戴眼镜。我看到了他那
乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈
祥的脸。
从这句话可以看出 父亲虽受敌人
的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没
戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明
（敌 人对李大钊施了重刑），“平
静”说明（李大钊经历残酷的折磨
后依旧坚强），“慈祥”体现了 （李
大钊对亲人的爱）。
4、课文最后三个自然段与开头的
联系是：首尾呼应（前后照应）。

这样写的好处：使整篇文章显得非
常紧凑，更加突出了作者对父亲被
害的事情记忆深刻，也表达 了作者
对父亲深深的怀念。
5、人物评价：李大钊是一个（对
革命工作高度负责、临危不惧、视
死如归）的人。
第十一课 灯光（回忆往事）
本文与《十六年前的回忆》一样，
采用倒叙的手法，由 天安门广场的
灯光写起，叙述过去的事情，结尾
又回到写灯光。与开头照应（首尾
呼应 ），结构紧凑。
（《匆匆》《顶碗少年》《十六年前
的回忆》《灯光》都采用了首尾呼
应的写法）

第十二课《为人民服务》（体裁：
议论文）
1、背诵全文。
2、《为人民服务》是一篇议论文，
议论文一般包含论点、论据、论证
三个要素。这是毛泽东 主席于
1944年9月8日在张思德同志追
悼会上所作的演讲。
文章开头就鲜明地提 出了中国共
产党及其领导的八路军、新四军的
宗旨——完全、彻底地为人民服
务；然后 结合当前的实际，从三个
方面说明怎样才能完全、彻底地为
人民服务：
一是树立“为人民利益而死，就比
泰山还重”的生死观；

二是正确对待批评，为人民的利益
坚持好的、改正错的；
三是搞好团结、克服困难、提高勇
气、互相爱护，使整个人民团结起
来。
3、理解句子：
（1）我们的共产党和共产党所领
导的八路军、新四军，是革命的队
伍。我们这个队伍完全是为着解放
人民的，是彻底地为人民的利益工
作的。
文章开篇就点明主题。整段话表
明：全心全意为人民服务，是共产
党和革命军队的根本宗旨。
“完全”的意思：除了为人民服务，
没有别的目的；“彻底”是贯彻到

底的意思。这句话的意思是说，我
们的队伍不管在什么时候，不管做
什么工作，都百分之百地为 人民服
务。
（2）我们的干部要关心每一个战
士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话的意思是，革命队伍的人是
为了一个共同目标走到一起 来的。
因此，不论是干部对战士，还是战
士对战士，都要互相关心、爱护和
帮助。这样 才能更好地团结起来，
共同奋斗，实现我们的目标。
4、课后第3题：共几句？每句话
说的是什么意思？句与句是怎样
连起来的？

因为我们是为人民服务的，所以，
我们如果有缺点，就不怕别人批评
指出。不 管是什么人，谁向我们指
出都行。只要你说得对，我们就改
正。你说的办法对人民有好处，我< br>们就照你的办。
这段话共4句话。第一句是讲(我
们要欢迎批评)，第二句话是讲(我
们欢迎任何人的批评)，第三、四
句话是讲(我们接受任何人的只要
是正确的批评)。
句与句之间联系紧密，意思层层递
进。再抓住这段话中的关联词语分
析，我们可以进一 步明确：衡量批
评正确与否的标准只有一个，就是
——是否符合人民的利益。接受任