复仇者怎么加点-赴汤蹈火的故事

10.《在牛肚子里旅行》教学设计

【文本分析】
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普童话,讲述了小蟋蟀红头不小心被牛吃到 肚子里,
一起玩耍的青头运用科学知识智救朋友的故事。学生边读文章边学知识,这样的科普童话是孩< br>子们极其喜欢的，在阅读中，孩子也能通过生动的语言和动作描写，感受朋友之间的真挚友
谊。
【教学目标】
1.认识12个字，会写13个字。参照生字表自主积累词语，并能联系上下文理解词义。
2.正确、流利地朗读课文，体会相应的语气和心情，积累科普知识。
3.从青头的行为和语言，感受作者丰富的想象力，朋友之间的真挚情感，
【教学重点】 < br>抓住描写青头行动和语言的句子，感受青头为了朋友临危不惧，对朋友充满真挚的情感，
懂得在危 险时刻不慌张，用知识战胜困难。
【教学过程】
一、设问导入，激发兴趣
1.同学们都去过哪里旅行呢？有什么有趣的旅行地点可以跟大家分享一下的？（举手分享）
2.过渡句：但是今天我们故事主人公它们的旅行地点非常特别，它们一位叫“青头”，一位
叫“红头” 。有一天，其中那只叫红头的蟋蟀就跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？让我
们到课文中去寻找答案 。
3.板书课题：在牛肚子里旅行。齐读课题，提出疑问。
二、初读课文，感知课文内容。
1.学生自由读课文，借助拼音识记生字，一边读一边给自然段标上序号。
2.指名分角色读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、根据学习单，初步了解故事内容
（一）交流自学单。
1.把课文读给同桌听，倾听者评价（ ） 倾听者签名：
A 既正确又流利，棒极了 B能够比较流利地朗读下来，挺好的！
C基本正确，不错！ D加油，再多读几遍！
2.故事开始，红头和青头在（ ）
A.在和大黄牛嬉戏 B在玩捉迷藏
C在找食物吃 D在草地上旅行
3.它们玩得正高兴时，发生了什么事？（ ）。
A红头故意躲到了大黄牛的肚子里
B 青头故意躲到了大黄牛的肚子里
C红头被大黄牛连草一起卷到了嘴里
D 青头被大黄牛连草一起卷到了嘴里
4. 红头被吃进大黄牛嘴里后，它感到 ，青头感到 。
5.“可是你说这些对我有什么用呢？”中的“这些”指的是（ ）

A 牛肚子里有四个胃 B 前三个胃是贮藏食物的
C 第四个胃管消化 D 食物从第一个胃到第二个胃
6.红头在大黄牛身子里的旅行路线是：
（嘴 巴） （ ） （ ） （ ）
7.我觉得这个科普童话（ ）
A惊险刺激 B温暖感人 C索然无味 D趣味横生
（二）讲述故事的主要内容。
（三）深入学习，共同探究
1.看到红头被大黄牛吃到了肚子里，青头做了些什么？读课文，找到相关句子画上横线。
（1）交流分享：
读下列句子：
◆青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
（蹦到牛身上）
◆青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候 不会仔细嚼的，
它会把你和草一起吞到肚子里去……”
（告诉红头躲过牙齿）
◆青 头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里
一共有四个胃， 前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
（跳到牛身上告诉红头，牛有四个胃） ◆“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢
咽……你 是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
（鼓励红头要勇敢）
◆这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
（爬到牛鼻子上蹭牛鼻孔）
（2）红头在青头的帮助下终于脱离了危险。此时的红头是百感交集
读读下面的句子：
◆红头看看自己的朋友，高兴得留下了眼泪：“谢谢你……”
读到这里，相信大家有很多话想说，请写下你的感受吧。




2神奇的想象是童话最大的特点。再读课文，说说你觉得这篇童话哪个内容想象最神奇。
（引导学生在文中找依据并阐述理由）
3.你觉得《在牛肚子里旅行》这个题目合适吗？你能想到别的题目吗？




板书设计：

10 在牛肚子里旅行
红头 误入牛肚子
真诚的友谊
青头 巧救红头